《小學科學》微課設(shè)計文稿

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1、摩擦力的秘密微課設(shè)計文稿小學科學 17號團隊微課名稱 摩擦力的秘密適用年級 四年級學習途徑自主學習一、教材分析本課主要內(nèi)容是引導學生認識、了解摩擦力，并探究影響摩擦力大小的相關(guān)因素。二、學情分析 四年級學生日常生活已經(jīng)具備了相應的摩擦力感受與應用，有初步認識，但只知其然，而不知其所以然。三、教學目標知識與技能：知道摩擦現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，了解摩擦現(xiàn)象。 過程與方法：能發(fā)現(xiàn)摩擦現(xiàn)象，并做探究影響摩擦力大小因素的實驗。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對摩擦力探究的興趣，意識其功與過，發(fā)展分析、解決問題的能力。四、教學重難點重點：了解什么是摩擦力，以及摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。難點：怎樣怎大或減小摩擦力。五、設(shè)

2、計思路本課學習充分發(fā)揮學生學習的主體地位，從學生興趣出發(fā)，探索學習， 通過“情境創(chuàng)設(shè)-發(fā)現(xiàn)問題猜測假設(shè)實驗驗證拓展應用”的模式展開，借助微課的充分引導與預設(shè)，為學生提供充分的學習資源，為學生的自主學習做好鋪墊。六、材料準備七、教學過程（不包含片頭，片尾）微課結(jié)構(gòu)教學環(huán)節(jié)設(shè)計思路設(shè)疑導入為什么足球移動了一段距離會停下來？提出問題，激發(fā)興趣，尋找摩擦力。實踐探究活動一：感受摩擦力，揭示概念。1伸出右手，三個動作：空中推手、緊貼桌面靜止、緊貼桌面推手。2手掌有什么不同的感覺。3匯報，揭示課題。實踐體驗，認識概念，感受摩擦力。活動二：情景引導，提出假設(shè)。 1. 出示圖片（2組圖片：推小課桌、推大講臺；

3、人行走地面與冰面），觀察選擇。 2. 借助前概念，從兩組圖片里分別選出哪個省力、哪個容易。3. 提出假設(shè)：摩擦力的大小可能和什么因素有關(guān)。前概念引導，思維碰撞，猜測摩擦力。活動三：探究驗證。1 多媒體展示實驗。動手操作、實踐驗證，探究摩擦力?；顒铀模郝?lián)系生活，拓展延伸。1. 液體、氣體中的摩擦力認識。2. 摩擦力的功與過。（生活問題解決）拓展提升、聯(lián)系生活，運用摩擦力。拓展提升拓展提升，發(fā)展興趣。 學校趣味運動會-拔河，你能運用所學知識來提高成績嗎？使學生再次明確學習的目標及培養(yǎng)病毒防范的意識。八、教學流程圖學生教師開始結(jié)束創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑導入實踐探究巧設(shè)問題實驗演示拓展提升學生參與 探究領(lǐng)悟 拓展應用