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1、金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用 說課稿 成安縣第一中學(xué) 高一化學(xué)組：王麗霞 1、 教材簡(jiǎn)析 本說課的內(nèi)容是化學(xué)學(xué)科蘇教版高中 必修 化學(xué) 1 專題二 從海水中獲得的化 學(xué)物質(zhì) 第二單元 鈉 、 鎂及其化合物 的第一節(jié) 金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用 。 一、說教材 2、 本節(jié)教材的地位和作用 這是高中化學(xué)關(guān)于金屬元素單質(zhì)的第一節(jié)課 ， 而鈉 又是典型金屬元素的代表 。 這節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生以后學(xué) 習(xí)金屬元素的方法和思路具有重要指導(dǎo)意義 。 本節(jié)課起 著承上啟下的作用 ， 通過本專題第一單元的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生 已經(jīng)了解到從海水中可以得到氯 、 溴 、 碘單質(zhì) ， 這些是 活潑的非金屬 。 在此基礎(chǔ)上 ， 本節(jié)課學(xué)習(xí)從海水中
2、得到 金屬鈉 ， 通過實(shí)驗(yàn)探究鈉的性質(zhì) ， 使學(xué)生在了解了典型 的非金屬元素后 ， 再了解典型的金屬元素 ， 這不僅為學(xué) 生學(xué)習(xí) 化學(xué) 2 中的元素周期表的知識(shí)提供了一定的 基礎(chǔ) 。 而且學(xué)生在獲取相關(guān)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)研究技能的 同時(shí) ， 形成自然資源的利用需要化學(xué)科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí) ， 激發(fā) 起 為自我發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 。 3、本節(jié)教材內(nèi)容分析 本節(jié)教材包括四部分內(nèi)容： （ 1） .鈉的原子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)推測(cè)。 （ 2） .鈉的物理、化學(xué)性質(zhì)。 （ 3） .鈉的制取。 （ 4） .鈉的應(yīng)用。 知識(shí)與技能目標(biāo) ： 使學(xué)生了解鈉原子結(jié)構(gòu) ， 掌握鈉的物理 、 化學(xué)性質(zhì) ,了解 鈉的用途
3、。 過程與方法目標(biāo) ： 通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì) ， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 、 培養(yǎng)觀察 、 分析歸納能力 、 語言表達(dá)能力 。 情感 、 態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) ： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約和安全教育 ， 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想 ， 通過實(shí)驗(yàn)探究 ， 體驗(yàn)豐富多彩的化學(xué)世界 。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行素 質(zhì)教育 ， 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 ， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 。 4、 教學(xué)目標(biāo)分析 一、說教材 1、教材分析 2、教學(xué)目標(biāo) 3、重點(diǎn)、難點(diǎn) 二、說教法 三、說學(xué)法 四、說教學(xué)程序 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 （二）、自主實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象 （三）、由表及里，學(xué)以致用 （四）、突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
4、五、板書展示 一、說教材 1、教材分析 本節(jié)教材介紹鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在敘述 鈉的活潑性后，再根據(jù)性質(zhì)介紹鈉在自然界中的存在 和制法，最后介紹鈉的用途。教材內(nèi)容由表及里，由 淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知心理和認(rèn)知規(guī)律。 本節(jié)重點(diǎn)討論鈉的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象入手， 去分析鈉的活潑性，為此，教材通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察， 然后解釋現(xiàn)象，作出結(jié)論。 2、教學(xué)目標(biāo) （ 1）知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)， 了解鈉的保存、存在和用途。 （ 2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理、歸納、對(duì)比等獲取新知識(shí)的方法， 初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的有關(guān)方法；培養(yǎng)
5、學(xué)生全面觀察、分析和描述 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 （ 3）德育目標(biāo) 重視實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；認(rèn) 識(shí)事物的現(xiàn)象與本質(zhì)，讓學(xué)生建立實(shí)事求是的良好科學(xué)觀念。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn) （ 1）重點(diǎn)是鈉的化學(xué)性質(zhì)，尤其是鈉與水反應(yīng)。 （ 2）難點(diǎn)是探究性實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，尤其是鈉 與水反應(yīng)的探究學(xué)習(xí)。 二 、 說教法 本節(jié)課教學(xué)主要體現(xiàn)“學(xué)教并重”的教 學(xué)理念，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用 相結(jié)合，同時(shí)根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，教材特 點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知心理和認(rèn)知規(guī)律，采用目 標(biāo)教學(xué)模式，運(yùn)用講授、引導(dǎo)、探索、實(shí)物 展示、實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)等形式的教學(xué) 方法
6、。 三、說學(xué)法 “ 授人以魚，不如授人以漁?！?1、引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。 2、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作 3、幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵，掌握重點(diǎn)。 四 、 說教學(xué)程序 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 首先，教師演示“滴水生火”的實(shí)驗(yàn)，打破學(xué) 生原有的認(rèn)知，把“水火不相融”與“滴水生火” 形成強(qiáng)烈反差，然后提問：俗語說：“水火不相 容”，為什么剛才的實(shí)驗(yàn)中卻用水點(diǎn)著了火呢？并 告訴學(xué)生那是鈉的功勞。使學(xué)生迅速進(jìn)入濃厚的化 學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)習(xí)金屬鈉性質(zhì)的欲望。 （二）、自主實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象 在這個(gè)教學(xué)過程中有三個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究： 1、觀察鈉表面的顏色以及表面顏色的變化。 2、將金屬鈉加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
7、。 3、將鈉投入水中觀察現(xiàn)象。 同時(shí)，為體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)，將鈉和氯氣的反應(yīng)用 錄像的形式展現(xiàn)。通過這些實(shí)驗(yàn)，由幾位學(xué)生敘述 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說明原因。其他學(xué)生補(bǔ)充。 （三）、由表及里，學(xué)以致用 通過學(xué)習(xí)鈉的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生分析鈉在反 應(yīng)中的化學(xué)價(jià)變化，得出鈉在反應(yīng)中得失電子的 情況。并讓學(xué)生用剛學(xué)的知識(shí)解釋鈉為什么要保 存在煤油中，著火的鈉能不能用水來撲滅。同時(shí) 解釋“滴水生火”的原因。最后介紹鈉的存在形 式、工業(yè)制法和鈉的用途。 （四）、突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 首先是學(xué)生親自操作鈉與水在燒杯中的反應(yīng)，這樣 體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)真實(shí)性，可靠性。使學(xué)生在親身觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分享和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。 其次
8、 ，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證產(chǎn)物 鈉與水反應(yīng)是本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，需用多種形式、 多角度對(duì)該反應(yīng)進(jìn)行分析。 五、板書展示 金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用 一、鈉的物理性質(zhì) 銀白色 質(zhì)軟 熔點(diǎn)低 水 Na煤油 二、化學(xué)性質(zhì) 1、與氧氣反應(yīng) 點(diǎn)燃 常溫： 4Na O2 2Na2O 加熱： 2Na O2 Na2O2 2、與氯氣反應(yīng) 2Na Cl2 2NaCl 3、與水反應(yīng) 2Na 2H2O 2NaOH H2 三、應(yīng)用 700 800 TiCl4 4Na Ti 4NaCl 這節(jié)課突出 “ 自主 、 合作 、 探究 ” 的課堂教學(xué)理念 。 以學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)探究為主 ， 并結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察 、 發(fā)現(xiàn)問題 、 提出問題 、 合作討論 、 解決問題 。 教師協(xié)助 歸納總結(jié)為輔 。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn) 操作技能；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力 、 歸納總結(jié)能力 。 促 進(jìn)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作 。 并讓學(xué)生體會(huì)探索科學(xué)的樂趣 。 突 出新課標(biāo)的理念 ,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣 。 這節(jié)課由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)多 ， 合作討論多 。 習(xí)題訓(xùn)練少 。 我認(rèn)為教師一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全性 、 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī) 范性；并合理安排時(shí)間 、 加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理 。 協(xié)助學(xué)生 歸納教學(xué)內(nèi)容的重 、 難點(diǎn) 。 還要布置好課后習(xí)題做好知 識(shí)點(diǎn)的鞏固 。 這樣就能圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù) 。 六、說課堂教學(xué)反思
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