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人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《生活是多么廣闊》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 注意句中停頓和速度的變化。
2. 體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
3. 仿照“去 --- ”的形式，初步嘗試寫詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2. 對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介詩(shī)人何其芳。二、揭題。
2、
三、讀詩(shī)四部曲。
1. 讀正確詩(shī)，邊讀邊想，這首詩(shī)有幾小節(jié)？主要寫了什么？在詩(shī)中劃出來(lái)。
2. 哪一小節(jié)具體描寫了生活是多么廣闊？重點(diǎn)感受第二小節(jié)，詩(shī)中描寫的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現(xiàn)和新感受？除了詩(shī)中描寫的一些生活內(nèi)容，你覺(jué)得還可以描寫
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哪些生活？那么詩(shī)人為什么只挑選了詩(shī)中的內(nèi)容呢？你有什么想法？
對(duì)于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問(wèn)題嗎？我有問(wèn)題：我覺(jué)得詩(shī)中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒(méi)有多大關(guān)系。你覺(jué)得呢？“去”字用得妙?。?
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說(shuō)，讀詩(shī)是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的
3、，怎樣讀才能讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
第二節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人充分地向我們表達(dá)了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個(gè)意思，作者還通過(guò)語(yǔ)言向我們表達(dá)了什么？再讀讀其他幾小節(jié)的詩(shī)，你還讀出了什么？
重點(diǎn)理解第三小節(jié)
（ 1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
（ 2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
（ 3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠(chéng)待人。那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗
讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺(jué)得應(yīng)該慢讀的是哪一句？
4、為什么？
指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
3. 比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
重點(diǎn)理解：“芬芳”一詞的理解。一般來(lái)說(shuō)，芬芳形容
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什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？
“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏?！边@里的“寶藏”
指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4. 齊讀詩(shī)歌。從整首詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人怎樣的情懷？對(duì)生活充滿熱情和希望。假如我們要在詩(shī)的最后加一句，同
樣用“去 --- ”以此表達(dá)詩(shī)人的情懷，你覺(jué)得可
5、以怎么說(shuō)？
為什么詩(shī)的最后沒(méi)有加上這些語(yǔ)言呢？除了韻律方面
的要求以外，詩(shī)是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會(huì)的，這
樣的詩(shī)才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩(shī)的魅力。
5. 試著寫詩(shī)。
第二節(jié)作者用 11 個(gè)“去 ---- ”寫出了生活的廣闊，我
們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，做做小詩(shī)人，仿照“去 ---- ”寫寫自己豐
富多彩的生活。寫在練習(xí)紙上，交流、反饋。
6. 小結(jié)。
7. 推薦。詩(shī)人何其芳他還為我們的少男少女們寫了一首
詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。出示， 《我為少男少女們歌唱》 。從這兩首詩(shī)中都可以看出詩(shī)人是一個(gè)對(duì)生活充滿希望，熱愛(ài)生
活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。
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