國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護心理學(xué)》2023期末試題及答案（試卷號：2119）

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1、國家開放大學(xué)電大?？漆t(yī)護心理學(xué)2023期末試題及答案（試卷號：2119）國家開放大學(xué)電大?？漆t(yī)護心理學(xué)2023期末試題及答案（試卷號：2119）一、單項選擇題（每題2分，共60分）1心理社會因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是( )。A精神疾病 B軀體疾病 C心身疾病 D傳染疾病 E慢性疾病 2奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是( )。A行為主義 B人本主義 C完型主義 D精神分析 E構(gòu)造主義 3人腦對當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個別屬性的反映稱為( )。A. 感覺 B知覺 C記憶 D思維 E想象 4人們總是把某些事物最為知覺的對象，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的( )。A選

2、擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 5解決問題的思維過程一般不包括( )。A. 發(fā)現(xiàn)問題 B分析問題 C整理問題 D提出假設(shè) E檢驗假設(shè) 6評估者通過對被評估者的可觀察行為進行有目的、有計劃的觀察和記錄，這種心理評估方法是( )。A調(diào)查法 B觀察法 C會談法 D實驗法 E作品分析法 7馬斯洛認為需要的最高層次為( )。A生理需要 B安全需要 C自我實現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 8“食、色，性也”指的是人的需要類型為( )。A生理需要 B精神需要 C道德需要 D社會需要 E文明需要 9人格形成的標(biāo)志為( )。A自我意識與社會化 B獨立經(jīng)驗與道德化 C共同經(jīng)驗與社會化 D遺傳素質(zhì)與環(huán)境

3、E自我成長與教育 10.個體在社會實踐活動中所形成的對人、對己、對客觀現(xiàn)實所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式指的是( )。A能力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 11.德國心理學(xué)家馮特(Wundt W.)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室的年代為( )。A. 1879年 B1899年 C1919年 D1939年 E1959年 12.心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是( )。A. 藥物治療 B康復(fù)治療 C心理治療 D物理治療 E化學(xué)治療 13.高溫、低溫，輻射、電擊，強噪聲，損傷、微生物和疾病等對人造成損害時屬于( )。A社會性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)

4、激源 14.血管迷走反應(yīng)可能是下列問題的反應(yīng)形式( )。A急性應(yīng)激反應(yīng) B慢性應(yīng)激反應(yīng) C急性休克反應(yīng) D上消化道出血 E下消化道出血 15.應(yīng)用心理測驗的基本原則包括( )。A真誠原則 B時限原則 C中立原則 D關(guān)系原則 E標(biāo)準化原則 16.社會動蕩、戰(zhàn)爭、災(zāi)難、重大事故、社會經(jīng)濟制度的重大變化，該因素稱為( )。A社會性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 17.在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這是知覺的( )。A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 18.患者堅信周圍某人或某

5、些團伙對他進行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等稱為( )。A. 關(guān)系妄想 B被害妄想 C鐘情妄想 D強迫觀念 E罪惡妄想 19.在護理過程中護士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為( )。A護患關(guān)系 B醫(yī)患關(guān)系 C互動關(guān)系 D利弊關(guān)系 E聯(lián)盟關(guān)系 20.護患交往的兩種形式包括( )。A. 技術(shù)與非技術(shù)形式 B語言與非語言形式 C高技術(shù)與低技術(shù)形式 D專業(yè)與非專業(yè)形式 E職業(yè)與非職業(yè)形式 21.正確的溝通態(tài)度不包括( )。A. 注意力要集中 B與患者緊密目光接觸 C展現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語言 D使用一般性禮貌用語 E不要隨便打斷病人的談話 22.護患沖突發(fā)生的直

6、接原因主要是( )。 A醫(yī)院管理工作的混亂 B法制不健全的結(jié)果 C醫(yī)院健康教育的缺失 D護理教育制度不健全 E護士與患者對護理工作的目標(biāo)存在沖突 23.公眾距離的大小為( )。A. 3.57m B7.59m C9.5llm D11.513m E13.517m 24.人與人之間的空間位置關(guān)系稱為( )。A. 互動距離 B空間距離 C人際距離 D相互距離 E來往距離 25.溝通雙方不斷地將自己對接受到的信息的反應(yīng)提供給對方，這個回饋的過程稱為( ) A. 通道 B人際 C信息 D反饋 E信息源 26.“告訴患者做什么”的護患關(guān)系類型為( )。A主動一被動型 B共同參與型 C指導(dǎo)一合作型 D權(quán)威指導(dǎo)

7、型 E權(quán)威教育型 27心理護理的基本目標(biāo)不包括( )。A協(xié)助患者適應(yīng)社會角色 B治療抑郁等消極情緒 C協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變 D采取措施滿足患者的合理需要 E了解和分析患者的不同需要 28.兒童期患者的心理護理重點不包括( )。A. 病房環(huán)境輕松活潑 B重視對患兒自尊心保護 C用沖擊法緩解患兒恐懼 D加強與患兒父母的溝通 E應(yīng)適合兒童的心理特點 29.老年期患者的心理護理重點一般不包括( )。A對老人保持態(tài)度尊重 B提供舒適安靜的環(huán)境 C豐富患者的日常生活 D指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒 E提供豐富的學(xué)習(xí)資料 30臨終關(guān)懷的實質(zhì)不包括( )。A尊重生命 B關(guān)注護理 C積極治療 D注重生命質(zhì)量 E

8、尊重死亡是一個自然的過程 二、問答題（四選二，每題20分，共40分） 31.如何與遺忘做斗爭？（至少答出4種方法） 答：(1)合理分配復(fù)習(xí)時間 及時復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此必須及時復(fù)習(xí)。新學(xué)習(xí)的材料在腦中建立的神經(jīng)聯(lián)系還不鞏固，記憶痕跡較容易衰退，及時復(fù)習(xí)可以阻止學(xué)習(xí)后立即發(fā)生的急速遺忘。 集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)時要根據(jù)材料的性質(zhì)、數(shù)量、識記已經(jīng)達到的水平，確定復(fù)習(xí)時間間隔的長短。一般認為開始復(fù)習(xí)時間間隔要短，以后可以長一些。 (2)嘗試回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合 復(fù)習(xí)時單純重復(fù)閱讀效果并不太好，應(yīng)該在識記材料還沒有完全記住前就要積極地試圖回憶，當(dāng)回憶不起來時再閱讀，這樣容易記住，保

9、持的時間長，錯誤也少。 (3)復(fù)習(xí)方式多樣化 復(fù)習(xí)并不等于單純重復(fù)。復(fù)習(xí)方法的單調(diào)容易使人產(chǎn)生消極情緒和感到疲勞。多樣化的復(fù)習(xí)可使人感到新穎，容易激起進行智力活動的積極性，使復(fù)習(xí)材料與原有知識之間建立多種聯(lián)系，以更牢固地保持。 (4)要排除前后材料的影響 復(fù)習(xí)中注意材料的序列位置效應(yīng)，對材料的中間部分要加強復(fù)習(xí)。避免前攝抑制與倒攝抑制的影響，類似材料的復(fù)習(xí)不要排在一起，如文科的語文、歷史、政治的復(fù)習(xí)不要安排在一起，而應(yīng)和理科科目交叉安排。在復(fù)習(xí)時還要注意安排適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?(5)利用外部記憶手段 為了更好地保持記憶的內(nèi)容，人們還可以采取一些外部記憶的手段，如上課時記筆記，讀書時寫筆記、記卡片和編

10、提綱，有時還可將需要保持的內(nèi)容存入計算機等。這些方式有助于我們保持所識記的內(nèi)容。 (6)注意腦的健康和用腦衛(wèi)生 注意腦的營養(yǎng)與適當(dāng)?shù)男菹?，對增強記憶也是有益的?評分標(biāo)準：每點5分（要點2分，適當(dāng)解釋加3分），至少答出4點，共20分。 32.心理治療的原則有哪些？ 答：(1)真誠原則：心理治療中，患者對治療師要真誠，有信任感。為了贏得患者的信任，治療師也需要真正尊重患者，關(guān)心患者，對患者的問題感興趣，愿意和患者一起承受改變過程中的各種困難。 (2)保密原則：在心理治療中，必須堅持保密原則。治療師不得將患者的具體材料公布于眾。即使在督導(dǎo)或者學(xué)術(shù)交流中，不得不詳細介紹患者的材料，也應(yīng)隱去其姓名等能

11、夠讓他人辨識出患者真實身份的信息。參與督導(dǎo)和學(xué)術(shù)交流的其他人也同樣應(yīng)該遵守保密原則。 (3)計劃原則：心理治療是一項有目的有計劃實施的工作。治療師應(yīng)詳細收集患者的具體資料，根據(jù)資料對患者問題形成心理學(xué)假設(shè)，制定治療方案，設(shè)計治療程序，預(yù)測治療中可能出現(xiàn)的變化并預(yù)先制定應(yīng)對措施。在治療過程中，治療師還應(yīng)詳細記錄患者的變化，形成完整的病案資料。 (4)中立原則：心理治療的目的要幫助患者自我成長，在心理治療過程中，治療師不能替患者作任何重大選擇，應(yīng)保持中立，幫助患者更好地理解自己內(nèi)心的沖突，讓患者自己做出決定。 (5)回避原則：心理治療中往往要涉及個人的隱私，不宜在熟人之間做此項工作。 評分標(biāo)準：每

12、點4分（要點2分，適當(dāng)解釋加2分），共20分。 33.心理護理的常用方法有哪些？ 答：(1)情緒調(diào)節(jié) 心理護理過程中通過建立良好的護患關(guān)系使患者感到被關(guān)心、被支持，從而獲得安全感，護理人員通過營造和諧的氣氛，使患者感到親切，愿意訴說自己的痛苦和困難；通過和藹、誠懇的態(tài)度，同情、關(guān)懷的心情一心平氣和地與患者進行交談，使患者得到精神上的安慰。 (2)行為評估和訓(xùn)練 心理護理過程中，應(yīng)當(dāng)評估患者生病后的行為表現(xiàn)以及日常生活情況，如飲食、排泄、睡眠、自理能力、興趣的改變、對自己疾病的看法、家庭關(guān)系，人際交往等情況。對于不良適應(yīng)性行為，護理人員可以通過指導(dǎo)、行為訓(xùn)練的方式給予矯正。 (3)認知調(diào)節(jié) 護理

13、人員在觀察患者的行為表現(xiàn)、情緒反應(yīng)的基礎(chǔ)上，有意識地通過改變患者對疾病、人際關(guān)系以及人生觀念等不合理信念來改變患者的態(tài)度。同時護理人員也應(yīng)掌握相應(yīng)的疾病知識，向患者解釋該類疾病容易出現(xiàn)的心理反應(yīng)，使得患者將自己的病情和情緒反應(yīng)正常化，可以有效地降低患者的焦慮感和無助感。 (4)幫助適應(yīng)環(huán)境 通過病房環(huán)境的建設(shè)，保持病房安靜、舒適、色彩柔和的病房環(huán)境有利于患者放松情緒，同時，護理人員真誠的微笑、親切的語言和嫻熟的技術(shù)操作也會令患者在良好的護患關(guān)系中更多地感受到積極的關(guān)注，從而獲得心理的滿足。 評分標(biāo)準：每點5分（要點2分，適當(dāng)解釋加3分），共20分。 34.艾滋病患者的心理護理要點有哪些？ 答：

14、(1)尊重患者，保護其隱私 護理人員應(yīng)當(dāng)充分尊重患者接受治療或者拒絕治療的權(quán)利，并且充分保證患者獲知信息、理解信息，為患者的信息保密，同時也要告知患者的義務(wù)，如積極治療、防止高危行為傳染他人等。 (2)為患者提供心理支持 面對患者的生理、心理和社會的境遇，護士應(yīng)努力使感染者和患者持久地保持希望，這是許多感染者能較長久生存的重要因素。面對感染者和患者的過激行為，看到患者發(fā)脾氣、宣泄憤怒情緒時，護士的陪伴和表示理解會更有效。 (3)指導(dǎo)患者家庭的支持和照顧 要幫助艾滋患者親屬充分了解和認識病毒的感染途徑，勸告其諒解患者的高危行為，真誠關(guān)心、積極醫(yī)治、全力支持患者。特別要提示患者的配偶不要過多抱怨，盡可能讓患者在家庭里生活和治療，無顧慮地感受家庭溫暖和親人照料，以較好心態(tài)接受治療和護理。對已經(jīng)發(fā)病者，特別是發(fā)病晚期的患者，應(yīng)實事求是地告知其病情和預(yù)后。 (4)健康教育與咨詢 護士為患者及家屬提供健康教育時，首先應(yīng)了解其需求、所遇困難和障礙；其次，糾正其不恰當(dāng)想法，宣傳科學(xué)的防治知識；然后，有針對性地為其提供服務(wù)信息、解決難題的方法和技巧。健康教育也包括幫助感染者或患者建立行為規(guī)范，如指導(dǎo)患者不進行無保護的性生活；使用單獨的個人用具，不與他人共享；協(xié)助定期進行體檢等。 評分標(biāo)準：每點5分（要點2分，適當(dāng)解釋加3分），共20分。