一年級數學《20以內退位減法》說課稿設計

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1、 一年級數學《 20 以內退位減法》說課稿設計 一、關于教材： 1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊 第二單元 20 以內的退位減法，第一課時十幾減 9。 2、教材簡析： 20 以內退位減法對進一步學習多位數計算和 其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算 方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減 9 的計 算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。 3、教學目標： ⑴經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減 9 的算理， 構建 20 以內退位減法

2、的基本思路。 ⑵正確計算十幾減 9 的題目。 ⑶感受 20 以內退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數學的應 用價值。 ⑷培養(yǎng)學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快 樂。 4、教學重點：探究算法，正確計算。 5、教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的 計算方法。 二、關于教法： 本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算 法（單一） 及技能訓練， 比較枯燥。 依據新的數學課程標準， 第 1 頁 本節(jié)課在教法上力求體現以

3、下幾點： 1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習 數學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學 課件為學生展現一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興 趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗，以此 為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。 2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。 動手實踐、 自主探索、 合作交流是學生學習數學的重要方式， 轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他 們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身 經歷問題

4、提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。 3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。 由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必 然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的 方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己 的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便 的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方 法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消 化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體 驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。

5、 三、關于學法： 依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學 第 2 頁 生學習方法上力求體現： 1、在具體情景中經歷發(fā)現問題，提出問題、理解問題和初 步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。 2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開 展小組合作交流活動，通過比較、批判自我反思，完善自己 的想法，構建學習方法。 3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。 4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數學的應用，促進學 生的發(fā)

6、展。 四、關于教學程序 ㈠創(chuàng)設情境，導入新課。 聯(lián)系學生生活實際選擇話題，通過節(jié)日愉快的情景與數學學 科的聯(lián)系，引出課題。 ㈡探究新知，構建方法。 1、解決賣氣球問題。 2、解決套圈游戲問題。 3、解決賣風車，猜字謎問題。 4、小結計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。 5、閱讀課本，質疑問難。 這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生在具體的問題情景中，發(fā)現問題、提 出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交 流，解決問題。在親身經歷探究知識的過程中，不斷完善自

7、 第 3 頁 己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建退位減法的基本思路。 （三）課堂練習，鞏固提高。 通過由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數學的應用，同時培養(yǎng)學生遷移類推的能力。 ㈣課堂小結，激勵評價。 對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結；讓學生結合自己在課堂上的表現，進行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進步。 第 4 頁