《萬以內數(shù)的大小比較》教學設計

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1、第六課時 萬以內數(shù)的大小比較 一、學習目標 （一）學習內容 《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）二年級下冊第90頁例9。 本節(jié)課是學生已經會比較100以內數(shù)的大小，認識了萬以內數(shù)的基礎上進行學習的，教材以生活中學生熟悉的電器的價格為資源，雖然是簡單的幾個電視機的價格，卻涵蓋了數(shù)的大小比較的3種情況，為以后學習大數(shù)的大小比較奠定基礎。 （二）核心能力 通過經歷數(shù)的大小比較過程，掌握數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)數(shù)感。 （三）學習目標 1．通過比較電視機的價格，借助數(shù)位的知識，自主探究比較數(shù)位不同的數(shù)的大小。 2．通過比較、討論，借助位置制的知識比較數(shù)位相同的數(shù)的大小，并會用自己的話說一說

2、數(shù)的大小比較方法。 3．在經歷比較數(shù)的大小的過程中，嘗試總結概括萬以內數(shù)的大小比較的方法。 （四）學習重點 萬以內數(shù)的大小比較 （五）學習難點 數(shù)位相同的數(shù)的大小比較 （六）配套資源 實施資源：《萬以內數(shù)的大小比較》名師教學課件 二、學習設計 （一）課前設計 1．預習任務 （1）預習教材第90頁。 2．比較98和89的大小，說說你是怎么比較的？ 【設計意圖：喚醒學生100以內的數(shù)的大小比較方法，為本節(jié)課萬以內數(shù)的大小比較做鋪墊。】 （二）課堂設計 1．復習舊知，喚醒回憶 比較下面數(shù)的大小，并說明理由。 2．創(chuàng)設情境，引出新知 師：五一節(jié)到了，好多商場都在進行

3、促銷活動，瞧，這是其中的一個電器商場的活動情況。電視機的種類齊全，檔次各異，你知道這個電器商場隆重推出的幾種電視機的價格嗎？出示課件比一比。（出示PPT） 師：說信息，并讀出數(shù)的價格。 師：為了便于表達我們把電視機給它標上序號吧。 師：生活中，我們經常會見到比100大多得的數(shù)的比大小，比如我們在買東西的時候，會見到像這樣的價格，哪種電視貴？哪種便宜？需要我們來比較，下面請你先任選兩種電視機的價格，想一想，準備怎么選擇才能把所有的情況都能考慮到？ 【設計意圖：激發(fā)學生產生學習10000以內數(shù)的大小比較的必要性，體會數(shù)學來源于生活并應用于生活。同時在教師的引導下，學會有序思考?！? 3．自

4、主探究 匯報交流 問題1：誰來說一說你是怎么做選擇的？ 生：我是按照先固定一臺電視機，然后按照序號選擇別的電視機，這樣選擇比較能保證把所有的情況都考慮到，不會有遺漏。 師：說的太好了，有序思考常常能讓我們思考得全面。 師：如果按照這樣的思考路徑的話，這些電視機的比較會有哪些情況呢？ 生：①②比較、①③比較、①④比較，②③比較，②④比較、③④比較共六種情況。 問題2：下面請你自己按照這樣的比較順序，進行電視機價格的比較吧，邊比較邊思考：你是怎么比較的？并把比較的結果進行記錄。（出示PPT） 活動1：獨立比較，記錄結果。 小組交流、討論說一說你是怎么比較的。 組長總結 活動2

5、：小組展示匯報。(出示PPT） 組1：1號電視機的價格是三位數(shù)，別的電視機的價格都是四位數(shù)，所以1號電視機和2、3、4號電視機比較時，1號電視機最便宜。 師：從1號電視機和其它3號電視機的價格比較中你們能總結點什么嗎？ 組1：我們發(fā)現(xiàn)：位數(shù)不同的數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。 組2：2號電視機和3號電視機、4號電視機比較時，它們的價格都是四位數(shù)，我們在比較時都是先看最高位進行比較,比較的結果是：1899＜2365，1899＞1350。 組2：我們在進行位數(shù)相同的兩個數(shù)比大小時發(fā)現(xiàn)：先比較最高數(shù)位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大那個數(shù)就大，當最高數(shù)位千位上的數(shù)相同時，再比教百位數(shù)，百位

6、上數(shù)大的那個數(shù)就大。 問題3：你能把這些電視機按照價格從小到大的順序排一排嗎？（出示PPT） 【設計意圖：學生通過獨立思考，至少能比較出兩種電視機的價格，在小組交流、比較、討論中掌握萬以內數(shù)大小的比較方法，最后在匯報總結交流中梳理萬以內數(shù)大小的比較方法?！? 4．課堂小結 本節(jié)課通過回顧100以內數(shù)的大小比較，遷移交流10000以內數(shù)的大小比較，得出比較數(shù)的大小的方法： 1.位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。 2.位數(shù)相同，比較最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。當最高位上的數(shù)相同時要看次高位，次高位上數(shù)大的那個數(shù)大，否則需要繼續(xù)比下去，直到比出大小。 （三）課時作

7、業(yè) 1．比一比。 ①1020○999 ④2895○2859 ②398○402 ⑤980○1430 ③5940○5230 ⑥8931○6139 【答案】＞、＞、＜、＜、＞、＞ 【解析】鞏固萬以內的數(shù)比大小的方法，能正確比較出萬以內的數(shù)的大小。 2．按照從小到大的順序排列下面各數(shù)，并說一說你的方法。 （1）2791 1792 7129 12796 （2）3049 3046 946 6093 【答案】 （1）1792 ＜ 2791 ＜ 7129 ＜ 12796 （2）946 ＜ 3046 ＜ 3049 ＜

8、 6093 【解析】鞏固萬以內的數(shù)比大小的方法，能正確比較出萬以內的數(shù)的大小。 3．□里最大能填幾 796＜7□9 8□8＜861 □81＞382 45□＜453 52□＞ 526 1000 ＞□99 【答案】9、5、9、2、9、9 【解析】靈活應用數(shù)的大小比較的方法，在方框中填上合適的數(shù)，對知識的應用程度要求較高。 （四）課后作業(yè) 1．A、B、C三位工人修路。同一段路，A工人用了1720分鐘，B工人用了1540分鐘，C工人用了950分鐘，哪位工人修得最快？ 【答案】950 ＜

9、 1540 ＜ 17204 答：C工人修得最快。 【解析】結合具體的情境，體會數(shù)的大小比較在生活中的應用，感受數(shù)學來源于生活，應用于生活，加深對數(shù)的大小比較的應用與理解。 2．一列火車坐的人比一架飛機多得多，一架飛機坐的人比一艘客輪少一些。 在下表中填入合適的交通工具。 1500人 350人 300人 【答案】火車、客輪、飛機 【解析】結合具體情境，利用數(shù)的大小比較的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力。 3．從0～9這10張卡片中，每人翻4張，比一比誰組成的四位數(shù)大。 我翻出的卡片是0、6、3、5， 我翻出的卡片是1、2、4、7， 組成的四位數(shù)是（ ）。 組成的四位數(shù)是（ ）。 【答案】不唯一 【解析】結合具體情境，體會數(shù)的大小比較在生活中的應用，將數(shù)的組成、讀、寫和數(shù)的大小比較結合在一起，借助已有知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。