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1、一滴水中蘊藏著大海的洶涌澎湃，博大深沉；一滴水中昭示著大海的歡樂與苦難，過程與結(jié)果。 平凡蘊藏偉大； 細節(jié)締造永恒。,以小見大 作文指導(dǎo),虞老師, 語文網(wǎng)中網(wǎng) ,刮痧,影片的故事發(fā)生在美國，人物主要是一家中國人。事情是從這家的小孩感冒發(fā)燒開始的，因爺爺看不懂洋文，無法拿藥給孫子吃，就使用了中國民間常用的治療方法，即刮痧，就是用銅錢等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮膚充血為止。在幼兒園里孩子背部的印痕被老師發(fā)現(xiàn)，于是孩子被老師和記者“保護”起來。孩子的家長再也無資格與孩子見面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生權(quán)利受到了損害，而且兩名激于公憤的記者還將孩子的父親告上了法庭，由于是美國人不理解
2、中國人的做法，在法庭上中國人與美國記者、法官展開了激烈的辯論，兩種不同文化撞擊出點火石光由此引發(fā)觀眾對國與國之間文化交流的深層次思考。 初中課本中以小見大的篇目：變色龍社戲背影最后一課等。,聚 焦 凡 人 小 事,我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。 楊絳老王,“大”：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上
3、好日子，幫助改善他們的處境。,,, 語文網(wǎng)中 網(wǎng) ,觀 察 身 邊 景 象,我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬! 杏林子生命 生命,“大”：表達自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度,,,,,“小”,聚焦凡人小事 觀察自然景象 捕捉細小情節(jié),,“大”,關(guān)注社會,感悟人生,訴說真情,, 語文 網(wǎng)中網(wǎng) ,小題材 大主題,小題材與大主題乃是辯證統(tǒng)一的矛盾的兩
4、個方面。“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)，小是大的一部分，大是通過小來反映本質(zhì)特征的。即小題材是為表現(xiàn)大主題服務(wù)的，而大主題也需要通過小題材來表現(xiàn)。二者互相依存、相輔相成。 因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。,“以小見大”的構(gòu)思方法,“以小見大”構(gòu)思法的特點是緊湊集中，內(nèi)涵深刻，它適用于散文、記敘文、小說等文體。 方法也很多，有托物言志，例如：行道樹愛蓮說；有以物喻人，例如：荔枝蜜海燕；有借事寓理，例如：走一步，再走一步挖薺菜,話題示例,以“水”為話題。 以“親情”為話題。 以“幸?！睘樵掝}。,細心觀察生活，合理篩選材料,拾到一片落葉，可以發(fā)現(xiàn)它背后深藏著春去秋來、歲月匆
5、忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的可貴精神；看到農(nóng)民大伯的手，可以發(fā)現(xiàn)，世界正是這千千萬萬雙手創(chuàng)造出來的；勞動是生命的永恒 要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統(tǒng)一起來，比如小草生命力，小蜜蜂無私奉獻等。 要注意寫小的材料時不要動不動就跑出來發(fā)議論，把小材料寫細寫透才能更深刻地表達自己的觀點 。,寫有價值的“生活小事”,以“愛”話題 寫自己扶老太太過馬路；你借我一根尺子，我還你半塊橡皮 “今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時，廚房里突然傳來一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經(jīng)為我刷了十幾年的碗了”接著，他以此為切
6、入點，就寫媽媽這些年刷的這近十萬只碗是多么浩大的一項工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最后得出了“原來，愛就是一種深沉的責(zé)任”的結(jié)論。,聯(lián)系實際，挖掘材料的閃光點,從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。 如作文習(xí)慣，寫自己上學(xué)時習(xí)慣走老路，生怕走新路耽擱上學(xué)時間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學(xué)校。由此感悟到：“我們平時生活中，之所以保持舊習(xí)慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”。 再如作文鲇魚跑了，寫家人雖然對買來的鲇魚嚴加防范，但第二天發(fā)現(xiàn)它們還是逃脫了。作者不由感嘆：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”,鲇魚跑了,傍晚，爸爸回來了，喜滋
7、滋的。他買回了3條活蹦亂跳的鲇魚，說是小販要回家，廉價賣給他的?？匆娺@鮮活的魚，似乎看見了一碗熱騰騰的發(fā)著誘人香味的鲇魚湯，哇，真美晚上，爸爸說：“鲇魚聰明得很，它會不顧一切地設(shè)法溜掉，如果不嚴加防范，那鲇魚湯可就喝不成羅！”爸爸把裝魚的桶提進離衛(wèi)生間很遠的廚房，用一個籃子蓋嚴桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細看了看，這才放心的走出廚房。 第二天大清早，我就聽見爸爸廚房里大叫：“鲇魚跑了！”我連忙從床上蹦下來，跑去看。只見籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無一魚，兩條正在掙扎的鲇魚已經(jīng)靠近衛(wèi)生間。另外一條遍尋不著，大家分析它已經(jīng)通過衛(wèi)生間的下水道跑掉了。 媽媽埋怨爸爸：“就是你，昨晚說的話都讓鲇魚給聽見
8、了?！薄昂撸阋藷o好貨，咱們一人少吃兩塊鲇魚肉！”爸爸憤憤地說。 我沒有責(zé)怪小鲇魚的逃脫，也不像爸爸媽媽那么想，因為我突然感覺到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！,重視細節(jié)描寫，于細微處見大,細部特征寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。朱自清的背影就是通過細節(jié)描寫的范例。 如體胖的父親在車站為“我”買橘子時，他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”；作者通過這些細節(jié)描寫，生動地勾畫出父親的高大形象。 再如外國作家巴爾扎克的歐也妮葛朗臺中寫葛朗臺死
9、前，當(dāng)神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時，“他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細枝末節(jié)就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。 儒林外史中的嚴監(jiān)生臨死前的表現(xiàn)也屬此例。,選擇思維方式，學(xué)會側(cè)面表現(xiàn),除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個方面外，也可以從從側(cè)面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開正面的“短兵相接”，集中筆墨記敘自己最熟悉的一個側(cè)面或人物活動的一個片段，從而以小見大。 如修祥明的小站歌聲一文，作者沒有正面寫山村女教師如何扎根山村，如何在艱苦的環(huán)境里從教，如何關(guān)愛孩子的種種動人事跡，而是從側(cè)面切入，只寫
10、了孩子們到小站送老師回城“結(jié)婚”(其實，老師得了白血病，只剩半年時間，為了不讓孩子們擔(dān)心，她編了這么一個善意的謊言)這一感人的場面，一個以全身心熱愛孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。 還可以由此及彼，聯(lián)想到另外的事物或現(xiàn)象。如荔枝蜜由贊頌蜜蜂無私奉獻的精神寫到農(nóng)民在水田里分秧插秧的情景，直至作者夢見自己變成一只小蜜蜂?；貞浳业哪赣H作者從敘寫母親生前可歌的故事到最后對廣大勞動人民的贊頌。,放開眼量，提升到時代高度,優(yōu)秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現(xiàn)時代精神。小中見大，不是簡單的結(jié)論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時代風(fēng)貌。如作文爭通過描寫一家三口幾年前爭看電視和現(xiàn)在爭用電腦
11、兩個場面，反映了科技的發(fā)展給人們生活帶來的巨變。由家庭生活的細枝末節(jié)展示出時代風(fēng)貌，文章的境界頓出，這不正是作者放開眼量的結(jié)果？ 比如以“電視”為話題。,自行車,可以從自行車入手，寫了農(nóng)村人民生活水平的不斷提高。 還可以從“自行”入手，寫自行車的變化，從以前的要人腳踏到現(xiàn)在真正的“自行”。,把 握 時 代 脈 搏,合理想象聯(lián)想、提升材料層次,在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提升素材的層次，從而達到文章表達“以小見大”的目的。 如蒲公英，作者由眼前的蒲公英想到戰(zhàn)時的蒲公英，再想到自己收養(yǎng)的像蒲公英一樣的孩子，從而揭示了反對戰(zhàn)爭，渴望和平的主題。再如白楊禮贊，作者由西北高原上平凡的白楊樹，
12、聯(lián)想到抗戰(zhàn)軍民及其精神 。 以“花草樹木”為話題 雨后的花壇，草長的特別茂盛，但被淋的東倒西歪；而種在格子式的人行道板里的草卻長得整齊有序。說說二者為什么會有這樣的區(qū)別？,中考滿分作文示例,在以色列，每當(dāng)莊稼成熟的時候，靠近路邊的莊稼地四個角都要留出一部分不予收割。當(dāng)?shù)厝私忉屨f，是上帝給了曾經(jīng)多災(zāi)多難的猶太民族今天的幸福生活，他們?yōu)榱烁兄x上帝，就用這種方式報答今天的擁有，同時又給那些路過此地貧苦的人以便，讓他們可以隨時收割這些莊稼。你也許不像猶太人那樣信奉上帝，但你一定知道這樣的一句俗話：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”。 以“感恩”為話題，自擬題目作文。 要求：有真情實感，內(nèi)容具體。文體不
13、限，不少于600字。,美麗的蘋果 祖母愛吃蘋果，尤其是愛吃媽媽削的蘋果。 媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕盈點過水面的燕子，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之間，圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片切好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每次遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我樂滋滋的。不過，心里總想，要是能吃上一個完整的蘋果該多好?。? 歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然和以前一樣摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件
14、沁人心脾的“藝術(shù)品”。不同的是，我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情??！ 那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依稀記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身體。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了。我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽動作操作起來?？赡切〉逗孟裉匾馀c我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀的，果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑
15、八怪”蘋果遞到祖母眼前時，分明讀到了一種幸福的笑容。 如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習(xí)慣還是沒有改變。不過，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著租母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。,本文值得借鑒的地方：1、寫生活中的小事，以小見大。這一點已經(jīng)說過，不再重復(fù)了。就像牛頓看見一個萍果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力，齊白石畫蝦畫成世界名人一樣，好文章都是來自生活中的小事情。2、描寫細膩生動。“只有一點材料，怎么寫？字數(shù)都湊不夠！”這是很多同學(xué)對小材料的意見，也是不敢寫小材料的原因。作者給我們做了一個示范：寫細它，寫生動它，寫深刻它。 思維拓展這篇文
16、章可以適用于“愛的傳遞”、“親情”、“成長的快樂”、“難忘的事”、 “愛”、“味道”、“感恩”、“記憶”之類的命題作文和話題作文。,當(dāng)我面對兩枚硬幣的時候 雪后初霽，爹來看我。 遠遠看到爹的身影，頓覺得一股暖流流進我的心里，驅(qū)走了冬日的寒冷。按捺不住內(nèi)心的激動，我飛奔到爹的跟前。 “冷嗎？”爹慈祥地問我。 “不冷?！蔽掖饝?yīng)著，突然看到爹把大衣裹了一下，我呆住了在這三九寒冬的雪天，爹竟毫無怨言地走過了凜冽寒風(fēng)的十八里雪道。望著爹滿是雪花的頭發(fā)，我的眼前仿佛增添了一層霧氣。 “錢夠嗎？”爹習(xí)慣地問。 “快沒了，不過，再過三天就放假了?！? “哦”，爹說著解開了剛剛緊裹的大
17、衣，北風(fēng)“嗖”地鉆了進去，爹打了個寒戰(zhàn)，我的心中也隨之猛烈一顫。 “給，這是二十整，夠嗎？”爹低頭注視著我。 “夠了，用不了的?！蔽值鶕?dān)心，便答道。 “哦，給你這個?！钡弥辉矌耪f，“拿著吧，干啥都行，就可別亂花?！? 接過這枚帶著體溫的硬幣，閃閃的光芒刺著我的眼睛，它幾乎化成了一團火焰，頓時，我全身的血液沸騰了。 “哦，這兒還有一個，也給你吧?！钡f著遞了過來，我接過它，感到沉甸甸的。面對著兩枚硬幣，我不能自己，淚水止不住地流了下來,本文值得借鑒的地方：1、還是生活中的小事，還是以小見大。在幾千篇中考滿分作文中，它的材料是最小的了：父子見面的一個鏡頭。或者說父子的幾句
18、對話。大家數(shù)一下，全文只有19行，8句對話，連標(biāo)點和空格剛夠字數(shù)。但卻感人至深。為什么？因為作者寫的，是自己經(jīng)歷的事，是自己有感情的事，盡管小得很，卻情出于心：父愛子，子愛父，一字一句，動人心弦。這種憾情是編造不了的。2、人物刻劃凝練準(zhǔn)確、生動傳神。你認真推敲一下：文中沒有一點多余的筆墨，再少一點也不行?？此坪鹾喓唵螁蔚膸拙湓?，父親沉甸甸的愛，兒子發(fā)自肺腑的感激己躍然紙上。為什么？準(zhǔn)確、傳神。準(zhǔn)確就像殺人，雖然只是一小刀，但正中心臟，即刻喪命。你對不正要害，哪怕在皮毛上打上幾十槍，又奈其何！ 思維拓展這篇文章可以適用于 “親情”、“難忘的”、 “愛”、“味道”、“感動”、“記憶”之類的命題作文
19、和話題作文。,在電梯中學(xué)會和洽相處 第一天 “砰！”電梯關(guān)上它沉重的門。我和眾人默立著，似乎一根根木樁立在擁擠的箱子里。我家剛搬來不久，本想和眾位鄰居搞好關(guān)系，但當(dāng)我與別人的眼神相對時，還未等嘴角上揚，對方早已把頭轉(zhuǎn)向別處。唉，深深的感嘆里多了一份深深的無奈。 第二天 出電梯的人飛快地離去，進電梯的人也互相擁擠，并沒有片語可言。當(dāng)電梯門關(guān)到一半時，突然傳來一個響亮的聲音“等等，還有我！”我抬起頭，映入眼簾的是一個背著大包小包的青年?！按鬆?，幫我提著這個包。大嬸，幫我拿一拿。小姐，請”青年一連串的話把我逗得哈哈大笑，大家也樂了。青年歇了口氣，說道：“大家好，我是XX中學(xué)的音樂老師，今天剛
20、搬來，初來乍到，請多多關(guān)照?！闭f完，還有模有樣地鞠了一個躬?！癤X中學(xué)，我還在那里上學(xué)呢！老師好?！币粋€笑得很燦爛的女孩說?！肮贝蠹叶急磺嗄甑臒崆楹团⒌恼{(diào)皮可愛逗樂了。爽朗的笑聲在狹小的電梯里碰撞，摩擦出友善的火花。 到五樓了，青年老師邊說著謝謝，邊拿回自己的包走出電梯，臨走前還不忘回頭深情地說聲“再見”。 到達我的目的地六樓后，我走出電梯，不經(jīng)意間聽到了身后傳來的招呼聲。 “等等，李大爺還在后面?！? “大媽，您慢走！” 第三天 不知從什么時候起，電梯里有了談天和說笑的聲音；也不知從何時起，乘坐電梯的人不再擁擠，而是為別人著想，不斷移動地方，為別人提供更多的空間。一個
21、真誠的笑臉，喚醒了人們的熱情和友善；一抹濃濃的情誼，帶來了鄰里的和洽相處。,這是一篇優(yōu)秀的考場作文。小電梯，折射出大社會。房子越來越多了，人情味卻越來越少了；房子越來越大了，人和人之間的關(guān)系也越來越遠了。真真是“雞犬相聞，老死不相往來”，同住一幢樓，卻只見其面，不知其人，可悲可嘆。怎樣消除冷漠與隔閡？青年教師用真誠與熱情化解了“冰凍”，于是，歡聲笑語在電梯中回響，也將在這城市的上空回響。創(chuàng)建和諧社會是一個大主題，小作者能以小見大，立意深遠，而且構(gòu)思新穎。不管是選材組材，還是語言表達，本文皆有可圈可點之處。,走近生活 把握生命里的每一次感動 詩人說：太陽每天都是新的，它總是光華燦爛。我要說：
22、太陽其實就是太陽，除非你長存一顆易感動的心，去欣賞它的光華，感受它的溫暖。 生活真的很美，常常感動于生活中的點點小事。 （一） 總是在尋找那本自己正想讀的書，卻總是沒能找到，去問另一位同樣嗜書如命的同學(xué)是否有，他說正托人從外地帶，并笑著說，你也別停下來找，咱們誰先找著就給誰先看。幾天后，他塞給我那本心儀已久的書，新的，溫墨的清香沁人心脾。我說，你還沒看吧？他笑著說：這幾天太忙，沒時間看，勞煩你先替我看吧。書的確很精彩，我讀得如癡如醉，然而，同學(xué)那份濃濃的情懷更讓我陶醉。 （二） 小學(xué)時，曾經(jīng)偷過別人一支鋼筆。鄉(xiāng)間小學(xué)里，一支鋼筆是很奢侈的學(xué)習(xí)用品。丟鋼筆的同學(xué)報告老師，老師當(dāng)然是要
23、幫他找回鋼筆的。當(dāng)時的班級很小,我相信,只要老師用心去查,很快就會知道是我拿了鋼筆，可是老師沒有查,他讓曾經(jīng)拿別人東西的人把東西偷偷放到講臺的抽屜里。我當(dāng)然放回了鋼筆,我也看到了抽屜里不僅僅只有我放的那一支鋼筆。正是有了老師抽屜式的寬容,我沒有被當(dāng)著同學(xué)的面指責(zé)為可恥的小偷。老師給了我們悄悄改正錯誤的機會，讓我們?nèi)阅馨菏鬃鋈?。從那件事后，我發(fā)誓，我今后不會再偷東西了。為了我自己,也為了用心良苦的老師。 （三） 放假在家的一天早晨，母親走進我的臥室，大聲告訴我：“快起來看，咱家的仙人掌開花了！”我趕緊起來看，那艷黃的花，像是一位穿著紗裙、在母親的手掌中迎著陽光舞蹈的少女，真的很美！我微笑地看
24、著花，也看著媽媽，感動于花的美，更感動于母親一丁點的喜悅也要與我分享的那種快樂。 生活中有人看破紅塵，心如止水；有人漠然處事，碌碌無為。這就是對生活的隔膜和背離。只有走近生活，擁抱生活，才能感受生活的真滋味。,本文值得借鑒的地方：1、只寫小事，以小見大。作者采拮了生活中三件很小的事情：同學(xué)把新書借給他先看。老師讓偷了東西的同學(xué)把東西悄悄放回抽屜里。家里的仙人球開花了，媽媽叫他來看。除了中間那個故事有點情節(jié)外，其余兩個很簡單。這些小事情，很多同學(xué)都會說“有什么好寫的呀？”但作者寫出來了，真的很感人。為什么？因為“以小見大”了。同學(xué)的友情，老師的愛護，無微不至的母愛不正是通過這些小事體現(xiàn)的嗎？
25、世界任何的大都是從小中來。要寫出好文章，就要像作者那樣“走近生活，擁抱生活，把握生命里的每一次感動”。2、串珠式結(jié)構(gòu)。如果是一個大故事，把它砍為幾小塊，再串起來，那當(dāng)然沒必要。但如果是小故事，又分散，用（1）（2）（3）的辦法串起來，不但可以省掉小故事之間連接過渡的啰嗦麻煩，而且新穎別致。 思維拓展這篇文章可以適用于“難忘的事”、“真諦”、“點滴”、“生活中的浪花 ”、“愛”、“感悟”、“味道”、“感恩”、“記憶”之類的命題作文和話題作文。,微 笑 默然的片刻 “咣”的一聲,電梯又關(guān)上了它沉重的大門. 在電梯間那個小小的空間里,我和我的鄰居們彼此默立,眼神淡然。等到目的地，各奔東西，就
26、仿佛連鄰居的關(guān)系也不是了。剛搬來的那會兒，我試圖對每個人微笑，可每當(dāng)我跟別人的眼神相撞，嘴角還沒有來得及揚起，對方早已掉轉(zhuǎn)了腦袋。搬進這幢樓近一年，除了一樓看守的大爺，我誰都不認識。 熱鬧的片刻 “嘟”門開了。 出來的人爭先恐后，進去的更是不甘示弱，我擠在了電梯最里的角落，如平日安靜地等待目的地的到來。電梯門關(guān)到一半的時候，我聽到了一個年輕男孩的聲音：“等一下，等我一下！”我微微抬起頭下意識地看了看，映入我眼簾的是一個全身掛滿了包包袋袋的年輕小大哥，他氣喘吁吁地跑了進來，而且把身上的包一個個取下來。 “大嬸，幫我拿一下，謝謝！先生，幫我拿一下這個包，好嗎？大叔，謝謝！小姐請幫拿一下
27、！”等到他把包裹逐個“安頓”好，自己又背著把吉他的時候，他又笑容燦爛地說話了：“大家好，我是新搬來的，住五樓，音樂學(xué)校的吉他老師，請大家多多關(guān)照?！彪娞堇锏娜硕家馑夹缘攸c了點頭，我也被這小大哥的熱情逗笑了笑在心里。五樓很快就到了，小大哥謝謝大嬸謝謝大叔地接過了他的包，走的時候，還無限朝氣地說了句“再見”。 快樂的片刻 “大家早上好！”“早上好！” 背著吉他的小大哥一進電梯又照舊問候大家，大家也相互問候著。不知道從什么時候起，電梯間里有了談話和笑聲。有小大哥的，也有我的鄰居們的。我常常在電梯里聽到這樣的話語：“等一下吧，張大爺就在后面！”“小伙子，音樂學(xué)校的新鮮事說來聽聽吧！” 這小
28、小的電梯間里，每個人心底沉睡已久的微笑與熱情被喚醒了。雖然淡淡一笑微不足道，卻令我每天都心情舒暢地含笑走在城市中，也仿佛感受到了每位擦肩者的微笑。,本文值得借鑒的地方：妙！這是讀完本文的第一感覺。妙之一：話題是“生活中的第一朵浪花”，作者寫了電梯間的“第一次微笑”，非常切合題意。妙之二：作者寫電梯間里微笑的缺失與作用，實際上反映的是整個人群關(guān)系的冷暖，讀后令人頓有感悟，真正是以小見大！為什么作者能寫出這么好的文章？關(guān)鍵是平常要多觀察身邊的事情，多感悟生活中的現(xiàn)象，做到經(jīng)常目有所及，腦有所想，心有所思。這樣，就不怕找不到生活中的第一朵、第二朵“浪花”。這是我們應(yīng)該借鑒的地方。 思維拓展這篇文章可
29、以適用于“發(fā)生在身邊的小事”、“微笑”、“感悟”、“從里得到的啟發(fā)”、“味道”、“記憶”之類的命題作文或話題作文。,告別我可愛的故鄉(xiāng) 我的故鄉(xiāng)在那大山腳下，青山依傍，泉水聆聽。 當(dāng)我的一只腳踏出了那塊土地，我便知道，我真的要離開了。這里曾是我用歌聲踏遍的地方，我熟識了這里的一切，卻又要與它離別。 一年前，當(dāng)附著現(xiàn)代氣息的挖掘機在山腳下拉響了發(fā)動機，整個故鄉(xiāng)的人民都清楚，這將是我們離開的號角。我目睹著山腳到山頂?shù)臉淠救绾纹喟У氐瓜?，我見證著那曾經(jīng)清澈的溝水如何渾泥。我看見的，是時代的變遷，是我故鄉(xiāng)的土地上涓涓滴滴的液體。 兒時的我，喜歡獨自走上那蔥草嚴密的小山丘。我嘗試過背倚著老樹根
30、，昂視天空的曠達，我欣賞過百鳥啁啾，蝶舞輕盈的幽雅。當(dāng)那初開的紫藤花攀上樹梢，我會準(zhǔn)時出現(xiàn)在它的身邊，輕吻它那柔嫩的花瓣。這里的萬物都對我充滿了吸引力，仿佛寄托了我心靈的宿愿。在這里，我能夠感受到生命的沉靜。 冬雪覆蓋的故鄉(xiāng)或許已成為我心中涌動的惆悵。三年前，那是我見證過最豐實的大雪，樹枝伴著沉重的積壓頹然倒地，我家的門前幾方見開的小路上，已堆上了厚厚的積雪。那天，冷風(fēng)勁吹，呼嘯的北風(fēng)刮走了人們出門的寫意，人們都坐成一圈烤火。這時，聽到有人說村里的排水溝凍住了，無法向外排水，于是，村中的丁壯們?nèi)寄弥P子出了門。在大雪中，我的雙眼被蒙上了一層酥軟的雪花，朦朧看到鄉(xiāng)鄰們在雪花中鑿冰開溝的情景
31、，每個人的雙腳都浸在那冰冷的溝水里。我的家鄉(xiāng)人似乎永遠都是團結(jié)協(xié)作的。就這樣，溝水又重新涓涌流淌，小徑上，長長得留下一串足跡。 我愛我的故鄉(xiāng)，卻無語言表它的美好；我愛我的故鄉(xiāng)，卻無法挽留它輕盈的身姿。當(dāng)夏至，我已畢業(yè)，我想再回去，看一眼我思緒飄逸的故鄉(xiāng)。 “誰的眼淚在飛，是不是流星的眼淚......”歌聲依舊響起在耳畔。我的故鄉(xiāng)在流淚......,生命的日歷 一張一張撕下來，一張一張寄托了你的希望。題記 我不知道已經(jīng)有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來的痕跡。 “叮鈴鈴”，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒，掛上電話的
32、剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒奶奶出車禍了。當(dāng)我火速趕去醫(yī)院時，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護中心。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)亩冢乩霞夷脫Q洗的衣服。 還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進臥室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2003年2月，囡囡今天和父母回家?！薄?003年5月，囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服。”“2004年7月，囡囡今天升學(xué)考?！薄?005年2月，我今天看囡囡的照片了?！薄?005年3月，囡囡已經(jīng)三個月
33、沒回來了?！薄?006年2月，囡囡已經(jīng)很久沒打電話給我了。”我發(fā)了瘋似地翻動著所有撕下來的日歷。上面是詳細的日子和我與她之間發(fā)生的事，時間到時、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點一滴的。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學(xué)業(yè)的繁忙，還是成長的疏遠與冷漠？而她，又怎樣把希望寄托在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡？ 我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫(yī)院。望著病床前那個頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。 床上的那張臉仍是小時候疼著我、愛著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙，塞進了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數(shù)日歷了，快醒醒,實 戰(zhàn) 演 練自己發(fā)掘身邊的凡人小事、自然景象，捕捉細小情節(jié)，寫一篇記敘文，做到小中見大。,
”以小見大“作文指導(dǎo)
