五年級數(shù)學計劃

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1、 五年級上冊教學計劃 一、學情分析 五年級學生的基礎(chǔ)參差不齊， 兩級分化現(xiàn)象嚴重。 學習的主動性遠遠不夠。 當然，班上也有很多積極向上的學生， 也有很多思維活躍、 善于思考的學生。 針對班級的實際情況，在下學期的數(shù)學教學應(yīng)重點采取以下措施： 1. 幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。 2. 深入調(diào)查學生的作業(yè)要求， 改進作業(yè)的布置及檢查方式， 增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。 3. 強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣， 把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成 績的評價相結(jié)合。 4。多鼓勵和表揚學生，多開展一些數(shù)學

2、競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性 和主動性。堅持課堂“數(shù)學之星”的評選，嚴格要求的同時鼓勵學生上進。 二、教學內(nèi)容 圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應(yīng)用等。 在數(shù)與代數(shù)方面， 這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、 分數(shù)的意義和性質(zhì)， 分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義， 2、5、3 的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的 加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公

3、倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動， 讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換； 探索并體會長方體和正方體的特征、 圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。 在學習平 均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上， 本冊教材教學眾數(shù)。 平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一 組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易

4、 受極端數(shù)據(jù)的影響； 中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表， 可靠性比較差， 但不受極端數(shù) 據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表， 也不受極端數(shù)據(jù)的影響。 當一組數(shù)據(jù)中個 別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 在用數(shù)學解決問題方面， 教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、 長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗

5、，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活 動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動， 運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用， 感受用數(shù)學的愉悅， 培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。 三、教學目標 1. 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)， 會比較分數(shù)的大小， 會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。 2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及 2、3、5 的倍數(shù)的 特征；會求 100 以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3. 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練

6、地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。 4. 知道體積和容積的意義及度量單位， 會進行單位之間的換算， 感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 5. 結(jié)合具體情境， 探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法， 探索某些實物體積的測量方法。 6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 7. 通過豐富的實例， 理解眾數(shù)的意義， 會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)， 并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8. 認識復式折線統(tǒng)計圖

7、，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效 性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 11. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 四、教學重點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義

8、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。五、教學中需要準備的教具和學具 1. 長方體和正方體實物及模型 2. 演示分數(shù)用的教具 3. 其他教具 教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一些教具和學具。 六、課時安排 根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內(nèi)容 參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為五年級下學期數(shù)學教學安排了 60 課時的教學內(nèi)容。 各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下， 教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。 一、圖形的變換（ 4 課時） 、 二、因數(shù)與倍數(shù)（ 6 課時） 三、長方體和正方體（ 12 課時） 四、分數(shù)的意義和性質(zhì)（ 20 課時） 五、分數(shù)的加法和減法 （7 課時） 六、統(tǒng)計（ 3 課時） 七、數(shù)學廣角（ 2 課時） 八、總復習（ 4 課時）