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1、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識 2個生字“惱、啥”。 2.積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、 過錯、影子、靜悄悄”等詞語。 3.正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。 4.運用自己認(rèn)為合適的方法理解課文 中的詞句。 5.懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)、平等，要 公正、無私地處理問題。 班長的苦惱 授課教師：楊梅 作者介紹 柯巖，女，滿族，當(dāng)代兒童文 學(xué)作家，女詩人。 1955年發(fā)表兒 童詩三首獲得好評，其中小弟 和小貓廣為流傳。此后出版多部 兒童詩集，如小迷糊阿姨、 月亮不會搞錯、春天的消 息、柯巖兒童詩選等。 她的著名組詩小 兵的故事膾炙人口， 在 1980年全國第二次少 年兒童文
2、藝創(chuàng)作評獎中 獲一等獎。其中帽子 的秘密多次收入小學(xué) 語文課本，深受兒童喜 愛。 1.自學(xué)生字，理解詞語。 2.在朗讀中了解故事內(nèi)容，在讀 中體味詩的情趣和道理。 字音 詞語 內(nèi)容 自學(xué)樂園 no du 苦 惱 奪 走 重點字詞 xin 絆 腳 bn 掀 掉 重點字詞 課文分析 主要內(nèi)容 課文是一首敘事詩，講述了一 個發(fā)生在班級里的故事。班長放棄 原則、徇私舞弊，辜負了大家的信 任，全班同學(xué)不約而同地與他絕交， 使他陷入了深深的苦惱之中。 課文分析 理解題目 班長的苦惱 誰會有苦惱呢？ 有什么
3、苦惱？ 為什么會有苦惱？ 痛苦煩惱 我不知道，在這個世界上 還有誰比我更苦惱？ 嘴皮子只輕輕動了一動， 整個中隊一起和我絕交。 班長的苦惱是： 嘴皮子只輕輕動了一 動，整個中隊一起和我絕交。 課文分析 從此同學(xué)們見了我總沒個笑臉， 出出進進身邊只剩下影子大喬。 唉，一個人要是整天只和影子過活， 你們說這日子還有什么味道 班長的苦惱 課文分析 裁決：判決判定。 人物表現(xiàn) 小苗圓瞪雙眼等我裁決。 （氣憤） 大喬卻扭臉對著窗外的樹梢。 （囂張） 同學(xué)們叫叫嚷嚷返回了學(xué)校，教室的屋 頂差點讓喊聲掀掉。 （等待正確的裁決） 班長“想”和“說
4、”的句子 想： 小苗，小苗當(dāng)然沒啥過錯， 可大喬，大喬一直對我特好。 說： 最后我說：“打架，打架 嘛當(dāng)然不好，但是，已經(jīng)，已 經(jīng)打過了嘛也就算了?！? 最后我說：打架，打架嘛當(dāng)然不好， 但是，已經(jīng)，已經(jīng)打過了嘛也就算了。 嘴皮子就這么輕輕一動， 整個屋子突然靜悄悄 班長的裁決 課文分析 作為一位班長必須公正、 無私地處理問題，所以同學(xué)們 都沒想到我竟然會包庇好朋友， 做出不公正的決定，辜負了大 家的信任。 課文分析 課文分析 從此同學(xué)們見了我總沒個笑臉， 出出進進身邊只剩下影子大喬。 唉，一個人要是整天只和影子過活， 你們說這日子還有什么味道 班長
5、的苦惱 課文分析 班長放棄原則，辜負了 大家的信任，全班同學(xué)不約 而同地與之絕交，使他陷入 了深深的苦惱之中。 文中的最后一段： 你們說這日子還有什么味道 紅色標(biāo)出的句子改陳述句： 你們說這日子根本沒有味道了 苦惱 煩惱、苦惱 裁決 判斷、判決 課文中心 本文用生動的語言揭示 了一個深刻的道理：公正、 無私，乃是人文思想的基本 原則，即使是孩子也是十分 注重的。 課堂小結(jié) 寫作手法 1.這是一首以小學(xué)生校園生活為題材 的敘事詩。由于作者熟悉兒童生活， 了解兒童情趣，善于從兒童生活中捕 捉有情趣有意蘊的題材內(nèi)容，加以巧 妙的構(gòu)思，所以作品充滿了濃郁的生 活氣息，讀來使人感到親切自然。 課堂小結(jié) 2.詩歌采用第一人稱直白的敘寫 方式，生動形象地展示出人物的 神態(tài)、對話、心理活動，充分表 現(xiàn)了兒童的心理個性特征，使人 物形象具有很強的現(xiàn)實感。
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