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1、?探索體積單位間的進率?公開課教學(xué)設(shè)計 - 五年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識體積單位之間進率的過程。
2、知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，會進行簡單的體積單位換算。
3、在探索體積單位進率的過程中，獲得積極的學(xué)習(xí)的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點和難點：
體積單位進率和單位之間的互化。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)體積單位間的進率
1、復(fù)習(xí)相關(guān)舊知1平方分米＝100平方厘米的推導(dǎo)過程
〔1〕提問：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推導(dǎo)出來的？請畫在邊長是1分米的正方形紙上。〞
學(xué)生6人一組，回憶并
2、再次經(jīng)歷1平方分米＝100平方厘米的推導(dǎo)過程。
〔2〕展示學(xué)生的推導(dǎo)過程，可請1～2名學(xué)生代表他們的小組上臺述說，并將1平方分米＝100平方厘米的示意圖──將邊長1分米的正方體紙盒畫上100個邊長是1厘米的小正方形展示出來。
2、推導(dǎo)1立方分米＝1000立方厘米
〔1〕提問：“1立方分米等于多少立方厘米？你們能應(yīng)用類似的方法推導(dǎo)出來嗎？〞要求每個小組將推出來的結(jié)果用1立方分米的正方體紙盒表示出來。
學(xué)生6人一組，進行探索、推導(dǎo)．教師巡視各組情況并進行指導(dǎo)：讓每個學(xué)生在1平方分米的紙上畫出100個小格，然后貼在棱長1分米的正方體盒塊的6個面上．這樣，就得到一個1立方分米＝1000立方厘米
3、的數(shù)學(xué)模型。
〔2〕展示推導(dǎo)過程
請1～2名學(xué)生上臺述說他們的推導(dǎo)過程：正方體棱長1分米，也就是10厘米，體積就是〔10×10×10〕立方厘米。
〔3〕全班歸納總結(jié)：教師用課件動態(tài)展示將一個棱長1分米的正方體分割成1000個棱長1立方厘米的過程，并在示意圖下醒目地寫上：1立方分米＝1000立方厘米。
3、推導(dǎo)1立方米＝1000立方分米
〔1〕提問：“不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米嗎？〞
〔2〕學(xué)生獨立思考．可提示：在腦子里想一個棱長是1米的正方體。再將這個正方體分割成棱長是1分米的小正方體，想想可分割多少個？
〔3〕學(xué)生先在小組交流自己的想法，然后在全班交流，師生共同
4、歸納出：1立方米＝1000立方分米
4、總結(jié)相鄰兩個體積單位間的進率．
〔1〕提問：你學(xué)過哪些體積單位？請按從高到低的順序把它排列出來，然后說出每個體積單位的相鄰單位?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀察：1立方分米＝1000立方厘米
1立方米＝1000立方分米
并想一想：相鄰兩個體積單位之間的進率是多少？想好后在書上填空。
5、構(gòu)建長度、面積和體積單位的計量系統(tǒng)。
〔1〕讓學(xué)生說一說，到目前為止，所學(xué)的長度、面積和體積單位各有哪些，它們分別是計量物體的什么的？
〔長度單位是用來計量物體長度的；面積單位是用來計量物體外表大小的；體積單位是用來計量物體所占空間大小的?！?
〔2〕提問：“長度、面積和
5、體積單位，它們相鄰兩個單位間的進率相同嗎？〞學(xué)生答復(fù)后將書上第119頁上的表格填完整。
二、練一練 1。
〔1〕引導(dǎo)學(xué)生認真審題：將6立方米、8000立方分米改寫成多少立方分米，也就是要將高級體積單位的名數(shù)改寫成低級體積單位的名數(shù)。
〔2〕放手讓學(xué)生自己思考解題的方法．
〔3〕引導(dǎo)學(xué)生歸納將高級體積單位的名數(shù)改寫成相鄰的低級體積單位的名數(shù)的一般方法〔師板書〕：
高級體積單位的名數(shù)×1000＝相鄰的低級體積單位的名數(shù)
三、練一練 2
四、小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容?；貞洉r可按本節(jié)課所學(xué)知識的順序來表達。這樣，學(xué)生一般能概括：本節(jié)課學(xué)習(xí)了體積單位之間的進率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；會應(yīng)用體積之間的進率進行體積單位名數(shù)的改寫，在解決實際問題時能正確應(yīng)用。
板書設(shè)計：
體積單位間的進率
1立方分米＝1000立方厘米
1立方米＝1000立方分米
高級體積單位的名數(shù) 相鄰的低級體積單位的名數(shù)
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