機械設(shè)計基礎(chǔ)課程微課設(shè)計開發(fā)

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1、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程微課設(shè)計開發(fā) 機械設(shè)計基礎(chǔ)課程微課設(shè)計開發(fā) 2019/09/27 摘要：隨著社會的快速發(fā)展，當(dāng)前移動通訊技術(shù)迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，微課得到各大院校的認可，微課教學(xué)成為必然趨勢，其能克服傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足。針對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，必須加大機械設(shè)計基礎(chǔ)微課開發(fā)和實踐研究力度，發(fā)揮微課的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到滿意的教學(xué)效果。文章對此展開了研究。 關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；微課設(shè)計；開發(fā) 機械設(shè)計基

2、礎(chǔ)課程是一門具有設(shè)計性的技術(shù)基礎(chǔ)課程，便宜個學(xué)生具有一定的機械設(shè)計能力。高職機械類和近機械類專業(yè)都開設(shè)此門課程，但是高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，認知能力較差等特點[1]。高職類基礎(chǔ)課程的微課設(shè)計和開發(fā)研究，成為一種必然趨勢。微課的主要特點是短小精悍、應(yīng)用簡單、主題突出，非常受歡迎，已經(jīng)被家長和學(xué)生認可，逐漸流行起來。在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中嵌入微課，對于學(xué)生理解一些重難點問題有很大的幫助，可以不受時間和空間的限制進行知識的學(xué)習(xí)和鞏固，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 1微課開發(fā)的必要性和重要性 作為新興的一種嵌入式教學(xué)模式，微課悄然產(chǎn)生，讓學(xué)生可以實現(xiàn)動態(tài)化的學(xué)習(xí)，這種方式更能符合現(xiàn)

3、在的高職學(xué)生的學(xué)習(xí)。利用微課這一載體，大力在高職機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的進行大膽創(chuàng)新教學(xué)和教學(xué)改革，使學(xué)生學(xué)習(xí)機械設(shè)計基礎(chǔ)更容易，通過微課的這種形式下快樂學(xué)習(xí)。可見，微課設(shè)計和開發(fā)是高職教學(xué)模式改革的必然趨勢。微課就是通過微視頻這種載體，依托于計算機技術(shù)，利用錄制視頻的方式，記錄下教師的教學(xué)過程，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后學(xué)習(xí)提供很好的資源，不受地域、空間、時間限制的全新教學(xué)模式，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不受地域和時間的限制，是一種新興的教學(xué)模式。特點有四：第一時間短，適合在線學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)。第二內(nèi)容精煉，教師可以根據(jù)各個具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，針對比較難的教學(xué)內(nèi)容進行微視頻的錄制，從而使教學(xué)內(nèi)容精煉

4、和教學(xué)方向明確，更加有利于學(xué)生掌握和理解教學(xué)中的難點。第三容量小，適應(yīng)學(xué)生的手機播放，方便學(xué)習(xí)觀看，進而提高微課的利用率。第四情景化，微視頻是在教師精心準(zhǔn)備的情況下進行的，還可以根據(jù)相應(yīng)的情景進行教學(xué)的設(shè)計，同時將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景緊密相連，有利于實現(xiàn)教學(xué)目的。如今，微課被已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)中，并且取得了良好的效果。但是，不能盲目的應(yīng)用微課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況來確定是否設(shè)計相應(yīng)的微課，制作合理的微課。優(yōu)質(zhì)的微課對教師提出了更高的要求，要求教師不但要對知識內(nèi)容深入研究，融會貫通，而且還需要教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。與此同時，要考慮到學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，要讓學(xué)生對微課知識內(nèi)容產(chǎn)生足夠的

5、興趣，還要充分考慮錄制微課的技術(shù)性和藝術(shù)性[2]。 2豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 基于該課程的特點，利用計算機技術(shù)在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中開展教學(xué)設(shè)計，來培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力以及職業(yè)素養(yǎng)[3]。在該課程中可以適當(dāng)創(chuàng)意設(shè)計的環(huán)節(jié)，根據(jù)該課程的具體內(nèi)容的難易程度來設(shè)計優(yōu)質(zhì)的微課。比如在學(xué)習(xí)帶傳動、鏈傳動和齒輪傳動等知識點的時候，可以設(shè)計一些動力系統(tǒng)和傳動系統(tǒng)的小型機械產(chǎn)品。重難點問題的化解可以通過微課的形式得以解決。學(xué)生通過自己學(xué)到的知識和網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)生方式，去設(shè)計一簡易牛頭刨床，在設(shè)計的過程中邊設(shè)計邊學(xué)習(xí)，最終掌握平面連桿機構(gòu)的組成、分類問題和設(shè)計等諸多

6、問題。學(xué)生可以通過實驗和創(chuàng)意設(shè)計來提高自身的綜合設(shè)計能力和實踐動手能力。例如減速器的拆裝實驗：通過拆裝減速器，學(xué)生可以更清晰、更全面和更深刻的掌握輪系結(jié)構(gòu)以及傳動比的計算等問題。微課資源在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中的嵌入，大大豐富了教學(xué)方法和手段，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和整合教學(xué)資源，將抽象的知識和難懂的知識通過微課的講授方式，變得通俗易通，使學(xué)生容易接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。當(dāng)然，教師必須具有較高專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，才能制作出高質(zhì)量的微課。為此，學(xué)校必須給教師提供微課的開發(fā)與和設(shè)計的培訓(xùn)，根據(jù)教師的實際情況和整體水平來制定培訓(xùn)計劃和方案，提高教師制作微課的能力，更好地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，服務(wù)于學(xué)生

7、，從而提高教學(xué)質(zhì)量，教師要不定期對教學(xué)情況和微課使用情況以及學(xué)生的反饋情況進行總結(jié)分析，及時調(diào)整在微課應(yīng)用過程中存在的一些不足，進行同行的討論和微課的完善,保證微課應(yīng)用的必要性和合理性。 3微課的開發(fā)和設(shè)計 微課課件只有做到圖文并茂、有聲有色、生動逼真，才能有效地突破教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變單調(diào)的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)樂趣落到實處。制作課件時，每頁的文字不能太多，要配有清晰的圖片，更重要的一點是要符合人的視覺規(guī)律。在設(shè)計微課的過程中，使課件具有實用和有效的特點。強調(diào)以下幾點。要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且獲得美的享受，要保證內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。課件內(nèi)容應(yīng)

8、該動靜完美結(jié)合。只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，靜態(tài)的畫面能讓學(xué)生給你更多的思考，達到預(yù)期的效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。另外，信息量的大小一定要適中：根據(jù)認知學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)設(shè)計理論，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的要求，合理整合信息資源，提供恰當(dāng)?shù)男畔⒘浚行黄平虒W(xué)重難點，開拓學(xué)生視野和拓展知識面，讓學(xué)生全方位多角度獲取相關(guān)信息。同時課程的內(nèi)容要精簡，語言要精練，方法要簡單，使學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)會和掌握相關(guān)知識。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，采用問題為導(dǎo)向引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后讓學(xué)生對教師提出的問題進行分析，最后去解決問題。學(xué)生根據(jù)這樣的教學(xué)模式能參與到教學(xué)中，讓學(xué)生成為主體，使他們能

9、快樂的學(xué)習(xí)。微課中的案例一定要來源于生活或者生產(chǎn)，讓學(xué)生通過對所實際的問題進行綜合分析，最終能在解決問題的過程中學(xué)到相關(guān)的理論知識，提高他們的理論水平和技能水平。與此同時，在操作界面上設(shè)置的菜單、按鈕和圖標(biāo)寓意要明確，通過鼠標(biāo)可以完成全部操作，調(diào)整好各部分內(nèi)容之間的過渡，可以方便前翻和后翻。微課的制作與編輯：微課選材要根據(jù)具體的內(nèi)容去確定，切勿盲目將微課完全代替課堂教學(xué)，這種做法是不可取的。課堂教學(xué)具有即時性、靈活性和情感性等特點，這些基本的特點是微課不能取代的。當(dāng)微課課件做好后，下一步就是錄制微課。將教學(xué)課件導(dǎo)入Camtasia軟件中，如圖1所示。調(diào)整好話筒的位置和音量，同時調(diào)整好課件和錄制

10、界面的準(zhǔn)確位置后，單擊錄制按鈕，一邊演示一邊講解，可以配合其他標(biāo)識工具，一定讓教學(xué)過程生動有趣。一定注意要錄制技巧，重點地方要突出顯示，然后對視頻進行剪輯、整合和包裝等后期處理，最好視頻的時間時間控制在6～8min，最終形成比較完美的微課教程[5]。 4結(jié)束語 機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門理論性和實踐性非常強的課程，通過對微課的開發(fā)研究，已經(jīng)取得了很大的效果，相關(guān)專業(yè)課教師的教學(xué)能力得到了很大的提升，并且通過微課制作和編輯，大幅度提高了信息化教學(xué)水平。微課設(shè)計的合理性能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能身臨其境，以主人翁的態(tài)度參與到教學(xué)中，提高教學(xué)效果。微課的制作不僅準(zhǔn)確規(guī)

11、劃，而且要認真的去思考和設(shè)計，另外必須制作優(yōu)質(zhì)的微課，在教學(xué)中反復(fù)實踐，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，處處為學(xué)生服務(wù)，給他們提供最合理和優(yōu)質(zhì)的微課使用，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 參考文獻： [1]王雪瑩.高職《化工原理》微課程的開發(fā)與應(yīng)用研究[J].廣州化工,2017(7):185-186. [2]孫弢.高職“機械設(shè)計基礎(chǔ)”系列微課開發(fā)現(xiàn)狀與策略研究[J].時代農(nóng)機,2017(3):159+161. [3]柴俊.項目任務(wù)教學(xué)模式下微課程的開發(fā)應(yīng)用研究[J].機械職業(yè)教育,2016(2):34-36. [4]李建功,杜明華.基于項目驅(qū)動的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011(17):31-33. [5]錢抗抗.創(chuàng)新教育模式的理論研究與改革實踐:淺談機械設(shè)計基礎(chǔ)的微課開發(fā)與實踐應(yīng)用[J].職業(yè),2016(11):45.