《(江蘇專用)高考生物二輪復習 專題八 植物的激素調(diào)節(jié) 構建知識網(wǎng)絡 補遺教材遺漏課件》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《(江蘇專用)高考生物二輪復習 專題八 植物的激素調(diào)節(jié) 構建知識網(wǎng)絡 補遺教材遺漏課件(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、構建知識網(wǎng)絡補遺教材易漏第一篇專題八植物的激素調(diào)節(jié)直擊考綱直擊考綱1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(B)。2.其他植物激素(A)。3.植物激素在生產(chǎn)中的應用(B)。n網(wǎng)絡總覽1.達爾文實驗中分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用排除法,觀察某一部分不受單側(cè)光刺激時,胚芽鞘的反應,從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘彎曲生長的是尖端下面的一段,感受光刺激的是尖端。這說明,是胚芽鞘尖端接受單側(cè)光照射后,產(chǎn)生某種“影響”傳遞到下面,引起下面一段彎曲生長。2.溫特提出植物體內(nèi)存在生長素時,并沒有提取出這種物質(zhì),而是在對實驗結果進行嚴密分析的基礎上作出的推斷。n易漏排查3.吲哚乙酸的化學元素組成:C、H、
2、O、N。4.色氨酸經(jīng)過一系列反應可轉(zhuǎn)變成生長素(但要注意,吲哚乙酸是小分子有機物,不是蛋白質(zhì))。5.植物體內(nèi)具有生長素效應的物質(zhì),除IAA外,還有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。6.植物體內(nèi)沒有分泌激素的腺體,植物激素是由其產(chǎn)生的部位移向其作用的部位;而動物激素是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細胞分泌,一般經(jīng)過體液運輸,作用于靶細胞、靶器官或全身。7.植物向光性生長的另類解釋:抑制生長的物質(zhì)分布不均。有些植物,照射單側(cè)光后,兩側(cè)的生長素濃度基本相同,而向光面的生長抑制物質(zhì)多于背光面。8.若取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2 mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊有生長素的瓊脂,下端放一塊不含生長素的
3、瓊脂(胚芽鞘形態(tài)學上端朝上)。過一段時間檢測,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素由該實驗得出“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端”的結論不嚴密。還需增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗,以研究生長素能不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。9.生長素在植物體內(nèi)起作用的方式和動物體內(nèi)的激素相似,它不直接參與細胞代謝,而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息。10.生長素所發(fā)揮的作用,因濃度、植物細胞的成熟情況、器官種類不同而有較大差異(主要是兩重性和不同細胞敏感性不同)。11.預實驗可以為進一步的實驗摸索條件,也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性,以免由于設計不周,盲目開展實驗而造成人力、物力和財力
4、的浪費。12.赤霉菌可以合成赤霉素,水稻感染赤霉菌后,引起惡苗病。13.植物體內(nèi)除5類植物激素外,還有一些天然物質(zhì)也在調(diào)節(jié)著生長發(fā)育過程,如油菜素(甾體類化合物)。14.植物生長發(fā)育過程中,多種植物激素相互作用,共同調(diào)節(jié)。低濃度的生長素促進細胞的伸長,但生長素濃度增加到一定值時,會促進乙烯的合成,而乙烯含量的增高反過來又抑制生長素促進細胞伸長的作用。15.激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分。光照、溫度等環(huán)境因子的變化,會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化,進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)。在根本上,植物的生長發(fā)育過程是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。16.植物生長調(diào)節(jié)劑是人工
5、合成的,對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì),它們?nèi)菀缀铣?、原料廣泛、效果穩(wěn)定。其中,生長素類似物就屬于植物生長調(diào)節(jié)劑。效果穩(wěn)定的原因之一:它們不是天然的物質(zhì),植物體內(nèi)缺乏分解它們的酶。17.用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生淀粉酶。18.小麥、玉米在即將成熟時,如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣,種子就容易在穗上發(fā)芽的原因是:脫落酸能促進種子休眠,抑制發(fā)芽,持續(xù)一段時間的高溫,能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸,這些種子就解除了休眠。另外大雨天氣又為在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分,因此種子就會萌發(fā)。19.達爾文實驗設計的原理排除法,讓一部分“缺席”,研究系統(tǒng)的反應。