《書戴嵩畫?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本六年級(jí)上冊(cè))

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1、《書戴嵩畫?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本六年級(jí)上冊(cè)) 　　知識(shí)與技能目標(biāo)： 　　1.讀準(zhǔn)“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。 　　2.借助注釋、資料及已有文言基礎(chǔ)，讀懂句子的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。 　　3.了解古文特點(diǎn)，學(xué)會(huì)誦讀古文，了解一般的古文學(xué)習(xí)方法。 　　4.理解課文內(nèi)容，感受其中蘊(yùn)含的道理。 　　過程與方法目標(biāo)： 　　學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　從這篇文章中明白要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.了解

2、一般的古文學(xué)習(xí)方法，通過注釋、已有文言基礎(chǔ)，讀懂文意。 　　2.能用自己的話講這個(gè)故事。 　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子，理解課文蘊(yùn)含的道理。 　　一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者 　　1.師：今天這節(jié)課，老師要帶大家一起學(xué)習(xí)第22課《書戴嵩畫?！贰＃◣煱鍟n題，全班齊讀。）上課前，老師要考考大家：題目中的“書”是什么意思呢？（生回答，師板書：書寫、記錄。）“戴嵩”是誰？（學(xué)生介紹。）你對(duì)題目是怎樣理解的？（指名回答。） 　　2.簡(jiǎn)介作者蘇軾。 　　蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”,與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩(shī)人，唐宋八大

3、家之一，豪放派詞人代表。其詩(shī)，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。 　　師：蘇軾不僅能詩(shī)善文，在書法和繪畫方面也有很深的造詣。他的這篇短文就是關(guān)于唐代畫家戴嵩所畫的《?！返?。猜一猜，他會(huì)說什么呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧！ 　　二、多樣讀文，整體感知 　　1.學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。 　　2．指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。 　?。?）指名讀課文。 　?。?）正音。 　　師：（出示容易讀錯(cuò)的字詞。）文言文朗讀有一定難度，下面幾個(gè)字詞能讀對(duì)嗎？ 　　課件出示：蜀 軸 囊 曝 搐 婢拊

4、掌 　　指名讀，全班齊讀。 　　3.師范讀全文。 　　4.指導(dǎo)課文朗讀。 　　師：這篇課文在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎樣停頓呢？ 　　師出示課件展示： 　　蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 　　一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑/曰：“此畫/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/兩股間。今乃掉尾而斗，謬/矣！”處士/笑/而然之。古語云：“耕/當(dāng)問奴，織/當(dāng)問婢。”不可/改也。 　　學(xué)生試讀，集體評(píng)議。 　　5.齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。 　　6. 自讀練習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　7．師

5、生合作讀。 　　師：我們來合作讀課文，老師讀課文的敘述部分，同學(xué)讀牧童所說的話，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。 　　三．小組合作，理解文意。 　　1.出示小組學(xué)習(xí)要求。 　　（1）小組內(nèi)合作對(duì)照注釋，理解文言文中每一個(gè)字、每一句話的意思。 　?。?）不動(dòng)筆墨不讀書，邊自由讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。 　　（3）小組內(nèi)將不能解決的問題記錄下來。 　　2.小組內(nèi)交流字詞句的含義。 　　3.呈現(xiàn)組內(nèi)不能解決的問題，教師指導(dǎo)。 　　預(yù)設(shè)1：“蜀中有杜處士，好書畫”中“好”的意思。 　　師：“好”這里讀ho,是喜愛的意思。 　　預(yù)設(shè)2：“有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛”中的“尤所愛”在文中的

6、意思是什么？ 　　師：“尤所愛”是“尤其珍愛”的意思。通過這個(gè)詞的理解，悟出理解文言文的要注意聯(lián)系上下文。 　　預(yù)設(shè)3：“一日曝書畫”中的“曝”在文中的意思是什么？ 　　師：“曝”在文中的意思是曬太陽(yáng)。 　　4.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助課文注釋，小組內(nèi)合作，試著翻譯全文。 　　小組成員匯報(bào)，師適時(shí)出示： 　　四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，(杜處士)尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。 　　有一天，他攤開了書畫曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛??！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)

7、在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個(gè)道理是不會(huì)改變的呀！ 　　四、練講故事，言語實(shí)踐。 　　1.試著用自己的話說一說故事的意思。指名說，教師隨時(shí)補(bǔ)充。 　　2.小組內(nèi)練講故事。 　　3.班內(nèi)展示。請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)講，提出要求，盡量變成自己的話說出來，加上動(dòng)作和表情。 　　五、精讀課文，感受人物 　　1.默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？ 　　指名發(fā)言。 　　師出示課件呈現(xiàn)戴嵩《?！穲D，并適時(shí)呈現(xiàn)： 　　觀點(diǎn)：謬矣！ 　　理由：此畫斗

8、牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！ 　　精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。 　　2.處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？ 　　指名發(fā)言。 　　師適時(shí)出示： 　　表現(xiàn)：處士笑而然之。 　　可見處士是一個(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂于接受別人意見的人。 　　3.帶著感情朗讀，讀出牧童的語氣。 　　全班齊讀：此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！ 　　六、再讀課文，領(lǐng)悟主題。 　　1.自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？ 　　2.生回答，師適時(shí)呈現(xiàn)： 　　古語云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。 　　3.結(jié)合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？ 　　課文告訴我們：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)。 　　4.師：課文學(xué)到這里，誰能試著說說這篇課文的主題思想？ 　　這篇文言文通過講述一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的《?！樊嫷糜绣e(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。 　　七．布置作業(yè) 　　1.背誦課文。 　　2.把這個(gè)故事講給家人聽。 感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝