《聽聽秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計（共3篇）

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1、《聽聽秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計（共3篇） 《聽聽,秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計（共3篇） 由大文斗會員“onlyadou”投稿精心推薦，希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：《聽聽,秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計 本課內(nèi)容在教材的４６～４７頁，寫的是秋天獨有的一些大自然的聲響，用詩歌個優(yōu)美語言贊美了秋天。 知識與技能： １、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 ２、邊讀邊想象，從秋天獨有的聲音中體會秋天的美麗。 ３、 仿照詩歌的形式，自己寫幾句詩文。 １、通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。 ２、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示，形象感知，體會秋韻。

2、 ３、制導(dǎo)學(xué)生細心觀察，大膽想象，在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文，互相交流。 通過品味詩歌，提高學(xué)生對生活的感知和對美的欣賞能力，在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂。 １、品味詩歌語言的精練優(yōu)美，并試著編寫幾局詩文。 ２、從秋天的音響中，勾畫秋天美好的景象。 ３、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。 體會詩歌中濃濃的秋情。 教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。 一、談話導(dǎo)入 １、秋天來了，誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化？（指名說）對，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來做一個游戲，走進聲音的世界，靜靜地聽，然后

3、說說你聽到了什么意思？看誰的耳朵最靈。 （課件播出幾種聲音，生猜） ２、再次聽聲音，想象一下是怎樣一幅情景。（指名說） ３、課件播放畫面。 ４、你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎？一位偉大的詩人，他把美妙的聲音編成了一首詩歌，今天我們就來學(xué)_這篇課文。（板書課題） ５、指名讀課題，問:你為什么要這樣讀？ 二、初讀課文，幫助正音 １、讀略讀提示，明確學(xué)_要求、說說略讀提示中教我們怎樣學(xué)_詩歌。（指名） ２、自由朗讀詩歌，畫出生字詞，多讀幾遍。 ３、師檢查生的`識字情況：⑴ 自由練_；⑵小老師教讀；⑶指名讀；⑷ 會讀的站起來讀。 ４、找６人讀詩歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。 三、再讀課

4、文，了解大意 １、自由讀課文，思:想想讀中你聽到什么聲音？（板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)） ２、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。 ３、生把喜歡的那節(jié)指名讀，生評，說說該怎樣讀？為什么要這樣讀？（多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀） ４、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？ ５、學(xué)了這幾節(jié)，你體會到什么，有什么感受？ ６、把三節(jié)美美地讀一讀。 ７、聽聽，走近秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音？（指名說） ８、秋的聲音，在（引生讀第５節(jié)） ９、仿詩歌，自編詩歌。 １０、導(dǎo)讀第６節(jié)，你感受到什么？我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？（齊讀） 四、總結(jié)，并

5、布置作業(yè) 秋天，從遠處匆匆地來，向遠處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽，也把自己編的這收詩歌寫下來，好把秋記在心中。 黃葉 唰唰 蟋蟀 蛐蛐 １２、聽聽，秋的聲音 大雁 叮嚀 音樂廳 秋風(fēng) 歌吟 這堂課學(xué)生的學(xué)_熱情比較高，特別是讓學(xué)生感情朗讀時，學(xué)生很積極，讓他們回想還有什么聲音十時，學(xué)生的思維也比較活，想出很多自己意想不到的，但也有些學(xué)生分不清哪些是秋天的聲音，在讓學(xué)生仿照詩歌自編詩歌時，可能學(xué)生不太理解詩歌的格式要求，在教學(xué)時也可能忽略的這一點，所以在編寫詩歌這一環(huán)節(jié)不太理想。這節(jié)是略讀課文，可能在課堂中說得太細，不夠放手讓學(xué)生自己讀中感悟。在課堂延

6、伸這個環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠精，其實可以根據(jù)課文的特點給一些相應(yīng)的短文讓學(xué)生真正能學(xué)中運用，從而真正提高學(xué)生的閱讀能力。 第2篇：《聽聽,秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 師：孩子們現(xiàn)在是什么時節(jié)啊！那你們看到了些什么啊！ 生：金黃的稻谷，飄落的樹葉…… 師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽聽??？ 二、欣賞朗讀，初步感受詩情。 （師朗誦。） 師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開語文書46頁

7、，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。 三、初讀課文。 生：讀課文。（教師關(guān)注） 師：孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音?，F(xiàn)在，誰愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢？ 生讀。 師：你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天”的聲音？（分別指名讀二、三、四、五小節(jié)） 師：哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢？（生舉手）這樣吧，愿意的孩子，咱們一起來！ 生讀課文。（聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，又從遠方匆匆地去，聽聽，我們聽到了秋的聲音。） 師：“聽聽，我們聽到了秋的聲音”，誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音？找一

8、找。 生再讀課文。找“聲音”。 師：找到了嗎？誰來告訴我？ 生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟” 板書： 黃葉 刷刷 蟋蟀 蛐蛐 大雁 叮嚀 秋風(fēng) 歌吟 四、讀、悟、想。 1、師：哪個同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。 2、學(xué)生展示、朗讀交流。 生：好媽媽我要走了，你保重啊。 師：那好，喜歡這“刷刷”聲的孩子們，用你們自己的感受來讀讀一段。 （生自由讀課文并配上動作） （2）生：我喜歡“叮嚀”。我來讀。（生讀） 生：大雁會對小樹說：“再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會?！? 生：大雁對青蛙說：“青蛙，我們明年見?！? 生：大雁對螞蟻說：“快準

9、備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。 師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會冷了，沒食物了 師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！讓我們一起來讀讀。（齊讀） （3）生：我喜歡這一節(jié)。（聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的話音。）（多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的蟋蟀叫聲。） 師：喜歡這節(jié)的孩子們說說，為什么喜歡這節(jié)呢。 生：因為小蟋蟀在跟我們告別呢！ 生：“秋天多美呀！我在美麗的秋天里，快樂地歌唱。”生：自由地讀。 （4）我喜歡豐收的歌吟。（生讀） 師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？ 生：稻田里一片金黃，稻子熟了。 第4段 師：那

10、么多聲音感覺進入了————音樂廳 生集體讀 師：你還在哪聽到了秋的聲音 （根據(jù)孩子們的回答，適時出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并幫助理解。） 讀第五段 五、想象創(chuàng)作，仿寫小詩。 師：秋的聲音美妙動聽，而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉，謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？ 生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。 生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！ 生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。 師：我們班的小朋友編的詩可真好，和起來又是一首小詩了。 六、拓展 師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來贊美秋天！ 生：可以美美地讀讀課文，

11、“讀出”秋天的聲音。 第3篇：《聽聽,秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計大文斗后面為你推薦更多《聽聽,秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計！ 教材分析 這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學(xué)時, 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。 設(shè)計理念 新課程標準指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，

12、讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學(xué)生語文能力得到整體提高。 教學(xué)目標 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)流程 一、課前準備 1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。 2．各種秋景的圖片。 二、聽聽，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食） 秋天到了———— 我們用一個詞來形容秋天：可

13、以說（ ）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的） “秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 請學(xué)生讀課題，要求讀得美一點。 三、讀讀，秋的聲音 1．初讀。 師：請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，讀通句子，（不認識的字可以問老師，也可以自己）想想具體寫了什么聲音？ 師：你在詩中聽到了哪些聲音？ 生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。 2．再讀。 師：請同學(xué)們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞

14、？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。） “歌韻” 生自學(xué)后分小組交流。 師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報自學(xué)情況。 [ 教學(xué)略讀課文時，應(yīng)著重讓學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。] 3．選讀。 師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。 學(xué)生互相交流感受。 師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？ 指名讀后組織其他學(xué)生自由評議。 生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！ 生：我認

15、為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！ 生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，實在太好聽了。 生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了 生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音…… 4．演讀 開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子： 大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你?！? 蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！? 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦” 一

16、陣陣秋風(fēng)斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了?！薄? [朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。] 5．美讀。 過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉…… 秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！ 老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。 師：誰有自信能讀出秋天的美好。 指名朗讀，學(xué)生大膽展示。 師：讓我們一起來感受秋的美好吧！ 全班配樂朗讀 四、說說，秋的聲音 師：走進秋，走進

17、大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？ （出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說） 生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在練_彈琴…… 師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音……”這樣方式說一說嗎？ 學(xué)生先在小組里練_再全班交流。 生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。 生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。 生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報告冬的來臨。 五、寫寫，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想

18、, 秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？ 學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首 教師巡視，適時指導(dǎo)。 師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。 指名學(xué)生代表上臺，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。 ［學(xué)生學(xué)_語言的目的就是為了運用語言，學(xué)生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。］ 師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！ 學(xué)生配樂感情朗讀全文。 六、布置作業(yè) 1、 給自己寫的詩配上畫。 2．收集有關(guān)秋的詩歌 板書 12 聽聽，秋的聲音 《聽聽,秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計（共3篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他《聽聽,秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計。 聽聽秋聲音教學(xué)設(shè)計 聆聽心靈的聲音演講稿 《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計 我們是怎樣聽到聲音教學(xué)設(shè)計（共5篇） 聽教學(xué)設(shè)計