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1、人教版部編版五年級語文上冊講 民 間 故 事授課老師：XX口 語 交 際同學們，在本單元我們讀了獵人海力布牛郎織女。這些民間故事生動有趣，給我們留下深刻的印象。通過搜集相關(guān)資料，你還知道哪些民間故事？交 際 導(dǎo) 入本次口語交際的主題是“講民間故事”，大家一起討論一下我們知道哪一些民間故事，怎樣繪聲繪色地講出來？交 際 內(nèi) 容 1.搜集自己喜愛的民間故事，并且生動、形象地講給別人聽。交 際 指 導(dǎo) 2.講故事的時候，可以適當豐富故事情節(jié)，可以配上相應(yīng)的動作和表情，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述故事。交 際 指 導(dǎo)3.小組內(nèi)交流評價。要求：（1）要認真傾聽別人講故事，尊重他人，不隨意打斷別人。（2）聽故事后，給
2、講故事的同學提出合理建議。（3）再推薦代表在全班講，參加“故事大王”的評選。交 際 指 導(dǎo)交 際 范 例 在講故事時，我們除了要把故事的內(nèi)容講清在講故事時，我們除了要把故事的內(nèi)容講清楚，還要把故事講得生動、有吸引力。楚，還要把故事講得生動、有吸引力。在講故事時，配上相應(yīng)的動作和表情真在講故事時，配上相應(yīng)的動作和表情真是好辦法。是好辦法。交 際 范 例 講故事時，加入合理的想象，把人物的表情、講故事時，加入合理的想象，把人物的表情、動作表述出來，能給人身臨其境的感覺。動作表述出來，能給人身臨其境的感覺。傾聽者，要能夠在了解故事大概內(nèi)容的傾聽者，要能夠在了解故事大概內(nèi)容的同時，在細節(jié)上提出建議。同
3、時，在細節(jié)上提出建議。交 際 范 例我們發(fā)現(xiàn)了：民間故事跟其他故事相比有一個明我們發(fā)現(xiàn)了：民間故事跟其他故事相比有一個明顯的特點：想象神奇。這些故事生動有趣、想象顯的特點：想象神奇。這些故事生動有趣、想象神奇；故事中的主人公更是吸引了無數(shù)人。所以神奇；故事中的主人公更是吸引了無數(shù)人。所以我們講故事的時候，一定也要充滿感情，讓故事我們講故事的時候，一定也要充滿感情，讓故事更加生動，我們就來做一回傳承傳統(tǒng)文化的原始更加生動，我們就來做一回傳承傳統(tǒng)文化的原始傳承人。傳承人。田 螺 姑 娘 有一天，那個農(nóng)民照例早上去地里勞動，回家卻見到灶上有香噴噴的米飯，廚房里有美味可口的魚肉蔬菜，茶壺里有燒開的熱水
4、，第二天回來又是這樣。兩天，三天天天如此，那個農(nóng)民決定要把事情弄清楚，第二天雞叫頭遍，他像以往一樣，扛著鋤頭下田去勞動，天一黑他就匆匆趕回家，想看一看是哪一位好心人。他大老遠就看到自家屋頂?shù)臒焽枰汛稛熝U裊，他加快腳步，要親眼看一下究竟是誰在燒火煮飯。可是當他躡手躡腳，貼近門縫往里看時，家里毫無動靜，走進門，只見桌上飯菜飄香，灶中火仍在燒著，水在鍋里沸騰，還沒來得及舀起，只是熱心的燒飯人不見了。一天又過去。那個農(nóng)民又起了個大早，雞叫下地，天沒亮就往家里趕。家里交 際 范 例的炊煙還未升起，于是青年悄悄靠近籬笆墻，躲在暗處，全神貫注地看著自己屋里的一切。不一會兒，他終于看到一個年輕美麗的姑娘從水缸
5、里緩緩走出，身上的衣裳并沒有因水而有稍微的濕潤。這姑娘移步到了灶前，就開始燒火做菜煮飯。年輕人看得真真切切，連忙飛快地跑進門，走到水缸邊，一看，自己撿回的大田螺只剩下個空殼。他驚奇地拿著空殼看了又看，然后走到灶前，向正在燒火煮飯的年輕姑娘問道：“請問這位姑娘，您從什么地方來?為什么要幫我燒飯?”姑娘沒想到他會在這個時候出現(xiàn)，大吃一驚，又聽他盤問自己的來歷，便不知如何是好。年輕姑娘想回到水缸中，卻被擋住了去路。青年農(nóng)民一再追問，年輕姑娘沒有辦法，只得把實情告訴了他，她就是田螺姑娘。青年非常喜歡田螺姑娘，后來他們就結(jié)了婚。交 際 范 例人教版部編版五年級語文上冊課程結(jié)束授課老師：XX口 語 交 際
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