《高中三維設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí)歷史通用版課件：第三編 第二板塊 專題整合四 近代西方人文精神的發(fā)展與世界科技文化》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中三維設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí)歷史通用版課件：第三編 第二板塊 專題整合四 近代西方人文精神的發(fā)展與世界科技文化（44頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題整合(四)近代西方人文精神 的發(fā)展與世界科技文化理理清清發(fā)發(fā)展展線線索索掌掌握握發(fā)發(fā)展展歷歷程程發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期前前6世紀(jì)世紀(jì) 前前5世紀(jì)世紀(jì)前期前期 發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期前前5世紀(jì)世紀(jì)后期后期發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期前前4世紀(jì)世紀(jì)發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期線索線索 解析解析返回返回發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期復(fù)興階復(fù)興階段段(公公元元1416世紀(jì)世紀(jì))發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期復(fù)興復(fù)興階段階段(公元公元1416世世紀(jì)紀(jì))發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期復(fù)興復(fù)興階段階段(公元公元1416世世紀(jì)紀(jì))發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期發(fā)展發(fā)展階段階段(公元公元1617世世紀(jì)紀(jì))發(fā)展歷
2、程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期發(fā)展發(fā)展階段階段(公元公元1617世世紀(jì)紀(jì))發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期成熟成熟階段階段(公元公元1718世世紀(jì)紀(jì))發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期成熟成熟階段階段(公元公元1718世世紀(jì)紀(jì))由思想領(lǐng)域深入到政治領(lǐng)域，要求實(shí)行法治和一整套由思想領(lǐng)域深入到政治領(lǐng)域，要求實(shí)行法治和一整套民主政治制度；倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)自由、人身自由、政治平等、民主政治制度；倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)自由、人身自由、政治平等、議會(huì)制民主、三權(quán)分立等議會(huì)制民主、三權(quán)分立等啟蒙啟蒙運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)主張信仰得救，實(shí)際上否定了教皇的權(quán)威，使人民獲主張信仰得救，實(shí)際上否定了教皇的權(quán)威，使人民獲得了精神上的自由和靈魂得救的自主權(quán)，具有鮮明的得了精神上的自由
3、和靈魂得救的自主權(quán)，具有鮮明的人文主義色彩人文主義色彩宗教宗教改革改革強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和人的價(jià)值；肯定人的現(xiàn)世生活，要求強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和人的價(jià)值；肯定人的現(xiàn)世生活，要求個(gè)人自由和個(gè)性解放；對(duì)教會(huì)與貴族的虛偽和腐敗進(jìn)個(gè)人自由和個(gè)性解放；對(duì)教會(huì)與貴族的虛偽和腐敗進(jìn)行猛烈批判，揭露禁欲主義對(duì)人性的扭曲行猛烈批判，揭露禁欲主義對(duì)人性的扭曲文藝文藝復(fù)興復(fù)興智者學(xué)派將研究重點(diǎn)從自然界和神轉(zhuǎn)移到人本身，這智者學(xué)派將研究重點(diǎn)從自然界和神轉(zhuǎn)移到人本身，這是西方思想史上人文主義精神的最初體現(xiàn)是西方思想史上人文主義精神的最初體現(xiàn)智者智者運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)人文精神的詮釋對(duì)人文精神的詮釋階段階段解析解析返回返回發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)
4、期產(chǎn)生形產(chǎn)生形成階段成階段(1617世紀(jì)世紀(jì))發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期迅速發(fā)迅速發(fā)展階段展階段(1819世紀(jì)世紀(jì))發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期迅速發(fā)迅速發(fā)展階段展階段(1819世紀(jì)世紀(jì))發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期重大重大突破突破階段階段(20世世紀(jì)紀(jì))發(fā)展歷程發(fā)展歷程時(shí)期時(shí)期重大重大突破突破階段階段(20世世紀(jì)紀(jì))解析解析返回返回浪漫主義，浪漫主義，代表人物：代表人物：貝多芬貝多芬新古典主新古典主義，代表義，代表人物：大人物：大衛(wèi)、安格衛(wèi)、安格爾浪漫主爾浪漫主義，代表義，代表人物：德人物：德拉克洛瓦拉克洛瓦浪漫主義，代表浪漫主義，代表作：作：巴黎圣母巴黎圣母院院(雨果雨果)、解放了的普羅解放了的普羅
5、米修斯米修斯(雪萊雪萊)、德國，一個(gè)冬德國，一個(gè)冬天的童話天的童話(海涅海涅)法國大革命法國大革命的影響；人的影響；人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與失望不滿與失望18世世紀(jì)末紀(jì)末至至19世紀(jì)世紀(jì)30年年代代音樂音樂美術(shù)美術(shù)文學(xué)文學(xué)背景背景時(shí)間時(shí)間歌劇，代表歌劇，代表人物：意大人物：意大利的威爾第、利的威爾第、法國的比才法國的比才民族樂派，民族樂派，代表人物：代表人物：柴可夫斯基柴可夫斯基現(xiàn)實(shí)主義，現(xiàn)實(shí)主義，代表人物：代表人物：米勒、列米勒、列賓印象畫賓印象畫派，代表派，代表人物：莫人物：莫奈、塞尚、奈、塞尚、凡高凡高現(xiàn)實(shí)主義，代表現(xiàn)實(shí)主義，代表人物：人物：19世紀(jì)的世紀(jì)的巴爾扎克、普希巴爾扎克、普
6、希金、安徒生、易金、安徒生、易卜生、馬克卜生、馬克吐溫，吐溫，20世紀(jì)的蕭伯納、世紀(jì)的蕭伯納、羅曼羅曼羅蘭和海明羅蘭和海明威威工業(yè)革工業(yè)革命的進(jìn)命的進(jìn)行，資行，資本主義本主義的發(fā)展，的發(fā)展，社會(huì)矛社會(huì)矛盾的尖盾的尖銳銳19世世紀(jì)紀(jì)30年代年代至至20世紀(jì)世紀(jì)初初音樂音樂美術(shù)美術(shù)文學(xué)文學(xué)背景背景時(shí)間時(shí)間現(xiàn)代主義，現(xiàn)代主義，代表形式：代表形式：爵士樂、爵士樂、搖滾樂、搖滾樂、藍(lán)調(diào)樂藍(lán)調(diào)樂現(xiàn)代主義，現(xiàn)代主義，代表人物：代表人物：畢加索畢加索現(xiàn)代主義，代表人現(xiàn)代主義，代表人物：貝克特物：貝克特蘇聯(lián)文學(xué)，代表人蘇聯(lián)文學(xué)，代表人物：高爾基、奧斯物：高爾基、奧斯特洛夫斯基特洛夫斯基亞非拉文學(xué)，代表亞非拉文學(xué)，代表人物：泰戈?duì)枴Ⅳ斎宋铮禾└隊(duì)?、魯迅迅兩次世界兩次世界大?zhàn)，深大戰(zhàn)，深刻的社會(huì)刻的社會(huì)危機(jī)，民危機(jī)，民族主義的族主義的興起興起20世世紀(jì)中紀(jì)中期以期以來來音樂音樂美術(shù)美術(shù)文學(xué)文學(xué)背景背景時(shí)間時(shí)間解析解析返回返回謝 謝 觀 看
高中三維設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí)歷史通用版課件：第三編 第二板塊 專題整合四 近代西方人文精神的發(fā)展與世界科技文化
