語文《世紀寶鼎》教學反思

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1、 語文《世紀寶鼎》教學反思 撰寫人：___________ 日 期：___________ 語文《世紀寶鼎》教學反思 這是一篇說明性的文章，課文通過對寶鼎的藝術造型和文化內涵的介紹，表現(xiàn)了中國人民的創(chuàng)造力，表達了中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。教學重點是引導學生了解寶鼎在造型上的特點，難點是理解寶鼎的文化內涵及深刻的寓意。 開課的設計意圖是激發(fā)學生對鼎的有關知識的探究興趣，初步感知中華民族悠久的歷史和燦爛文化。因為鼎字的字形比較復雜，學生書寫時容易出錯，所以開課時也簡單地知道了這個字的書寫。 第二個教學環(huán)節(jié)是在整體感知的基礎上讓學生找到概括世紀寶鼎造型特點的句

2、子。然后進入第二自然段去理解造型的古樸，體會表達方法的特點。接著有緊緊抓住團結、統(tǒng)一、權威、和平、發(fā)展、昌盛這幾個重點詞語去體會寶鼎的象征意義。在了解其工藝精湛、造型古樸后，學生自然而然地認識到世紀寶鼎顯示了中華的悠久歷史和燦爛文化，并為此而感到自豪。最后在理解寓意時通過展示一組戰(zhàn)爭畫面激發(fā)了學生的和平的呼喚，再次升華了學生的情感。 第三個環(huán)節(jié)通過學生自己來夸世紀寶鼎并寫下一兩句簡單的話，進一步加深了學生對課文的理解，同時也訓練了學生的概括能力，及從口頭表達過渡到書面表達的能力。這節(jié)課的教學我注意把握了以下幾點： 1、注重了語言基礎知識的訓練，如：鼎字的書寫；“鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛

3、、龍兆吉祥”等重點詞語的理解。 2、補充了有關資料來幫助學生理解課文。如對三個古代鼎的介紹，對戰(zhàn)爭場面的展示，對其他國家贈送的禮物的介紹，對寶鼎現(xiàn)代技藝的補充。 3、抓住課文中的重點詞句去理解課文內容，體會文章所表達的思想感情。 4、在讀中悟，在悟后去讀，體現(xiàn)了語文教學讀通、讀懂、讀情的三個步驟。 5、注重引導學生總結學習的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己搜集的資料，聯(lián)系升華實際等。 6、注重課文中表達方法的體會。 由于這是一節(jié)展示課，為了體現(xiàn)教學的完整性，整節(jié)課的容量偏大。因此在教學中讀得還不夠充分，特別是體會寶鼎的寓意時有點倉促。學生在反饋自己寫的夸夸世紀寶鼎的句子時也是泛泛而談，沒有真正起到升華總結的作用。在語文教學的探索之路上，我們仿佛置身于茂密的原始森林，那里沒有現(xiàn)成的路，必須靠自己去開辟去尋找。 通過教學，我深深地知道，要從學生的角度去想一想，他們到底需要學什么？在備課時教師首先應想到學生的需求，把學生放在首位。教學中要恰當運用啟發(fā)式和接受式學習方法。其實，老師就可以把自己查到的資料告訴學生（皇帝時用三只鼎象征天、地、人，萬事萬物，所以鼎象征‘團結、統(tǒng)一、權威’）?？梢?，對于距離學生生活實際較遠的問題，接受式學習也是必要的。 第 3 頁 共 3 頁