《2019年高考語(yǔ)文高分技巧二輪名師優(yōu)質(zhì)講義：專(zhuān)題三搶分點(diǎn)二小說(shuō)形象的三種考法Word版含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文高分技巧二輪名師優(yōu)質(zhì)講義：專(zhuān)題三搶分點(diǎn)二小說(shuō)形象的三種考法Word版含答案（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、名校名 推薦搶分點(diǎn)二小說(shuō)形象的三種考法 特征、作用、手法授課提示：對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第40 頁(yè)小說(shuō)形象的三種考法1.人物形象的概括分析，是小說(shuō)文本中的必考題，這部分常常有核心提示 兩種命題形式：指定語(yǔ)段分析人物的心理或性格特點(diǎn)；整體對(duì)小說(shuō)形象的概括、分概括分析人物形象。在具體命題時(shí)，部分考題是只概括，不分析；析、鑒賞，是高考試題的部分考題是概括之后再分析。?？紵狳c(diǎn)。 從命題形式2.人物形象的塑造手法，包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。指從各個(gè)角看，?？键c(diǎn)有三點(diǎn)：概括度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)等，也人物形象特點(diǎn)， 鑒賞塑造指運(yùn)用映襯、對(duì)比等其他方式塑造人物的方法。人物形象的手法， 分析形
2、3.人物形象 (物象 )的作用。 小說(shuō)中的人物可分為主要人物、次要人象的作用。物，在高考中經(jīng)?？疾榈倪€有物象，高考在形象作用方面的設(shè)題也在這三方面。突破點(diǎn)一概括分析人物形象或特點(diǎn)1名校名 推薦典例 小說(shuō)在刻畫(huà)杜吉祥這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6 分 ) 答題流程 請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。?1 步：從整體事件入手，看品行。小說(shuō)以杜吉祥和丁三兩人的矛盾為中心，寫(xiě)杜吉祥借 “風(fēng)水 ” 報(bào)復(fù)比自己聰明的丁三，并忐忑回鄉(xiāng)，最終消除兩人恩怨的故事。整體看，杜吉祥心胸狹窄但不失善良。第 2 步：從具體描寫(xiě)入手，看細(xì)節(jié)。從回鄉(xiāng)的心情和行為看害怕見(jiàn)丁三。膽小怯懦從小說(shuō)插敘的故事看嫉
3、妒丁三聰明，借風(fēng)水報(bào)復(fù)。心胸狹窄從小說(shuō)的結(jié)尾內(nèi)容看到丁三家后變得輕松了。勇于認(rèn)錯(cuò)，心懷善良第 3 步，選取形容詞表述，歸準(zhǔn)類(lèi)。從杜吉祥與丁山的交往看，杜吉祥嫉妒狹隘、膽怯脆弱，但不失善良，勇于認(rèn)錯(cuò)，是典型的復(fù)合型性格。規(guī)范作答 答案 ：嫉妒狹隘。 對(duì)于丁三處處優(yōu)于自己， 杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用給丁三看風(fēng)水的機(jī)會(huì)，為其看了一扇“鬼門(mén)”。膽怯脆弱。對(duì)于當(dāng)年的錯(cuò)事，杜吉祥不敢當(dāng)面承認(rèn)，只能“將錯(cuò)就錯(cuò)”，可以看出其內(nèi)心的膽小與怯懦。心懷良善。雖然沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤，但杜2名校名 推薦吉祥多年以來(lái)一直處于愧疚之中。勇于認(rèn)錯(cuò)。 杜吉祥此前一直避免回家鄉(xiāng)，不敢面對(duì)丁三，但最后還是鼓起勇氣，直面現(xiàn)實(shí)。評(píng)分細(xì)則
4、分析其性格， 既要注意到過(guò)去的杜吉祥， 也要注意到現(xiàn)在的杜吉祥。 要著眼于“過(guò)去”，更要著眼于“現(xiàn)在”，答出 3 點(diǎn)即可。 ,【類(lèi)題拓展】閱讀風(fēng)水，回答問(wèn)題。作為杜吉祥的兒時(shí)伙伴和“對(duì)手”，丁三是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。答：答案： 丁三是一個(gè)聰明、樂(lè)觀、不信邪、心地坦蕩，不計(jì)名利的創(chuàng)業(yè)者形象。他少年時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好， 聰明，膽大， 無(wú)所畏懼； 回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)， 樂(lè)觀開(kāi)朗； 給兒子取名“閻王”， 不信邪；門(mén)楣上寫(xiě)著“坐看云起”，表現(xiàn)他淡然處世的人生態(tài)度。突破點(diǎn)二分析人物塑造的手法3名校名 推薦4名校名 推薦典例 作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法刻畫(huà)劉老頭的形象，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6 分 )答題流程 請(qǐng)?jiān)?/p>
5、空白處填入你的理解和分析。第 1 步：抓正面描寫(xiě)。題目給出 “ 多種表現(xiàn)手法 ” ，可知文中塑造人物形象的手法不止一種。對(duì)手法的體會(huì)，先從正面描寫(xiě)入手。如肖像、衣著、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等。第 2 步：看側(cè)面陪襯。高明的作者刻畫(huà)人物，其手法往往不止一種， 除正面描寫(xiě)外， 還擅長(zhǎng)用環(huán)境烘托， 次要人物陪襯、對(duì)比，必要時(shí)加以精當(dāng)?shù)淖h論等多種手法。第 3 步：分角度分析。正面劉老頭的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理。顧客、親友和小姑娘側(cè)面襯托；漫長(zhǎng)酷冷的冬日、昏暗的晨光、呼嘯的北風(fēng)等自然側(cè)面環(huán)境描寫(xiě)以及鱗次櫛比的城市、行色匆匆的人們等社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的烘托；等等。規(guī)范作答 答案： 運(yùn)用正側(cè)描寫(xiě)。正面描寫(xiě)了劉老頭
6、的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理，又以顧客、親友和小姑娘側(cè)面襯托，表現(xiàn)劉老頭待人、 工作等方面的品格。 運(yùn)用多重對(duì)比。文章通過(guò)顧客與劉老頭、 親友與劉老頭、 小姑娘與顧客等多重對(duì)比， 突出劉老頭真誠(chéng)、 執(zhí)著的性格特點(diǎn)。運(yùn)用環(huán)境烘托。 漫長(zhǎng)酷冷的冬日、 昏暗的晨光、 呼嘯的北風(fēng)等自然環(huán)境描寫(xiě)以及鱗次櫛比的城市、 行色匆匆的人們等社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的烘托使人物形象更加鮮明。運(yùn)用比喻手法。劉老頭自比為木樁，作者把劉老頭內(nèi)心的熱情比作爐火，表現(xiàn)人物的精神品格，形象貼切而又耐人尋味。評(píng)分細(xì)則 每點(diǎn) 2 分，答出三點(diǎn)即可。能從正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和環(huán)境烘托等角度指明手法 1 分，簡(jiǎn)要分析 1 分?！绢?lèi)題拓展】5名校名 推
7、薦閱讀小說(shuō)木樁 ，回答問(wèn)題。在這篇小說(shuō)中，街口小超市店主的孫女一個(gè)重要的形象，作者對(duì)這一形象是怎樣描寫(xiě)的？試簡(jiǎn)要分析。答：答案： 肖像描寫(xiě)。約摸六七歲，長(zhǎng)得不算漂亮，但那雙大眼睛總泛著亮的水光。細(xì)節(jié)描寫(xiě)。小姑娘專(zhuān)心啃紅薯的樣子， 像一朵大晴天里的鈐蘭花。語(yǔ)言描寫(xiě)。奶聲奶氣地與劉老頭交流。人物形象塑造的方法方法定義包括人物的容貌、身材、表情、衣著、外貌描寫(xiě)姿態(tài)等的描寫(xiě)。對(duì)人物的心理活動(dòng)或思想變化進(jìn)行具心理描寫(xiě)體刻畫(huà)。包括場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、 心細(xì)節(jié)描寫(xiě)理細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描行動(dòng)描寫(xiě)寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)包括對(duì)話描寫(xiě)、獨(dú)白描寫(xiě)等。作用刻畫(huà)人物的性格特征， 表現(xiàn)人物的精神面貌，
8、透露人物的內(nèi)心活動(dòng)， 揭示人物身份境遇，顯示性格變化等?？梢灾苯咏沂救宋锏膬?nèi)心世界， 交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)?？坍?huà)人物性格， 深化主題， 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍，渲染時(shí)代氣氛、地方特色。刻畫(huà)人物性格、展示人物形象。表現(xiàn)人物性格， 同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)， 顯示人物的身份、 地位， 間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展， 揭示作品的主題思想等。突破點(diǎn)三小說(shuō)中形象 (物象 )的作用6名校名 推薦7名校名 推薦典例 文中作者設(shè)置乞丐老頭這一人物形象，有什么用意？(6 分 )答題流程 請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。?1 步：定形象類(lèi)型。這篇小說(shuō)的主要
9、人物是醫(yī)生陶先生， 老乞丐是小說(shuō)的次要人物， 此題考查小說(shuō)次要人物形象的作用。第 2 步：看形象意義。小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)被人認(rèn)為有 “ 潔癖 ” 的、醫(yī)術(shù)高明而又有仁愛(ài)之人的陶先生搶救又臟又臭的老乞丐的故事，表現(xiàn)的主題是醫(yī)者仁心。那么，乞丐老頭在文中的作用可想而知。第 3 步：多角度分析。從人物形象看老乞丐有助于凸顯陶先生形象，突出了他的醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)者仁心從小說(shuō)情節(jié)看老乞丐的出現(xiàn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；陶先生對(duì)老乞丐的救助，使人們對(duì)陶先生的認(rèn)識(shí)發(fā)生巨大改變，使吳掌柜登門(mén)“ 拜訪 ”從小說(shuō)環(huán)境看老乞丐的突然暈倒，展現(xiàn)了小城人們的愛(ài)心，是小城社會(huì)環(huán)境的一隅從小說(shuō)主題看老乞丐的出現(xiàn)，有利于展現(xiàn)小說(shuō)醫(yī)者仁心
10、的主題規(guī)范作答 答案 ：有助于塑造陶先生的人物形象，陶先生不顧臟臭的救助行為，突出了他的醫(yī)術(shù)高明、 醫(yī)者仁心；有利于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展， 陶先生在救助乞丐老頭之后， 人們對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了變化， 由原來(lái)的不理解甚至嘲諷， 變?yōu)閰钦乒竦摹暗情T(mén)拜訪”； 營(yíng)造人心良善的社會(huì)氛圍。如乞丐老頭暈倒后人們都“干著急沒(méi)辦法”。評(píng)分細(xì)則 6 分。答出 1 點(diǎn)給 2 分，答出兩點(diǎn)給4 分，答出三點(diǎn)給6 分。意思相近即可。有其他合理答案也可酌情給分?！绢?lèi)題拓展】閱讀小說(shuō)癖 ，完成下列問(wèn)題。小說(shuō)的吳掌柜是一個(gè)怎樣的人？小說(shuō)設(shè)置這個(gè)人物出場(chǎng)，有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案： 小說(shuō)中的吳掌柜是一個(gè)為人熱情、有慈善心腸、愛(ài)
11、打聽(tīng)問(wèn)題的人。小說(shuō)通過(guò)塑造吳掌柜這個(gè)形象，反映了小城百姓的整體風(fēng)貌，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展；通過(guò)吳掌8名校名 推薦柜與陶先生的對(duì)話，更好地塑造了陶先生的形象，揭示了小說(shuō)“醫(yī)者仁心”的主題。小說(shuō)中形象的作用題的思考角度1主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；2次要人物能夠?qū)Ρ取⒁r托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；3線索人物 (事物 )是特殊的次要人物，有對(duì)比、襯托、烘托、提供線索、揭示主題的作用。這類(lèi)題型可以從三個(gè)方面來(lái)思考： 從人物之間的關(guān)系來(lái)看， 即對(duì)其他形象塑造的作用；從與故事情節(jié)的關(guān)系來(lái)看， 即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展
12、的作用； 從與文章主題的關(guān)系來(lái)看， 即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用。授課提示：對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第45 頁(yè)閱讀下面的文字，完成1 3 題。退休的女人法 安妮 索蒙阿爾貝特 普呂沃小姐剛榮獲一枚鍍金的銀質(zhì)勛章，這是為了表彰她三十年來(lái)在經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)上表現(xiàn)出的勤懇盡心的工作態(tài)度。隔著手提皮包柔軟的羊皮(重大日子才用)，她又一次撫摩著裝著珍寶的小方匣子。她輕輕拍著已經(jīng)松弛起皺的雙頰(為了今天，她涂了一層厚粉) ，舌頭猛地向上一抬就把戴歪的假牙舔正了。這個(gè)星期一是個(gè)節(jié)日，也是阿爾貝特頭一個(gè)自由的星期一。她剛到了退休的年齡。那些辛苦操勞的日子對(duì)她來(lái)說(shuō)將成為甜蜜的回憶。課堂上， 她常常要維持秩序，斥責(zé)那些不服管的學(xué)生。從
13、今以后，加爾班可以在做速記練習(xí)時(shí)放聲大笑了，阿爾貝特普呂沃不會(huì)再看見(jiàn)她了， 也不會(huì)再見(jiàn)到畢業(yè)班的其他同學(xué)和六年級(jí)的小同學(xué)，不會(huì)再見(jiàn)到傻里傻氣，但又不使人感到討厭的女校長(zhǎng)了。三十年的勞役結(jié)束了！今天，一個(gè)晴朗而溫暖的下午，她自由啦！今后她的生活將充滿樂(lè)趣。她終于有了織毛衣的時(shí)間。在織毛衣的工作中她覓到無(wú)限樂(lè)趣，她的柜上總是放著織針和絨線，她躺在床上織， 吃飯時(shí)也織， 她甚至?xí)袛嗍嵯纯椛蠋揍槨Ｒ郧?，她只能偷摸倉(cāng)促地從事她醉心的嗜好，她的樂(lè)趣被某種內(nèi)疚給攪和了?，F(xiàn)在，她可以無(wú)所顧忌地織毛衣了，就像是去吸食一種被允許的有益無(wú)害的麻醉品。天氣真好， 在這隆重的日子，她難道不能破費(fèi)一下，去光顧“ 大街
14、” 咖啡館嗎？咖啡館里很安靜，有好幾張桌子空著。普呂沃小姐坐在角落一根柱子旁邊。她要了咖啡9名校名 推薦和一份面包 火腿。 她吃著 肉面包， 將糖一 一 已 涼了的咖啡中， 把杯子端到唇 。抬起 來(lái)， 她 一個(gè) 色 白的高個(gè)子男人，就在她近旁。 他穿一套做工精 的西裝，面目清秀， 兩髯灰白，身材瘦削。阿 特 他是個(gè)美男子，她唯一的一段戀 史立刻在 再 ， 那是一個(gè)煙草 局的 ，因體格虛弱免服兵役，后來(lái)得猩 死了。她哭了好久。然后就不想再戀 了。男人朝她的桌子走來(lái)。是的，他走近了； 是的，他正好坐在阿 特 面。他一言不 ，抬起眼睛望著她，眼睛是 色的，溫柔而莊重。普 沃小姐 了，下唇開(kāi)始 抖，哆
15、哆 的雙手在 找一個(gè)支撐點(diǎn)。她屏息靜氣地等待著。他很快就要 了。那么多桌子都空著，他 坐在 桌旁，目的不只是 了喝咖啡吧。他 了普 沃小姐， 想博得她的好感。他將要向她吐露心情 郁的原因。她感到她那 充 憐 和 慕之情的心在激烈跳 ， 是一位 得 章的老 女的心，她失去了未婚夫， 她 人 毛衣，她 三十個(gè)年 的學(xué)生上 支付差 ，她桃李 天下。男人再次抬起 來(lái)，阿 特焦灼的目光直射那雙明亮抑郁的眼睛，感到一 撕心裂肺般的痛苦， 一種不斷增 的、無(wú)法忍受的痛苦。淚水流 上的 ，一個(gè)哽咽使她猛然 抖，她抓起滑向腰 的羊皮提包，喃喃地 ：“ 原 ，先生 再 ，先生 ” 她向 口快步走去，向著她舒適的套
16、 、退休的生活、成行成行的毛衣活走去。男人做了個(gè)吃驚的 作。然后，他 地敲著桌子?！?先生， ” 侍者 ， “ 您 像往常一 來(lái)半升啤酒吧？您放心，一會(huì)兒我扶您 路， 五點(diǎn) ， 就 么多了 就是眼睛好的人也 免 撞上。 ，那位女士走啦？您坐在她桌旁，人家可能以 您是故意的?！蹦腥巳粲兴??！?她的聲音好聽(tīng)極了。 位女士人怎么 ？”“ 又年 ，又漂亮。”侍者答道。1下列 小 相關(guān)內(nèi)容和 特色的分析 ，不正確的一 是()A 本文描寫(xiě)了一位女教 退休第一天的生活。她告 學(xué)校，回 去， 想退休后種種 意自由的生活，希望開(kāi)始一種完全不同以往的、全新的人生。B文章寫(xiě)普 沃小姐告 學(xué)校生活 ， 用了三個(gè)“不
17、會(huì)”，表 了她告 去 略 惆 ，想到將來(lái)又解脫 松的微妙心情。C“普 沃小姐 了，下唇開(kāi)始 抖，哆哆 的雙手在 找一個(gè)支撐點(diǎn)”，運(yùn)用神 、 作描寫(xiě)刻畫(huà)出普 沃小姐面 自己心有好感的男子的窘 。D阿 特 男子坐在她身 是故意的，但其 男子是 使然。作者使用 會(huì)的手法 故事平平淡淡的情 增添了一 波 。10名校名 推薦解析： A 項(xiàng) “ 希望開(kāi)始一種完全不同以往的、全新的人生” 錯(cuò)，除了不教課了。她的居住場(chǎng)所、習(xí)慣愛(ài)好都沒(méi)什么變化，文中說(shuō) “她向門(mén)口快步走去，向著她舒適的套間、退休的生活、成行成行的毛衣活走去 ”，就是依據(jù)。答案： A 2.(分析人物形象)阿爾貝特 普呂沃小姐具有怎樣的形象特征？請(qǐng)
18、結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)按 “答題流程 ”分步解答此題 第 1 步：抓正面描寫(xiě)。第 2 步：看側(cè)面陪襯。第 3 步：分角度分析。(請(qǐng)?jiān)诒砀窨瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?從人生經(jīng)歷看她勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。教學(xué)三十年勤懇盡心，關(guān)心學(xué)生，并獲獎(jiǎng)勵(lì)。從生活細(xì)節(jié)看從心理狀態(tài)看答：解析： 第 1 步：略。第 2 步：略。第 3 步：她關(guān)心他人，富有愛(ài)心。她為窮人織毛衣。她缺乏勇氣，不敢追求幸福。面對(duì)自己喜歡的男子，卻迅速逃走。答案 ：勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。她教學(xué)三十年勤懇盡心，關(guān)心學(xué)生，并因此獲得一枚鍍金的銀質(zhì)勛章。關(guān)心他人，富有愛(ài)心。她為窮人織毛衣。缺乏勇氣，保守怯懦。她在未婚夫病亡后， 就放棄了戀愛(ài)的念頭， 即使在退休后面對(duì)自己喜歡的人， 也缺乏追求幸福的勇氣，迅速逃走。3侍者說(shuō)阿爾貝待普呂沃“又年輕，又漂亮”，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，分析他這樣說(shuō)的原因。答：答案： 阿爾貝特這一天化了妝，戴了假牙，穿戴精心，心情不錯(cuò)，看起來(lái)年輕漂亮。侍者是個(gè)好心人， 所以描述別人的時(shí)候也充滿善意。 侍者目光敏銳， 他覺(jué)察到身為盲人的男子對(duì)阿爾貝特的好感，想讓盲人心中產(chǎn)生點(diǎn)美好的感覺(jué)。11名校名 推薦12
2019年高考語(yǔ)文高分技巧二輪名師優(yōu)質(zhì)講義：專(zhuān)題三搶分點(diǎn)二小說(shuō)形象的三種考法Word版含答案
