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1、
部編本小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末考試數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析及試卷講評(píng)教案
202x--202x學(xué)年度第一學(xué)期
一、考試情況分析
一（3）班共有 位學(xué)生，全部參加考試，總分為 分，平均分 分，及格率 %，優(yōu)秀率 %;本次考試試題簡單基礎(chǔ)，學(xué)生都發(fā)揮的非常好。
二、試卷分析
1、第一題：填空，丟分最多是第1題的看數(shù)畫珠子兩題空著與看珠子寫數(shù)十位沒有個(gè)位是5個(gè)珠子學(xué)生寫成15；第5題按規(guī)律填數(shù)及第8題在○填上“+”或“—”的12＞7○5。其原因主要是學(xué)生做題粗心及對(duì)數(shù)的排列規(guī)律不夠理解造成錯(cuò)誤。
2、第二大題：看誰算的又對(duì)又快，個(gè)別學(xué)生因粗心丟分（算錯(cuò)或漏題）。
第
2、三小題：數(shù)一數(shù)，圈一圈，第1題中可以滾動(dòng)的有（）個(gè)；多數(shù)學(xué)生寫成5個(gè)，應(yīng)為6個(gè)與第6題把從左數(shù)第6個(gè)圈起來，多數(shù)學(xué)生圈了左邊的六個(gè)。其原因主要是學(xué)生不認(rèn)字或聽題不認(rèn)真及對(duì)圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯(cuò)誤。
第四小題：想一想，填一填，第1 題被遮住的有（）只，多數(shù)寫成6只（把13—7=6）而不是數(shù)從6到13中間的數(shù)個(gè)別寫數(shù)不規(guī)范。其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯(cuò)誤（因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到）。
第七小題：時(shí)間連線，班級(jí)是兩個(gè)特殊學(xué)生丟分，其他學(xué)生都對(duì)。
3、第三大題：解決問題，第3題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯(cuò)誤（因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到）或?qū)υ瓉磉@個(gè)詞還不理解。
從以
3、上個(gè)體分析反映出教學(xué)中存在的問題
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。
3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。
4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。
三、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用
4、教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)
5、新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
6、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
7、在第六條的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。
____學(xué)校( )年( )班期末數(shù)學(xué)試卷講評(píng)教案
202X--202X學(xué)年度第一學(xué)期
講評(píng)目標(biāo)：
1、通過講評(píng)，查漏補(bǔ)缺，解決本次期末測試中的疑難和遺忘知識(shí)。
2、通過講評(píng)提高審題能力，總結(jié)解題方法
6、和規(guī)律。
講評(píng)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟悉地掌握本冊(cè)內(nèi)容。
講評(píng)難點(diǎn)：通過講評(píng)，查漏補(bǔ)缺掌握疑難和遺忘知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷
講評(píng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、公布全班的整體成績。
2、表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、講評(píng)。
1、第一題選一選。共5小題，分別是選出長方體，正方體、圓柱、球、圓。第二題，把每組中形狀不同的圈出來。第三題下面物品的形狀是長方體的畫△，是正方體的畫√。下面物體的形狀是圓柱體的畫△，是球的畫√。
這幾題都是考察學(xué)生是否掌握了各種立體圖形和平面圖形的特征。
指導(dǎo)：讓學(xué)生說說每種圖形的特征，然后根據(jù)特征來選擇。
2、連一連。考察學(xué)生能不能判斷出各種大小不一的球、圓
7、柱、正方體，長方體。
指導(dǎo)：大小，方向不一樣，但有共同特征。
3、請(qǐng)把球、圓柱、長方體和正方體的編號(hào)寫在相應(yīng)的盒子下面的橫線上。
這一題也是考查學(xué)生能否在眾多的圖形中分辨清楚各種圖形。
4、判斷
考查學(xué)生的一些基本生活常識(shí)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沒有留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。
5、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)、
在組合圖形中找出各種圖形各有幾個(gè)？
6、數(shù)一數(shù)，填一填。
有若干個(gè)立體和平面混合的圖形，讓學(xué)生從中找出各種圖形各有多少個(gè)？這題失分率高，多數(shù)漏數(shù)現(xiàn)象嚴(yán)重。
指導(dǎo)：給同類的圖形做上相同的標(biāo)記后再來數(shù)。
7、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方體。
指導(dǎo)：有被遮住的別忘了數(shù)進(jìn)去。每個(gè)組合圖形的小正方體的個(gè)數(shù)就是看得見的和看不見的相加的和。
三、課堂練習(xí)，
出示各種圖形，讓學(xué)生再一次數(shù)一數(shù)各種圖形各有幾個(gè)？
四、布置作業(yè)：
把做錯(cuò)的題再做一遍，微信傳給老師。
部編本小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末考試數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析及試卷講評(píng)教案參考模板
