三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)冀教版

《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)冀教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元 生活中的大數(shù) 教材分析 本單元“生活中的大數(shù)” ，這部分內(nèi)容除了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加、 減法的估算和解決問(wèn)題等。 選擇的素材都是生活中熟悉的事物和問(wèn)題，是名符其實(shí)的生活中的大數(shù)。 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)， 是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識(shí)， 也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料。 由于在二年級(jí)下學(xué)期已認(rèn)識(shí)了 1000 以?xún)?nèi)的數(shù)，數(shù)的讀、寫(xiě)，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)， 本冊(cè)第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加、 減法。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。 所以教材充分利用學(xué)

2、生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)， 選擇商品價(jià)錢(qián)、購(gòu)物等素材，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)。 本單元教材的編寫(xiě)，呈現(xiàn)以下特點(diǎn) ： 1．將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)， 本單元的標(biāo)題為 “生活中的大數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 由于數(shù)的范圍的擴(kuò)大， 本單元一開(kāi)始就列舉了一些生活中的大數(shù)， 作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。 教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進(jìn)行交流，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義。 2．組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、估一估、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)， 使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象， 并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。本單

3、元教材設(shè)計(jì)了多種情境， 在緊張有趣的活動(dòng)中， 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。 3．注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學(xué)生進(jìn)一步理 解估算和計(jì)算的不同意義，感受估算在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù) 的組成；初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中的事物。 2．初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，能選擇合適的近似 數(shù)描述生活中的事物。 3．能結(jié)合具體情況，選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的 加減法估算，能表達(dá)解決問(wèn)題及估算的過(guò)程和結(jié)果。

4、 第 1 頁(yè) 4．能用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解可以用數(shù)描述生活中的某些 現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。感受一萬(wàn)的實(shí)際意義。認(rèn)識(shí) 計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。 2．掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。 3．初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中的事物。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算， 能表達(dá)解決問(wèn)題及估算的過(guò)程和結(jié)果。 教學(xué)建議 教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中感受數(shù)的過(guò)程， 理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，

5、并 且教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣? 的過(guò)程中，真正理解、掌握和運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。 ”搜集與實(shí)際生活聯(lián) 系緊密的數(shù)據(jù)和實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)和講解，學(xué)生會(huì)比較容易接受。 課時(shí)安排： 本單元 8 課時(shí)完成教學(xué)。 課題 課時(shí) 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)一萬(wàn) 1 課時(shí) 大數(shù)的比較 1 課時(shí) 近似數(shù) 1 課時(shí) 估算 1 課時(shí) 解決問(wèn)題 1 課時(shí) 整理復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 學(xué)會(huì)購(gòu)物，生活運(yùn)用 1 課時(shí) 總計(jì) 8 課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 教材 1

6、～3 頁(yè)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。 教學(xué)提示 第 2 頁(yè) 學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了很多大數(shù)， 根據(jù)實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)， 利用商品價(jià)格的 典型數(shù)據(jù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序， 說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成， 感受生活中 的數(shù)的應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。初步 學(xué)會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中的事物。 2、過(guò)程與方法：結(jié)合生活中的電器價(jià)錢(qián)和商品標(biāo)價(jià)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的 過(guò)程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解可以用數(shù)來(lái)描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生 活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)

7、、難點(diǎn) 重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。 難點(diǎn)：中間或末尾有零的數(shù)字的寫(xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的家用電器，工資收入等萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)據(jù)。 教學(xué)過(guò)程 一、生活導(dǎo)入。 師：隨著生活水平的提高， 家用電器已經(jīng)走進(jìn)了我們的千家萬(wàn)戶(hù)。 課前同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查了家中一些家用電器的價(jià)格， 現(xiàn)在你可以把你調(diào)查的家用電器的名稱(chēng)與價(jià)格告訴大家嗎？ 生 1：我家新買(mǎi)的液晶電視機(jī)價(jià)格是四千五百三十九元。 生 2：我家的冰箱是兩年前買(mǎi)的了，價(jià)格是一千七百八十元。 生 3：我家的電飯煲六百九十九元。 （師針對(duì)有代表性的回答相應(yīng)

8、板書(shū)。 千以?xún)?nèi)的價(jià)格板書(shū)一個(gè)， 萬(wàn)以?xún)?nèi)千以上的板書(shū)三個(gè)。） 師：（指著千以?xún)?nèi)的數(shù)）哪位同學(xué)可以讀出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？ 師：后面數(shù)三個(gè)呢？誰(shuí)能試著讀一讀？（教師在學(xué)生讀數(shù)時(shí)板書(shū)讀法。 ） 師：（手指后面三個(gè)數(shù)）同學(xué)們，這些都是我們生活中用到的比較大的數(shù)， 第 3 頁(yè) 我 就一起 一下《生活中的大數(shù)》 。（板 ） 意 ：從學(xué)生的生活 出 ， 通 自己搜集的物品的價(jià)格， 了每 個(gè)學(xué)生的學(xué) 趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與 生活息息相關(guān)， 大數(shù)有初步的感知。 二、探索感知 。 1. 大數(shù)

9、的 法 （例 1，出示幾種 器的 片和價(jià)格） ：老 也 大家 來(lái)了幾種 器，你能 出他 的名稱(chēng) ？ （指名學(xué)生 出 器名稱(chēng)） ： 察一下， 些數(shù)，都是幾位數(shù)？ 生：四位數(shù)?? ：我 以前學(xué) 什么 數(shù) 位， 得 ？ 生 1：個(gè)、十、百、千?? ： 些 數(shù) 位 的數(shù)位分 是什么？ 生 2：個(gè)位、十位、百位、千位?? ：你能按一定的 序把數(shù)位 序表填上 ？ （ 填 上的數(shù)位 序表。 正、教 板 數(shù)位 序表。 ） ：從右數(shù)第五位是什么位？ 生：萬(wàn)位?? （教 板 。學(xué)生把自己的數(shù)位 序表填完整。

10、 ） ：萬(wàn)位上的 1 表示什么？ 生 1： 1 萬(wàn) ：如果萬(wàn)位上是 3 又表示什么？ 生 2： 3 萬(wàn)?? ：萬(wàn)位上寫(xiě)幾就表示幾萬(wàn)。 ：同學(xué) ，你能把 中的 4 個(gè)大數(shù)填在數(shù)位表中 ？ （ 4 位同學(xué)依次板 ， 將上面的四個(gè)大數(shù)寫(xiě)到數(shù)位表中， 學(xué)生 填 可能 會(huì)出 ，要指 學(xué)生從個(gè)位依次向左填寫(xiě)。 ） ：同學(xué) 能按照我 以前學(xué) 的 數(shù)方法 出上面 些數(shù) ？ 生 1：二千一百六十五。 第 4 頁(yè) （教 需要指 學(xué)生在 不含零的數(shù) ， 出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和 數(shù)

11、位，個(gè)位不 數(shù) 位。 ） 生 2: 四千零八十。 生 3：三千二百。 生 4：八千零八。 （回答 程中， 學(xué)生可能會(huì) ， 教 指 學(xué)生， 中 或末尾有零的數(shù) 字 ，不管末尾有幾個(gè)零都不 ，中 不管有幾個(gè)零都只 一個(gè)零） （屏幕出示， 后 第四 ，鞏固數(shù)的 成知 ） 2. 大數(shù)的寫(xiě)法 （投影出示教材第 2 上面四幅 ） ：（出示奧運(yùn) 缶 景 案。 ）第 29 屆夏季奧林匹克運(yùn) 會(huì) 2008 年 8 月 8 日到 2008 年 8 月 24 日在中 人民共和國(guó)首都北京 。 開(kāi)幕式中的“ 缶而歌”反復(fù)吟唱的是“有朋自 方來(lái)，

12、不亦 乎”表達(dá)了 于外來(lái)朋友的 迎。 下面哪位同學(xué)可以 大家 出 幅 下面的信息？ 生： 2019 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，參加 缶表演的有二千零八人。 ：我 再來(lái)看其他兩幅 我 來(lái)了那些信息。 （出示珠穆朗 峰和神舟 船的 畫(huà)） 生 1：世界最高峰是珠穆朗 峰，海拔 八千八百四十四米。 生 2：我國(guó)制造的神州 船每秒 行七千九百米。 ：在 些信息中你找到了哪些大數(shù)？ 生 1：二千零八?? 生 2：八千八百四十四?? 生 3：七千九百?? ：你會(huì)把 些大數(shù)寫(xiě)出來(lái) ？在作 上寫(xiě)出橫 上的數(shù)。 （生板 在數(shù) 位表中， 正。 ：如果寫(xiě) 的

13、多，可以采用 一 的方法 ，另外 著數(shù)位表 數(shù)的 成，來(lái)幫助理解大數(shù)的寫(xiě)法。 ） （ 上寫(xiě)的同 ，找同學(xué)在黑板上 寫(xiě)） ：怎 判斷自己寫(xiě)的數(shù) 不 ？ 生：再 一遍，看是不是和前面的數(shù)一 。 第 5 頁(yè) ： 是 寫(xiě)數(shù)是否正確的一個(gè)好的 法。 （屏幕出示 后第二 ，鞏固 ） 意 ：通 直 片的出示， 利用數(shù)位表 行大數(shù)的 寫(xiě)教學(xué)， 學(xué) 生的學(xué) 趣，同 及 的鞏固 使學(xué)生能熟 掌握 寫(xiě)的方法和 的方 法。 3. 生活中的大數(shù) ：在生活中你 知道哪些大數(shù)？

14、生 1：我 學(xué)校有兩千四百八十名同學(xué)??生 2： 江全 六千三百多千米?? 生 3：爸爸每個(gè)月的工 有三千三百多元?? ：學(xué)生通 自己的日常知 出生活中的大數(shù)， 明確數(shù)既可以表示數(shù)量 的多少，又可以表示事物。 三、鞏固新知。 1. 寫(xiě)出下面各數(shù)。 蜂鳥(niǎo)的翅膀每分鐘最快 人民劇院可以容納一千 一頭大象的體重是四千 可以震動(dòng)四千八百多次 三百八十名觀眾。 八百三十千克。 意 ： 數(shù)寫(xiě)數(shù) 是本 的基 內(nèi)容， 學(xué)生必 牢牢掌握， 本 用 文的形式，充分 學(xué)生的感官，激 趣。 2. 判斷下面的 些數(shù)寫(xiě)得正確 ？將不正確的改正

15、來(lái)。 （ 1）四千零五 寫(xiě)作： 4050 （ ） （ 2）九千二百二十五 寫(xiě)作： 9225 （ ） 意 ： 通 判斷的形式， 化學(xué)生正確寫(xiě)數(shù)的方法，找出 的同 ， 自己也會(huì)避免犯同 的 。解 ，學(xué)生需要看相 數(shù)位上的數(shù)字是否正確， 將 目中寫(xiě)出的數(shù) 一 ，判斷是否與前面所 內(nèi)容一致。 3. 思 。 （1）用 0,5,8,4 四個(gè)數(shù)字 成的最大的四位數(shù)是（ ），最小的四位 數(shù)是（ ）。 （2） 用兩個(gè) 3 和兩個(gè)零按要求 成數(shù)字。 a. 一個(gè)零都不 ： b. 只 一個(gè)零的最大的四位數(shù)：

16、 第 6 頁(yè) 設(shè)計(jì)意圖 ：本題可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維拓展能力， 他們有較大的自主性， 第（ 2）小題第一問(wèn)中可能出現(xiàn)的不同答案會(huì)使學(xué)生解題的信心增強(qiáng)，覺(jué)得自己 想出了與別人不同的答案，自己是最棒的。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1. 3068 是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十， （ ）個(gè)一組成的。 2. 5 個(gè)千，4 個(gè)百，3 個(gè)一組成（ ），7 個(gè)百和 9 個(gè)千組成（ ）。 3. 一千八百 寫(xiě)作：（ ） 三千五百 九十九 寫(xiě)作：（ ） 四千零八 寫(xiě)作：（ ） 五千零六 十 寫(xiě)作：（ ） 4. 34

17、21 讀 作 ： （ ） 4538 讀 作 ： （ ） 4059 讀 作 ： （ ） 5040 讀 作 ： （ ） 5. 算盤(pán)上記數(shù)時(shí)， 1 個(gè)下珠表示（ ），1 個(gè)上珠表示（ ）。 答案： 1. 3 0 6 8 2. 5403 9700 3. 1800 3599 4008 5060 4. 三千四百二十一 四千五百三十八 四千零五十九 五千零四十 5. 1 5 設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)有針對(duì)性的題目的檢測(cè)， 鞏固學(xué)習(xí)成果，熟練掌握讀寫(xiě)方法。 五、課堂小結(jié) 。 師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)。同學(xué)們，

18、可以談?wù)勀愕氖斋@嗎？ 生 1：我知道了數(shù)既可以表示數(shù)量的多少，也可以表示生活中的事物。 生 2：通過(guò)調(diào)查，我們了解了生活中的許多大數(shù)，知道生活中離不開(kāi)大數(shù)。 第 7 頁(yè) 生 3：我學(xué)會(huì)了 出生活中的大數(shù)?? 生 4：我 會(huì)根據(jù)生活中的信息寫(xiě)出大數(shù)?? ：同學(xué) 真棒，都是學(xué) 的小能手，生活中 有 多更大的數(shù)，希望同學(xué) 下能主 的去 ，去探索，爭(zhēng)取掌握更多的數(shù)學(xué)知 。 意 ：以 的方式 本 ， 學(xué)生由始至 造一個(gè) 松舒適的心 理氛 ， 學(xué)生在不知不 中自 地去 內(nèi)外知 ，使學(xué)

19、 成 。 六、布置作 1. 填空。 （1）四位數(shù)肯定比三位數(shù)（ ），三位數(shù)肯定比兩位數(shù)（ ）。 （2）在數(shù)位表中，從右 數(shù)第四位是（ ）位。 （3）由三個(gè)千、五個(gè)百和九個(gè)十 成的數(shù)是（ ）。 （4）8069 中有（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一。 2. 出下面各數(shù)。 （1）7805 （2）2300 （ 3） 4870 （4）5001 3. 寫(xiě)出下面各數(shù)。 （1）七千六百零五 （2）一千零四 （3）九千六百六十二 （4）三千八百五十七 4. 下通 完成第 4 第五小 。 答案： 1. （ 1）大 大

20、（ 2） 千 （3） 3590 （4） 8 6 9 2. (1) 作：七千八百零五（2） 作：二千三百 （3） 作：四千八百七十（4） 作：五千零一 3. （1）寫(xiě)作： 7605 （ 2）寫(xiě)作： 1004 （3）寫(xiě)作： 9662 （ 4）寫(xiě)作： 3857 板 ： 萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 568 作：五百六十八一、 數(shù)。 4080 作：四千零八十 第 8 頁(yè) 8008 讀作：八千零八 2165 讀作：二千一百六十五 3200 讀作：三千二百 二、寫(xiě)數(shù)。 八千八百四十

21、八 寫(xiě)作： 8848 二千零八 寫(xiě)作： 2019 七千九百 寫(xiě)作： 7900 教學(xué)反思 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀、 寫(xiě)法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)算的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的概念不清， 讀寫(xiě)數(shù)不熟練， 將直接影響對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的理解和掌握。為了使學(xué)生切實(shí)理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的概念，在教學(xué)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”時(shí)，我特別注意了下面三個(gè)問(wèn)題。 一、借助直觀，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。 教學(xué)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”我借助直觀， 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)， 讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。特別是利用多媒體課件的展示， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 聯(lián)系生活實(shí)際中的大數(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)地去讀

22、、 寫(xiě)，同時(shí)結(jié)合數(shù)位表比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。 二、利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu) 。 教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)， 可利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 采用“以類(lèi)比促遷移”的教學(xué)策略，把新知識(shí)納入舊知識(shí)， 實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的同化， 由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的讀法，本課中對(duì)于中間有一個(gè)或兩個(gè) 0 的數(shù)，末尾有一個(gè)或幾個(gè) 0 的數(shù)，應(yīng)該怎樣讀，可讓學(xué)生討論后， 教師再引導(dǎo)，最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的法則。這樣讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比推理， 由此及彼地獲得新知， 既使學(xué)生掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的類(lèi)比遷移能力。 三、聯(lián)系生活實(shí)例，拓展認(rèn)數(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)“

23、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法”， 要注意捕捉與本課知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象， 搜集學(xué)生生活中的實(shí)例， 拉近知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離， 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境， 采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生參與認(rèn)數(shù)活動(dòng)。 同時(shí)結(jié)合課內(nèi)的圖片和數(shù)字， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的知識(shí)的普及，如 2019 年的北京奧運(yùn)會(huì)和其中的擊缶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自 第 9 頁(yè) 豪感。 教學(xué) 料包 教學(xué)精彩片段 1. 引 感受生活中的大數(shù)。 ：同學(xué) ，你 知道 1000 的 有多厚 ？相當(dāng)于多少本數(shù)學(xué) 呢？ （教 物展示 1000 的 ） ：看到 1000 的 ，你有什么想 的呢

24、？ 生 1：好多呀?? 生 2：好重 ，抱都抱不 ?? 生 3: 1000 有 么厚呀?? （2）其 我 每天都和千打交道呢！想一想每天早晨我 全校學(xué)生都要到操 做操，哪里有“千”？ 生 1：我 全校就有一千多人。 生 2：我 一千多人站在操 上，站得 的?? ：是啊，我 身 常常用到“千” 個(gè) 數(shù) 位呢，小朋友 一定要 心 察，不要 它悄悄“溜走”哦！ 2. “萬(wàn)”。 出示 件“一千人”和“一萬(wàn)人” 。 我校大 有學(xué)生一千人，一萬(wàn)人有幾個(gè) 星小學(xué)？生：十個(gè)?? ：面 一萬(wàn)個(gè)學(xué)生你想 什么？生 1：我 的操 都站不下?? 生 2：一萬(wàn) 個(gè)數(shù)字真大??教學(xué) 源 整數(shù)的寫(xiě)法：從高到低 , 一 一 地寫(xiě)哪一個(gè)數(shù)上一個(gè) 數(shù) 位也沒(méi)有就寫(xiě) 上 0。 整數(shù)的 法：從高位到低位，一 一 地 ，每一 末尾的 0 都不 , 其他的數(shù) 位 有幾個(gè) 0，都只 一個(gè) 0， 數(shù)前通常先把 個(gè)數(shù)分 ， 再按各數(shù) 來(lái) 。 第 10 頁(yè)