南京市玄武區(qū)八年級下學(xué)期第二次月考語文試題

上傳人:za****8 文檔編號:18553442 上傳時(shí)間:2020-12-28 格式:DOC 頁數(shù):10 大?。?05KB
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1、南京市玄武區(qū)八年級下學(xué)期第二次月考語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題;共6分)1. (2分) (2017七上廣東期中) 下列劃線成語使用有誤的一項(xiàng)是( ) A . 要想取得優(yōu)異的成績,我們必須對知識不求甚解。B . 在眾目睽睽之下,一向害羞的她臉一下子紅了。C . 他們夜以繼日廢寢忘食地工作,終于按時(shí)完成了任務(wù)。D . 他小心翼翼地對爸爸說他想星期六到公園去玩,但還是遭到爸爸的反對。2. (2分) (2017八下新余月考) 下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是( )從20世紀(jì)20年代起,聞一多就致力于古典文學(xué)的研究,對周易詩經(jīng)莊子楚辭四大古籍進(jìn)行了整理研究??箲?zhàn)八年中,

2、他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剔去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。他就是我國著名的學(xué)者、詩人聞一多。同時(shí),他還是一位愛國名主戰(zhàn)士??谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,他赴西南聯(lián)大任教授,積極參加愛國民主斗爭。是誰編撰了古典新義,被郭沫若稱為“前無古人,后無來者”?A . B . C . D . 3. (2分) 下面各句中,沒有語病的一項(xiàng)是( )A . 明天晚上,小華的爸爸要做手術(shù)。B . 考試開始后,大約過了半小時(shí),就有人陸續(xù)交卷了。C . 天氣冷得出奇,北風(fēng)卷起雪花,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在地上。D . 今天是小紅的生日,可是沒有人記得,她心里真難過。二、 書寫 (共1題;共11分)4. (11分) (2019八下縣期末

3、) 閱讀下面的文字,按要求答題。 奮斗是青春最亮麗的底色。時(shí)光流逝,蒼海桑田。唯有奮斗,生命之旅才會灑滿和煦的陽光;唯有奮斗,生命之花才會不懼瀟瑟秋風(fēng)的侵,傲然綻放不凋零;唯有奮斗,生命之舟才不會被時(shí)間的洪流吞噬;唯有奮斗,成功才會近在咫尺;唯有奮斗,人生的戈壁灘才會變成豐饒的綠洲。(1) 請將文中畫線的句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。 奮斗是青春最亮麗的底色。(2) 給文中加下劃線的字注音。 吞噬_ 咫尺_(dá)(3) 找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。 _改為_ _改為_三、 默寫 (共1題;共8分)5. (8分) (2019八下秀洲月考) 古詩文默寫。 (1) _,君子好逑。(詩經(jīng)關(guān)雎)

4、(2) 青青子衿,_。(詩經(jīng)子衿) (3) 復(fù)行數(shù)十步,_。土地平曠,_,有良田、美池、桑竹之屬。(陶淵明桃花源記) (4) 古人的送別詩多給人悲戚之感,但王勃的送杜少府之任蜀州一詩中一掃離別的千古愁云,給人以積極向上的力量的詩句是:_,_。 (5) 孟浩然望洞庭湖贈張丞相中“_,_”兩句歷來受后人贊賞,寫出了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢。 四、 語言表達(dá) (共1題;共17分)6. (17分) (2017九下紹興月考) 閱讀關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀,完成后面小題?!驹掝}背景】教育部中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要指出:義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主,也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中,

5、小學(xué)3-6年級每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。【調(diào)查數(shù)據(jù)】一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示:714%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì);725%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷;425%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手;747%的受訪者認(rèn)為,即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,寫一手好字仍根重要。(摘自中國青年報(bào))【精選案例】書法是戴敏的第一項(xiàng)特長。她回憶,小學(xué)放暑假,天天呆在家里練字,開始也覺得苦,“但練著練著就練出感覺了,十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì),后來就漸漸愛上了書法,而老師也通常會在寫得好的字上畫圈,“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。對于用依帆來說,少年時(shí)

6、代的練字更多的是痛苦的任務(wù),“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,真正用筆寫字的時(shí)候越來越少,“也就剩下在商場刷卡簽名時(shí)會寫寫字了,我身邊許多人都這么認(rèn)為”。(摘自中國教育新聞網(wǎng))【各方聲音】網(wǎng)友冰水椰子:我是教語文的,又兼著書法課,常常覺得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的書法課不多,期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。網(wǎng)友吞可吞:很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動(dòng),沒有行動(dòng)。上了初中,作業(yè)多了,就更沒有時(shí)聞練字了。沈尹默(書法家):世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù),就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡,無色而具畫圖的燦爛,無聲而有音樂

7、的和諧,引人欣賞郭振有(中國教育學(xué)會常務(wù)副會長)書寫,表達(dá)一種感情,與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了,就沒有審美,變得貧乏而沒有了想象力。沙如(中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長):到初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了,但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來,每天有半小時(shí)的時(shí)間練書法,之后學(xué)習(xí)效率會更高。(摘自互聯(lián)網(wǎng))【新聞現(xiàn)場】本報(bào)訊 今天,“傳承蘭亭紹興市區(qū)中小學(xué)生蘭亭雅集42人展”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕,這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來參觀展覽。一位帶隊(duì)老師說,他們學(xué)校有很多書法愛好者,在征集作品和報(bào)名參觀的時(shí)候,大家都很積極,他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和

8、未來。(摘自紹興晚報(bào),有刪改)(1) 從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)( )A . 教育部要求,小學(xué)3-6年級每周要安排1課時(shí)練習(xí)書法,普通高中要開設(shè)書法選修課。B . 從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。C . 有反對者認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,寫字的機(jī)會越來越少了,也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。D . 中國書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù),它具有審美價(jià)值,能豐富人的想象力。(2) 根據(jù)以上幾則材料,分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。(3) 根據(jù)以上幾則材料,分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。(4) 就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題,結(jié)合以上材料,給學(xué)校提幾點(diǎn)建議。五、 名著導(dǎo)讀 (共1題

9、;共5分)7. (5分) 列舉唐僧師徒西行路過的國名(四個(gè)即可)。 六、 詩歌鑒賞 (共1題;共5分)8. (5分) (2019八下密山期末) 古詩賞析 漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。這首詞的上、下闋分別以什么表達(dá)方式為主?全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?七、 文言文閱讀 (共1題;共16分)9. (16分) 閱讀下面文言文,完成下面題目。子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交

10、而不信乎?傳不習(xí)乎?”子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!弊釉?“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!弊釉?“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。”子曰:“三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?!痹釉?“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也?!弊迂晢栐?“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人?!保?) 解釋下列句中劃線的實(shí)詞。誨女知之乎_ 吾日三省吾身_是知也_溫故而知新_(2) 下列句中劃線的“為”與“仁以為己任”中的“為”用法相同的一項(xiàng)是

11、A . 知之為知之B . 項(xiàng)為之強(qiáng)C . 舌一吐而二蟲盡為所吞D . 以蟲蟻為獸(3) 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的兩個(gè)句子。歲寒,然后知松柏之后凋也。己所不欲,勿施于人。(4) 亞運(yùn)會即將在廣州召開,讓你選一句論語中的話作為歡迎標(biāo)語,你將選哪一句,為什么?八、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共45分)10. (15分) (2016八上新化期中) 閱讀下文,回答問題。大眾閱讀從少兒抓起培養(yǎng)民族閱讀習(xí)慣,重點(diǎn)人群是少年兒童。從個(gè)體角度來說,閱讀不僅幫助少兒認(rèn)知世界,更是在塑造其人格,為其心靈注入力量,打下人生的底色。從國家和民族發(fā)展的角度來講,一個(gè)人從少年兒童時(shí)期養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣不僅有可能保持一生,而且這一階段的

12、閱讀滋養(yǎng)可以影響個(gè)體乃至群體心靈的塑造。家庭是閱讀的起點(diǎn),家長的閱讀習(xí)慣和家庭閱讀氛圍,決定了孩子最初的閱讀態(tài)度,也將影響孩子成年后的閱讀習(xí)慣。因此,對家長的閱讀引導(dǎo),應(yīng)成為少兒閱讀推廣的必要組成部分。前不久,新聞出版廣電總局委托中國少年兒童出版社進(jìn)行了一個(gè)公益項(xiàng)目,就是直接對0到3歲幼兒的家長進(jìn)行家庭閱讀輔導(dǎo),可稱是一次有意義的嘗試。對于少兒閱讀習(xí)慣的引導(dǎo),學(xué)校需要與家庭達(dá)成共識。小學(xué)階段,閱讀和基礎(chǔ)語文能力的培養(yǎng)結(jié)合得比較緊密,容易家校合作。但小學(xué)生缺乏甄別能力,容易陷入娛樂化功利化閱讀:或被花哨設(shè)計(jì)實(shí)則庸俗的低劣讀物吸引,或只讀教輔讀物、作文選集,這將束縛閱讀視野、降低閱讀興趣,更違背“

13、書籍滋潤心靈”的意義。因此,學(xué)校老師需要對小學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)孩子們判斷圖書好壞的能力。引導(dǎo)少兒閱讀也要注意抓時(shí)機(jī),抓關(guān)鍵。進(jìn)入初中后,孩子們往往進(jìn)入自主閱讀階段。學(xué)校在此時(shí)如果能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入、更個(gè)性化的閱讀,將事半功倍。而到高中階段,學(xué)校和學(xué)生都面臨著如何在升學(xué)和閱讀上有效分配時(shí)間的難題。這時(shí),有人會放棄閱讀,有人轉(zhuǎn)而讀純粹的消遣讀物這正是一個(gè)閱讀的分水嶺。目前,我國尚有很多少年兒童生活在貧困地區(qū),還有許多是常年缺少父母陪伴的留守兒童。他們所處的成長環(huán)境條件有限,文化資源匱乏。令人欣慰的是,針對貧困地區(qū)少年兒童的閱讀推廣工作正在逐步開展?!皶阃辍毙婊顒?dòng),就是將裝

14、滿書籍與光盤的“小書包”免費(fèi)發(fā)放給貧困地區(qū)的3萬個(gè)家庭,為尚在襁褓中的孩子提供0歲就開始閱讀的條件。一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)校也在上級主管部門的扶持和各界資助下,建立起小小圖書館,越來越多的兒童文學(xué)作家正走進(jìn)貧困地區(qū)推廣閱讀,越來越多來自貧困地區(qū)的老師也有機(jī)會走出來,到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)如何開展少兒閱讀推廣活動(dòng)。這些做法 , 對于中小學(xué)生通過閱讀獲取各種知識、健康成長會起到重要作用。從0歲開始,有計(jì)劃、有步驟地逐步培養(yǎng)一個(gè)人的閱讀習(xí)慣,小了說,是一個(gè)家庭未來的規(guī)劃,大了說,則是一個(gè)民族未來的規(guī)劃。因?yàn)橹挥性诤⒆觽冃睦锓N下一粒金色的閱讀種子,將來我們才會有所收獲。(選自人民日報(bào)2016年01月15日2

15、4版,略有刪改)(1) 選文的中心論點(diǎn)是什么?(2) 選文在第段中運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?(3) 選文第段中劃線的“這些做法”具體指代的內(nèi)容有哪些?11. (30分) (2017七上博興期中) 閱讀下列課內(nèi)語段,回答問題。不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),

16、何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。長的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽:先前,有一個(gè)讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時(shí)候,突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時(shí),卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣,一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來吃這

17、人的肉的。他自然嚇得要死,而那老和尚卻道無妨,給他一個(gè)小盒子,說只要放在枕邊,便可高枕而臥。他雖然照樣辦,卻總是睡不著,當(dāng)然睡不著的。到半夜,果然來了,沙沙沙!門外像是風(fēng)雨聲,他正抖作一團(tuán)時(shí),卻聽得豁的一聲,一道金光從枕邊飛出,外面便什么聲音也沒有了,那金光也就飛回來,斂在盒子里。后來呢?后來,老和尚說,這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。結(jié)末的教訓(xùn)是:所以倘有陌生的聲音叫你的名字,你萬不可答應(yīng)他。這故事很使我覺得做人之險(xiǎn),夏夜乘涼,往往有些擔(dān)心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí),也常常這樣想。但直到現(xiàn)在,總還沒有得到,但也沒有遇見過赤練蛇和

18、美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的,然而都不是美女蛇。冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢。需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過夜的。(1) 請你用自己的話概括第段文字的內(nèi)容。 (2) 下面句子中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字?為什么?肥胖的黃

19、蜂伏(停)在菜花上。(3) 第段除寫景物外,還寫了四件趣事,請用簡潔的語言概括一下。 (4) 第在結(jié)構(gòu)上有什么作用? (5) 文章寫美女蛇的故事是否多余,有什么作用? (6) 文章寫雪地捕鳥用了“掃”“支”“撒”“系”等一動(dòng)詞,有何效果? 九、 命題作文 (共1題;共5分)12. (5分) (2017八下臨澤期中) 任選一題作文(一)結(jié)繭成蛹的春蠶,在軟殼里期待化為彩蝶的時(shí)刻;含苞欲放的花蕾在青葉中暢想盛開如霞的未來。青春年少的我們在成長的過程中定然憧憬著美好的明天,做著這樣那樣的夢,諸如團(tuán)圓夢、大學(xué)夢、作家夢、航天夢、強(qiáng)國夢請以“我的 夢”為題,寫一篇文章。要求:字?jǐn)?shù)不少于600字;文體自選

20、(詩歌除外);文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校;字跡清晰美觀,卷面整潔。(二)時(shí)光匆匆,腳步匆匆,初中生活,轉(zhuǎn)瞬即逝。曾經(jīng),我們帶著童年的幼稚上路,在青春的大道上忘情地奔跑,在知識的海洋里盡情地遨游,灑下一路汗水,留下一路歡笑;現(xiàn)在,我們懷揣美好的夢想,一往無前,奮勇爭先?;赝^去,風(fēng)景無限,歷歷在目請以“致我們逝去的光陰”為題作文。要求:字?jǐn)?shù)不少于600字;文體自選(詩歌除外);文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校;字跡清晰美觀,卷面整潔。第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 選擇題 (共3題;共6分)1-1、2-1、3-1、二、 書寫 (共1題;共11分)4-1、4-2、4-3、三、 默寫 (共1題;共8分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、四、 語言表達(dá) (共1題;共17分)6-1、6-2、6-3、6-4、五、 名著導(dǎo)讀 (共1題;共5分)7-1、六、 詩歌鑒賞 (共1題;共5分)8-1、七、 文言文閱讀 (共1題;共16分)9-1、9-2、9-3、9-4、八、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共45分)10-1、10-2、10-3、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、九、 命題作文 (共1題;共5分)12-1、

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