人教版二年級上冊《除法的初步認識教學設計》

《人教版二年級上冊《除法的初步認識教學設計》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版二年級上冊《除法的初步認識教學設計》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版二年級上冊《除法的初步認識教學設計》 婕藝軒繡莊 除法的初步認識教學設計1 第一課時：平均分的認識（一） 教學內(nèi)容：教科書第12～14頁例1、例2，練習三的第1～3題。 教學目標： 1．使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果 同樣多。 2．通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。 教具、學具準備： 教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。 教學過程設計： 一、準備 1．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著

2、準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。 2．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。 二、新課 1．教學例1，引入“平均分”。 師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。 （1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。 （2）動手分一分。 分好后，請各組推代表展示分配結果。 （3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。 說明：每份分得同樣多，叫平均分。 2．鞏固“平均分”。 （1）出示教科書第13頁“做一做”。 請學生看題，并說一說題意。 特別請學生說一

3、說“平均分成5份，是什么意思?！? （2）讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。 分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結果填空。 3．嘗試平均分物品。 （1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。 （2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。 （3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。 （4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。 4．獨立進行平均分。 （1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。 （2）交流。請學生說一說，怎樣分的

4、。 三、練習 1．練習三的第1題。 （1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。 說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。 （2）交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。 （3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。 然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。 此題的“插花活動”為使學生對平均分的印象更深，開始可以讓學生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學時，還可讓學生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學生體會平均分的含義。 2．練習三的第2題。 讓學生根據(jù)“平均分

5、”概念判斷“誰分得對”。練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“平均分”概念進行判斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的認識。 3．練習三的第3題。 （1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。 請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。 （2）讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。 （3）交流。請學生說一說分的過程和結果。 四、總結 1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？ 2．教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。 第二課時：平均分

6、的認識（二） 教學內(nèi)容：鞏固“平均分”。(教科書第15頁的例題3。) 教學目標： 1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。 2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。 3．通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能 力。 教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。 教學過程設計： 一、復習 1．把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應該怎樣放？ 把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？ (強調(diào)“平均分) 二、新授課 1．出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3

7、的畫面。 請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?) 教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船? 學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應該租6條船。 教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?) 2．練習：科教科書第15頁的做一做。 首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么? 提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎? 教師：這一道題就是問12里面有幾個2。 三、鞏固練習 1．完成教

8、科書第17頁練習三的第4題。 用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個蘿卜來分”，給學生自主探索的空間。在學生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任務。然后讓學生交流分的過程和結果，比如學生說出“沒4個蘿卜圈在一起……”通過圈和說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。 2．完成教科書第17頁練習三的第5題。 讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的?(有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個?就是把18平均分成6份每一份是多少?) 提問：香蕉的數(shù)

9、量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。) 注意讓學生交流、展示平均分的結果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。 第三課時：除法的含義及讀寫法 教學內(nèi)容：學習除法的含義及讀寫法。教科書第18頁的例題4。 教學目標： l．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份 是多少用除法計算。 2．使學生初步學會除法的算式和寫法。 教具準備：教科書第18頁的例題4的圖片，學具。 教學過程設計： 一、引入新課 1．出示12個竹筍和4個籃子。 再出示

10、題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多) 學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。 小結：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。 教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法) 二、新授課 1．以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那

11、今天我們學習除法，除法的符號是“”。 指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。 2．出示教科書第18頁的例題4。 教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。 ②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。 ③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。 教師一邊說一邊板書：124＝3 ④教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。 ⑤教師：124＝3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。 ⑥讓

12、學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。 3．出示：153＝5 教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5) 請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 這一節(jié)課學了什么？ 三、鞏固練習。 1．完成教科書第18頁的做一做。 提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 通過讓學生平均分、寫

13、算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 2．完成教科書第20頁練習四的第1題。 練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。 3．完成教科書第20頁練習四的第2題。 先讓學生依據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。 提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，

14、所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。) 4．完成教科書第20頁練習四的第3題。 讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。 第四課時：認識除法的各部分名稱 教學內(nèi)容：教學除法各部分的名稱。(教科書第19頁的例題5。) 教學目標： 1．使學生知道除法的含義，懂

15、得把一個數(shù)按照每幾個分成一份， 求能分多少份，也是用除法計算。 2．使學生掌握除法的各部分名稱。 教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學具。 教學過程設計： 一、引入新課 1．教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。 2．分小圓片：教師拿出8個小圓片 要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了

16、幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。 想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。 二、新授課 1．出示教科書第19頁的例題5。 (1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍) (2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導) 學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份) (3)讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣? 小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一

17、盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。 (4)指導算式的寫法。 ①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。 板書，204＝5 ②讓學生說一說除法204＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份) ③認識除法各部分的名稱。 204＝ 5 被除數(shù) 除數(shù)商 (5)小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。 2．

18、練習；教科書第19頁的做一做的第1題。 提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺) 怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份) 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 3．練習。教科書第19頁的做一做的第2題。 讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。 三、鞏固練習 1．完成教科書第20頁練習四的第4題。 要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應該寫幾?

19、每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾? 完成后要學生說一說這個除法算式表示什么? 2．完成教科書第21頁練習四的第5題。 學生獨立完成后，教師講評。 3．完成教科書第21頁練習四的第6題。 要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。 第五課時：除法初步認識練習課 教學內(nèi)容： 鞏固除法的含義及各部分名稱。(教科書第21～22頁練習四的第7—10題。) 教學目標： 鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。 教學過程設計： 一、完成教科書第2

20、1頁練習四第7題。 先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。 (1)6除以3等于2。 63＝2 (復習除法的讀法) (2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。 153＝5 (復習除法的各部分名稱) (3)把20平均分成5份，每份是4。 205＝4 (復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算) (4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。 93=3 (復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算) 二、完成完成教科書第21頁練習四第8題。 看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。 三、找朋友：完成教科書第22頁練習四第9題。 一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算 式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的 朋友在這里”。也可交換著玩。 四、完成教科書第22頁練習四第10題。 要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？ 婕藝軒繡莊-十字繡、女裝、玩具、淘寶店歡迎購物