多種媒體在外語電化教學中大顯身手

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1、多種媒體在外語電化教學中大顯身手 　多種媒體在外語電化教學中大顯身手 　［摘要］:本文分別介紹了電腦網(wǎng)絡、多媒體、電腦學習 機幾種媒體的特點、使用方法以及對教學的輔助作用。并 就當前電化教學日益普遍的形式下提出媒體教學在外語教 學中不可替代的作用和明顯優(yōu)勢。 ?。坳P鍵詞］:電化教學、電腦、媒體 　[abstract]:Thisthesisintroducedthecharacteristicsof thenetwork，multi-media, theco mputerstud ymachine, t 　widespread usingofmod ernteachin g. 　wi

2、despread usingofmod ernteachin g. 　[Keywo rds]:Teach ingwithele 　mentsCompu terMedia 　hemethodso ching. Andp 　anddistinc 　fusingthem 　ropoundedt 　tadvantage andthefunc 　heunchange 　swiththein tionstotea 　dfunctions 　creasingly 　ctricequip 　外語電化教學本身包含著語言教學和媒體應用兩大部 分。因此，它首先涉及到電教手段與語言教學的相互

3、關系 問題。我們知道人們的認識和思維過程是一個從直觀到抽 象，然后再從抽象到具體的過程。外語電化教學完全符合 　這一認識規(guī)律?，F(xiàn)代教育技術運用教育學、心理學、生物 學和信息論、控制論和系統(tǒng)論等原理，通過電教媒體來溝 通和控制教學信息，以創(chuàng)造最佳教學效果。也就是說，電 教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用聲、 色、形、景來強化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系， 從而誘發(fā)大腦迅速反應，加速記憶過程，提高記憶效率， 達到縮短教學時間，增大教學信息容量的目的。這個過程， 就是在有關教學法的指導下，充分發(fā)揮教學媒體自身的功 能和特點，把設備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢的過程。因 此它展示了電

4、教媒體與外語教學之間業(yè)已存在的內(nèi)在關系， 以及兩者之間的相互作用在不斷的磨合中得以鞏固和完善， 并為外語教學水平的提高注入新的活力這一基本規(guī)律。由 此，電腦網(wǎng)絡、多媒體、學習機等媒體在外語教學中將具 有不可替代的作用，在優(yōu)化課堂結(jié)構，提高外語學習效率 方面更是技高一籌。 　一、利用電腦網(wǎng)絡教學英語 　隨著電腦網(wǎng)絡的發(fā)展，電腦輔助語言教學得到了進一 　步的應用。通常我們通過各種手段輔助英語教學，但利用 因特網(wǎng)學習英語同其他的手段相比，有許多優(yōu)點，如：信 息量大，因特網(wǎng)上的信息可以說是一個取之不盡的“信息 海洋”；交互性強，使用電腦可以讓你在一個比較實際的語 言環(huán)境中進行相互交流；知識更新快

5、，網(wǎng)絡上的語言，同 　實際的語言發(fā)展同步；趣味性強，電腦軟件采用的多媒體 技術引人入勝。所以因特網(wǎng)可以更好地輔助我們教學英語， 在因特網(wǎng)上，我們通過下面這些方法輔助我們教學英語。 　查看英語教學網(wǎng)頁。有些網(wǎng)頁提供了各方面大量的 英語教學信息和資料，象聽、說、讀、寫、語法、測試、 背景知識等，這些資料，包括一些聲象資料都可以下載下 來。 　通過電子布告欄系統(tǒng)探討英語教學。電子布告欄就 象一塊大公告板，你可以把有關英語教學的問題粘貼到上 面，有人會作出答復。 　在網(wǎng)上交筆友。通過電子郵件我們可以同他們進行 交流溝通。因特網(wǎng)上有很多筆友網(wǎng)頁，在這些網(wǎng)頁上，你 可以看到來自各地的人打出的征友廣

6、告，你可以選擇你要 交的朋友，你也可以打出你自己的征友廣告，你很快就會 收到同你交友的郵件。 　學習英語需要一個英語環(huán)境，但是我們不可能經(jīng)常和 英語是母語的人直接面對面地交流。因特網(wǎng)可以說從空間 上拉近了世界上人與人之間的距離，把世界變成了地球村， 給世界上的人們提供了更多、更方便的交流的機會。利用 網(wǎng)絡學習英語可彌補一般方法的不足，必將大大提高英語 教學效果。 　二、在外語教學中運用多媒體 　多媒體技術是根據(jù)人類交換信息的特點，將圖形，文 　字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進行編排處理的技 術。它適用于現(xiàn)代化教學，特別是輔助學生學習外語最理 想的工具。 　豐富教學方法，充實課堂內(nèi)

7、容 　多媒體為外語教學提供了極為有利的物質(zhì)條件。它既 保留了計算機的交互特點，又具有視聽設備完美地呈現(xiàn)圖 像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣 的形式，生動的圖像。 　減輕教師工作強度，提高課堂效率 　外語教學講宄聽力和口語訓練。由于我國師資力量的 嚴重不足，外語班人數(shù)大大超過理想規(guī)模，教師工作量大， 學生訓練機會少。運用多媒體技術與數(shù)據(jù)庫構成的輔助學 習系統(tǒng)，就可以完美地解決這個問題。借助學習系統(tǒng)可實 現(xiàn)“一對一”式的教學，學習者只需在鍵盤上輸入幾個命 令，即可得到詳細的教學內(nèi)容。 　促進教師自我提高 　現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不 窮，各種新知識不

8、斷涌現(xiàn)，外語教學需跟上時代步伐，不 斷充實新內(nèi)容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷 更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的 工具。通過多媒體可以進行信息訪問，可以收集到最新最 好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學效果對教材很方便地 進行動態(tài)組織和修改，對學生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào) 整進度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有 了更多的時間和精力，可通過多媒體這種“無墻的圖書館 看到最新資料，從而進行良好的自我教育，自我提高，自 我完善，進而提高教學質(zhì)量 　微電腦語言學習機運用于初中英語教學 　由于當前中學教育中缺乏母語的那種交往環(huán)境，英語 　學習往往是課上緊張，課外

9、松，很難做到學用結(jié)合。多數(shù) 學生依靠死記硬背應付考試，不敢開口參與交往活動，造 成深入學習的困難。盡管這些年來，各校不斷地改進辦學 條件，增強課堂教學和語音環(huán)境的創(chuàng)設，各類型的語音室 相繼投入使用，但相對全體學生而言交往練習的環(huán)境仍顯 不足。這主要是因為：一方面，課堂教學往往以整體訓練 為主，個別練習機會有限；另一方面，學生缺乏標準聽、 說的條件，更難開展充分的個別練習。因此探索課內(nèi)、外 訓練的恰當途徑，增強有效聽、說的練習量，準確掌握英 語語音技能是一個亟待解決的問題。 　京華電子有限公司的科研人員，針對語音學習的特點， 　在普通錄音機上加入了電子記憶芯片，使錄音機增添了 10 秒語音段

10、的復讀、跟讀及慢放功能。操作簡便易學，為解 決標準聽、讀的自學練習提供了有利條件。 　“學習機”可以幫助學生提高學習英語的自信心。 　作為有聲語言，外語的音波包括音高、音量、音長和 音質(zhì)，按照排列組合的可能計算，英語的48個音位，可組 合幾百萬個語素，在母語環(huán)境下生活十幾年的學生對此望 而生畏，難以習慣英語的語音音波，找不到準確發(fā)聲的位 置，也就羞于張口，會逐漸地失去學習外語的信心。 　聽、讀練習需要建立一個具有比較穩(wěn)定的、生動活潑 的環(huán)境，消除學生緊張、焦慮、怯懦的情緒，使每個學生 都能積極參與到學、練之中，利用“學習機”的三個特殊 功能，進行聽、讀的訓練，可有效地解決這一問題。這三

11、個功能是： 　五分鐘的復讀。當同學面對一句生疏的語句一過而 去時可以馬上按下復讀紐，這句話將多次循環(huán)，直至同學 們認為自己跟說自如為止，再按復位繼續(xù)聽讀下一句。 　隨機跟讀，并可自錄、自檢發(fā)音情況。對比讀音差 距，及時校正自己，同學可以不受錄音帶的限制，不怕錯 誤讀音別人譏笑，自己處理掉已錄的聲音，決定重新跟讀 減輕了非認知的心理壓力。 　慢讀。它可對復讀和跟讀錄音進行慢放，使學生較 　從容地聽、讀初學或較難的句型。 　以上三個功能均為個人操作，需用則用，免去了操作 普通錄音機時的機械噪音和頻繁倒帶，為學生提供了利用 現(xiàn)有教學錄音帶標準跟讀練習的方便。使學生可以針對自 己的不足有意識

12、的獨立學習，對聽不清、記不住的語音可 以不必再等靠別人的幫助，利用語音學習機可把課前預習、 課中練習、課后復習的任務落實到自主學習之中。能及時 鞏固、及時反饋，從而極大地增強了學習的自信心，減少 了對別人的依附性，提高了學習的自覺性，保證了有效的 語音練習。 　將“學習機”引入課堂，優(yōu)化課堂教學過程 　由于英語學習不是靠單純的模仿記憶所能奏效的，死 記硬背不能解決表詞達義的思想交流，課堂教學的重要任 務就是通過創(chuàng)設語音情景，不斷積累形象化的語音材料， 　在直觀體驗中使學生理解外語表達的語義情感并形成自動 化的語音習慣。 　現(xiàn)行班級課堂教學人數(shù)較多，很難使全體學生人人參 與教師的設問及各

13、項操練，學生在大合唱式的跟讀回答中， 語音、語速、語氣很難準確、同步，有濫竽充數(shù)、蒙混過 　關的現(xiàn)象，實際未能完全達到操練的真正目的，而且課堂 上讀的句型與學生課下預習錄音帶領讀的句型重復，讓學 生沒有了新鮮感。可是利用語言學習機，解決單詞讀音、 　記憶，給幾分鐘時間讓學生有針對性的練習，然后教師通 過投影、錄像或提問，組織有關問題讓學生對所學內(nèi)容進 行大量交流，同時還增加了個人讀音和小組操練的次數(shù)， 聽音、筆答、選擇、填空、口述、對話教學環(huán)節(jié)更加緊湊， 學生在教學中有一種興奮感，勇于加入教師設計的活動。 　從課堂教學的組織中明顯看出實驗班每個學生聽、說的機 會比對照班要多，集體操練的準

14、確率也有所提高。 　將“學習機”引入家庭開展課后練習 　學習機為學生在家庭中開展自主學習提供了有利條件。 　教師在開始實驗時首先與家長取得聯(lián)系，并建立每日聽讀 情況反饋本，留下聽、讀作業(yè)（鞏固、復習、預習）。一段 時間后，很多學生已經(jīng)養(yǎng)成每天聽、讀20分鐘左右的習慣。 　有的學生課上掌握得不好，課后利用學習機，跟上集 體學習的進度，彌補了個人學習的不足。課外的練習，一 方面使學生提前掌握下一課的教學內(nèi)容，課上學習時對交 流練習傾注了更大的熱情，能主動地設計對話，互相提問， 課上的交流又再次促使同學們自覺地加強課外的練習，從 而初步形成一種課內(nèi)、外結(jié)合的良性循環(huán)。另一方面對課 上沒有完全掌握的內(nèi)容，學生可以利用課后練習有針對性 地“補課”，以完善鞏固課堂上的學習。 　隨著新技術新設備在各級各類學校的配套日趨完備， 媒體在外語教學中將越來越重要。