統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊第五單元 交流平臺·初試身手課件（12頁）

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1、交流平臺交流平臺初試身手初試身手 本單元學(xué)過的兩篇課文主要講了什么本單元學(xué)過的兩篇課文主要講了什么內(nèi)容？你印象最深刻的是哪篇課文？內(nèi)容？你印象最深刻的是哪篇課文？復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖交流平臺交流平臺多多彩彩生生活活麻雀麻雀爬天爬天都峰都峰看到：獵狗想吃麻雀看到：獵狗想吃麻雀看到：老麻雀保護(hù)小麻雀看到：老麻雀保護(hù)小麻雀看到：老麻雀嚇退獵狗看到：老麻雀嚇退獵狗爬峰前：望峰高陡，令人心顫爬峰前：望峰高陡，令人心顫爬峰中：奮力上爬，互相鼓舞爬峰中：奮力上爬，互相鼓舞爬峰后：登上峰頂，互相致謝爬峰后：登上峰頂，互相致謝想到：母愛想到：母愛戰(zhàn)戰(zhàn)勝勝困困難難汲汲取取力力量量 這兩篇課文的作者把生

2、活中的小事寫這兩篇課文的作者把生活中的小事寫得那么清楚明白，我們身邊也常常發(fā)生一得那么清楚明白，我們身邊也常常發(fā)生一些小事，這些小事我們是不是可以仿照作些小事，這些小事我們是不是可以仿照作者的寫法來寫一寫呢？者的寫法來寫一寫呢？圖畫中有哪些人？圖畫中有哪些人？他們在干什么？他們在干什么？初試身手初試身手 舉行運(yùn)動會時是怎樣的場舉行運(yùn)動會時是怎樣的場景？你還記得嗎？當(dāng)天的環(huán)境景？你還記得嗎？當(dāng)天的環(huán)境是怎么樣的？是怎么樣的？那一天，校園里彩旗飄揚(yáng)，運(yùn)動員進(jìn)那一天，校園里彩旗飄揚(yáng)，運(yùn)動員進(jìn)行曲讓我們感覺充滿了活力。首先進(jìn)行的行曲讓我們感覺充滿了活力。首先進(jìn)行的是開幕式，我們邁著整齊的步伐走過主席臺

3、，是開幕式，我們邁著整齊的步伐走過主席臺，大聲地喊著我們班的口號：大聲地喊著我們班的口號：“二班、二班，二班、二班，非同一般！頑強(qiáng)拼搏，展現(xiàn)自我！非同一般！頑強(qiáng)拼搏，展現(xiàn)自我！”其他班其他班的同學(xué)也排著整齊的隊(duì)伍，喊著口號。開幕的同學(xué)也排著整齊的隊(duì)伍，喊著口號。開幕式結(jié)束后，讓人緊張的各項(xiàng)比賽開始了。式結(jié)束后，讓人緊張的各項(xiàng)比賽開始了。圖片中又是怎么樣的場景呢？圖片中又是怎么樣的場景呢？正在舉行的可能是短跑比賽。運(yùn)動員們身著運(yùn)動正在舉行的可能是短跑比賽。運(yùn)動員們身著運(yùn)動服，顯得特別精神。服，顯得特別精神。“啪！啪！”發(fā)令槍響了。參賽的同發(fā)令槍響了。參賽的同學(xué)學(xué)“嗖嗖”的一聲，像離弦的箭一樣向終

4、點(diǎn)沖去。他們的一聲，像離弦的箭一樣向終點(diǎn)沖去。他們你追我趕你追我趕，爭先恐后爭先恐后，奮勇向前奮勇向前。2 2號和號和3 3號運(yùn)動員速號運(yùn)動員速度不相上下，他們都咬緊牙，鼓足勁，拼命往前跑。度不相上下，他們都咬緊牙，鼓足勁，拼命往前跑。眼看就要到終點(diǎn)了，大家都在為他們鼓勁，使勁地高眼看就要到終點(diǎn)了，大家都在為他們鼓勁，使勁地高聲喊著：聲喊著：“加油！加油！加油！加油！”另一名運(yùn)動員略微落后，另一名運(yùn)動員略微落后，但他也拼命地往前跑，旁邊也有人為他加油。但他也拼命地往前跑，旁邊也有人為他加油。你有沒有觀察過家人炒菜、擦玻璃你有沒有觀察過家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程？根據(jù)以下提示，或者做其他家務(wù)的過程？根據(jù)以下提示，回憶一下你看到過的家人炒菜的過程?；貞浺幌履憧吹竭^的家人炒菜的過程。1.1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些準(zhǔn)備？炒的是什么菜？炒菜前做了哪些準(zhǔn)備？2.2.炒菜的過程是怎樣的？先做了什么，炒菜的過程是怎樣的？先做了什么，然后又做了什么？然后又做了什么？提示：恰當(dāng)運(yùn)用表示動作的詞，可以用提示：恰當(dāng)運(yùn)用表示動作的詞，可以用上上“首先、接著、然后、接下來、最后首先、接著、然后、接下來、最后”等等表示順序的詞。表示順序的詞。