山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《家鄉(xiāng)的歷史名人》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 《家鄉(xiāng)的歷史名人》 第二單元：我們生活的地方 第 2 課：家鄉(xiāng)的故事 活動(dòng)主題二：家鄉(xiāng)的歷史名人 課時(shí)：一課時(shí) 課 題 家鄉(xiāng)的故事 年級(jí) 三 教材版本 山東人民版 我們的社區(qū)生活 2：了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與 人們生活的關(guān)系； 感受本地區(qū)的變化和發(fā)展； 了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有 課程內(nèi)容 貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（中） 我們的社區(qū)生活 10： 了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動(dòng)，

2、體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。 能夠識(shí)別不良的社會(huì)風(fēng)氣， 不參與迷信 活動(dòng)。（中、高） 本課是第二單元 “我們生活的地方 ”中，第 2 主題《家鄉(xiāng)的故事》 中的第 2 課中的第 5 個(gè)活動(dòng)主題，讓學(xué)生通過多種途徑去收集家鄉(xiāng)歷史名人 的資料，了解他們的事跡和故事，以家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物為榜樣，以鮮活的實(shí)例教育 學(xué)生，激起學(xué)生向這些名人學(xué)習(xí)的信心和決心，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，從小 教材分析 樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。教師可就這部分內(nèi)容的教學(xué)要點(diǎn)，補(bǔ) 充一些生動(dòng)的歷史資料和小故事，幫助學(xué)生生動(dòng)、形象地理解。并

3、 通過圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和民族自豪感。 本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上， 力求體現(xiàn)學(xué)生的 “主動(dòng)參與、 自主探究”， 課前讓學(xué)生收集與家鄉(xiāng)的變化有關(guān)資料，課中引導(dǎo)學(xué)生積極匯報(bào)， 討論、交流等，全方位地關(guān)注學(xué)生情感、能力的培養(yǎng)。 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，由于年齡小，而他們對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史 名人卻知之甚少， 課前我讓學(xué)生通過調(diào)查 、上網(wǎng)搜集、 通過對(duì) 學(xué)情分析 對(duì)家鄉(xiāng)歷史名人有大致的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)將歷史人物、 故事與學(xué)生實(shí)際 生活聯(lián)系起來，通過談歷史人物對(duì)自己的影響和

4、自己對(duì)歷史人物的 崇拜，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。讓歷史名人的成就、精 神激勵(lì)學(xué)生，讓歷史名人的生平事跡， 激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀。 引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理性追“星” 。課堂以活動(dòng)教學(xué)方式為主， 激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣， 引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn) 和感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，萌發(fā)向歷史名人學(xué)習(xí)的情 感。增強(qiáng)作為山東人的自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛， 從而樹立起努力學(xué) 習(xí)報(bào)效家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。 1．.讓學(xué)生通過多種途徑去收集家鄉(xiāng)歷史名人的資料，圖片和歷史名人小故 事了解他們的事跡和故事，

5、2．培養(yǎng)學(xué)生的收集信息能力、表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。 教學(xué)目標(biāo) 3. 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史名人的思想、事跡和影響，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)歷史的了解，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，熱愛自己的家鄉(xiāng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，樹立從小為自己家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。 讓學(xué)生多途徑多角度了解家鄉(xiāng)的了解家鄉(xiāng)的歷史名人，以及 教學(xué)重點(diǎn) 在家鄉(xiāng)歷史上有較大影響的思想和事跡。 通過學(xué)習(xí)開闊視野， 增長(zhǎng) 知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)采用調(diào)查、訪問、觀察等方法來進(jìn)行探究，加深對(duì)家鄉(xiāng)名人 的了解與熱愛。 品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良

6、 好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。 “品德與社會(huì)”課程標(biāo)準(zhǔn)中 教學(xué)設(shè)計(jì) 指出：“教育必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。 ”讓學(xué)生從自 己的生活世界出發(fā)， 用自己的眼睛去觀察社會(huì)， 有自己的心靈去感 思想 受社會(huì)，所以，本課的整體設(shè)計(jì)思路為： 走進(jìn)生活——采訪交流 ——了解熱愛——學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。 本課的學(xué)習(xí)以探究式和問題解決學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。 1 . 在組織教學(xué)時(shí)，教師可放手讓學(xué)生通過多途徑、多角度去了 解家鄉(xiāng)的歷史名人。 教 學(xué) 策 略 2. 在活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的情感， 讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)， 與方法

7、在學(xué)習(xí)中升華情感。 3. 教師在教學(xué)中要以家鄉(xiāng)優(yōu)秀歷史名人為榜樣，以鮮活的實(shí)例教 育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，產(chǎn)生民族自豪感使其樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、 服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。 4. 培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)。 1. 城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，通過上網(wǎng)搜集資料、詢問父母或到圖書館查閱資料。 2. 地處農(nóng)村的孩子， 由于受家庭和學(xué)校條件的制約， 可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書室查資料的方法來進(jìn)行資料 教 學(xué) 環(huán) 境 的收集。 與媒體 3. 本課的教學(xué)活動(dòng)

8、主要通過課件展示、實(shí)物投影等媒體來完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活 動(dòng)。教師補(bǔ)充的典型性資料、 視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。 學(xué)生 :： 1. .收集自己喜歡的歷史名人資料，可以是圖片、作品、也可以 是文字（生平、小故事 )等。完成前置性調(diào)查表完成前置性學(xué)習(xí)調(diào) 查表 2. .準(zhǔn)備各種顏色、各種形狀的小卡紙。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 1.. 家鄉(xiāng)歷史名人前置性調(diào)查表、家鄉(xiāng)歷史名人故事前置性調(diào)查 表。 2. 準(zhǔn)備一些學(xué)生不容易搜集到的圖片或視頻，制作成教學(xué)課件。為課上的交流補(bǔ)充材料。 活動(dòng)

9、過程： 第五課時(shí) 家鄉(xiāng)的歷史名人 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)——山東不但是一座風(fēng)景優(yōu)美的城市， 還是一座文化歷史悠久的歷史名城， 在這片人杰地靈的土地上， 出現(xiàn)了許許多多的歷史 名人，他們都是我們的驕傲，今天咱們就走近這些“了不起的名人” ，領(lǐng)略他們的風(fēng)采。 板書課題：家鄉(xiāng)的歷史名人 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的感興趣的家鄉(xiāng)歷史名人入手， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的 欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣?！? 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：家鄉(xiāng)名人我知道 教師引領(lǐng) ：上節(jié)課布置讓同學(xué)們搜集我們家鄉(xiāng)的歷史

10、名人資料。 任務(wù)交給你們以后，我看到同學(xué)們有的上網(wǎng)查閱資料， 有的向身邊的長(zhǎng)輩詢問， 相信你們一定搜集到了許多有價(jià)值的資料， 想不想和同學(xué)們一起分享你們的勞動(dòng)成果？那就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們精心搜集的資料， 先在小組內(nèi)交流， 在交流之前， 老師有幾點(diǎn)小小的提示： 課件展示： 溫馨提示 1. 先將 自己搜集的資料在小組內(nèi)說一說。 2. 資料如有重復(fù)，只保留一份即可。 3. 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)梳理歸納信息。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己的前置性調(diào)查作業(yè)進(jìn)行梳理概括， 小組內(nèi)相互交 流補(bǔ)充，更加完善自己的資料】 師引領(lǐng)：從同學(xué)的表情中我看出同學(xué)們交流的很

11、投入， 你說，我說，大家說，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)的歷史名人， 開一個(gè)“家鄉(xiāng)歷史名人” 的交流展示會(huì)， 好嗎 ? 我宣布“家鄉(xiāng)歷史名人”報(bào)告會(huì)正式開始！ 活動(dòng)一：家鄉(xiāng)歷史名人我匯報(bào) 課件出示 : 家鄉(xiāng)歷史名人前置性調(diào)查表 預(yù)設(shè) 1：這是我在網(wǎng)上搜集的孔子的圖片和資料學(xué)生邊展示圖片邊介紹資 料） 孔子，字仲尼，排行老二， 春秋時(shí)期魯國(guó)人?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育家，理論政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。編撰

12、了 我國(guó)第一部編年體史書 《春秋》?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集 《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記孔子世家》 。 預(yù)設(shè) 2：孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)杰出的思想家，儒家的代表人物，魯國(guó)鄒（今鄒城市） 人。 教師評(píng)價(jià)：孔子在我們家鄉(xiāng)的歷史上名氣大， 影響范圍最廣，被奉為“圣人”他和孟子的思想主張合稱為“孔孟之道”，你收集的資料真有價(jià)值。 預(yù)設(shè) 3：墨子，春秋戰(zhàn)國(guó)之際的杰出思想家、墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，魯國(guó)（今滕州）人。墨學(xué)在當(dāng)時(shí)影響巨大，被稱為“儒墨顯學(xué)” 。 教師評(píng)價(jià)：你連墨子的家鄉(xiāng)—滕州都知道， 你這種打破沙鍋問到底的精神值得我們學(xué)習(xí)！同學(xué)們，來，把最熱烈的掌聲送給

13、他 ! 預(yù)設(shè) 4：這是我在圖書室查閱諸葛亮的資料（投影展示前置性調(diào)查表）： 諸葛亮，字孔明， （今山東沂南）人，三國(guó)蜀漢政治家、軍事家。劉備三顧茅廬時(shí)，他在“隆中對(duì)”中建議劉備占據(jù)荊、益兩州，聯(lián)合孫權(quán)對(duì)抗曹操，形成三足鼎立之后一統(tǒng)江山。 預(yù)設(shè) 5：李清照（ 1084－1155），濟(jì)南章丘（今屬山東）人，號(hào)易安居士。 宋代女詞人。 預(yù)設(shè) 6：我在我們學(xué)校墻上的一個(gè)板塊上收集到王羲之的資料，王羲之是東 晉書法家，（今山東臨沂），后遷居會(huì)稽（紹興），寫下《蘭亭集序》，有書圣之稱。 其子王獻(xiàn)之書法亦佳，世人合稱為“二王”。 預(yù)設(shè) 7：

14、我 知道?? 教 小 ：同學(xué) 搜集的 料真豐富， 有 片有文字 有解 ， 老 和同 學(xué) 都非常喜 你不服 的精神， 能 你是通 什么方式搜集到 么多 料的 ？ 預(yù)設(shè) 1：上網(wǎng)搜索， 室 :。 預(yù)設(shè) 2：向 了解的。 教 價(jià)：你 的方法真多， ， 些都是好的學(xué) 方法，在學(xué) 中要 常運(yùn)用，尤其要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用豐富的網(wǎng) 源，做到健康上網(wǎng)。 教 引 ：關(guān)于家 的 史名人 料， 有要 充的？ 學(xué)生 充 收集的 料。 教 引 ：我 的家 有 么 史名人， 如果 我 逐個(gè) 可能一天都 不完，道不盡，你作 一名山 人，有什么 要

15、？ 預(yù)設(shè) 1：他 都是我 家 的 傲。 預(yù)設(shè) 2：作 山 人我真 家 有 么多 史名人感到 傲和自豪。 預(yù)設(shè) 3： 么多 史名人都 自己的家 增 光， 在你 是我 家 人的 傲，我從 在開始一定要好好學(xué) ， 大后也 家 增光添彩。 教 價(jià) : 你 每個(gè)人都 出了自己的真 感受，老 和你 的體會(huì)一 ， 在我 的家 ， 出 多多的 史名人， 他 只是眾多典型中的代表， 我 作 一名山 人要因他 感到 傲和自豪。 【 意 ：學(xué)生通 交流家 的 史名人 料， 培養(yǎng)學(xué)生的 言表達(dá) 能力，拉近自己與名人之 距離，爭(zhēng) 自豪感】 教

16、 引 ： 些 史名人盡管出 的年代不同， 但是他 都曾 自己家 的繁榮留下了足跡， 祖國(guó)的 展作出了重大的 獻(xiàn)， 活 二：心中偶像我來 教 引 ：通 才的 ， 我了解到，其 每個(gè)同學(xué)的心目中都有自己崇拜的偶像。 起偶像，你 一定都有 不完的 。 同學(xué) 你 是你心目中的偶像呢？ 預(yù)設(shè) 1： 孔子 教 引 ： 起孔子， 我 家 的人都家 ， 孔子的影響不但在山 很 大，現(xiàn)在許多國(guó)家都學(xué)習(xí)他的先進(jìn)教育教學(xué)方法，所以每年孔子誕辰 (公歷 9月28 日 )期間，即公歷 9月 26日至 10月10日，在中華民族始祖軒轅黃帝誕生地

17、、孔子故鄉(xiāng)、著名歷史文化名城山東省曲阜市都會(huì)舉行“國(guó)際孔子文化節(jié)”來紀(jì)念孔子。 教師過渡：為什么孔子離我們兩千多年了， 現(xiàn)在還有那么多人知道他， 紀(jì)念他呢？ 預(yù)設(shè) 1：因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?，思想家? 預(yù)設(shè) 2：孔子在中國(guó)的思想和文化影響最大，最久遠(yuǎn)。 教師評(píng)價(jià)：真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子！ 你們說到了最重要的一點(diǎn)， 真不愧為同學(xué)們心目中的“百科狀元”，老師為你的精彩回答叫好！ 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，看來孔子的影響力真的太大了， 他的確是我們家鄉(xiāng)的驕傲，這樣一位杰出的名人所以有許多人知道他， 紀(jì)念他。他也是老師心目中的偶像。老師今天也收集到一些有關(guān)孔子的資料，想看嗎？

18、 教師補(bǔ)充： 孔子：曾修《詩》、《書》，定《禮》 、《樂》，序《周易》，作《春秋》。 孔子的思想及學(xué)說對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。 孔子 , 三千弟子 , 七十二賢人孔子一生中有一大半的時(shí)間，是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作。他創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學(xué)方法；總結(jié)、倡導(dǎo)了一整套正確的學(xué)習(xí)原則；形成了比較完整的教學(xué)內(nèi)容體系； 提出了一系列有深遠(yuǎn)影響的教育思想； 樹立了良好的師德典范。弟子：子貢、子路 曾皙 冉有 公西華 曾參 、子夏、子張 ......... 師：這就是被尊為“圣人的孔子。他的一生只有短短的幾十年，其思想?yún)s 影響了中國(guó)幾千年。 預(yù)設(shè) 2；諸葛亮

19、 預(yù)設(shè) 3：孟珂 教師小結(jié) ：同學(xué)們都說出了自己心目中的偶像， 看來，無論是哪個(gè)年代的歷 史名人，他們?cè)谖覀兠總€(gè)人心中都是那么光彩照人， 令人欽佩！ 他們都是我們心 中的一顆“星”。 【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)開發(fā)本地教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系 生活實(shí)際，讓學(xué)生感到歷史名人子離我們并不遙遠(yuǎn)，讓“愛中華”和“愛家鄉(xiāng)”的情 感達(dá)到了一體的共融，為家鄉(xiāng)有這樣的名人感到驕傲和自豪。 】 活動(dòng)三：名人小隊(duì)我來排 . 教師過渡：瞧，這棵“名人樹”裝扮得多美呀！ 課件出示“名人樹” 。

20、 你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生小組交流后在全班匯報(bào)。 教師引領(lǐng)：如果我們把有著共同點(diǎn)的歷史名人組合在一個(gè)小隊(duì)里， 那一定很有趣。 想不想動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，為歷史名人分分類？ 大家可以參照老師提供的方法 （也可以用自己喜歡的方法） 自由組合成明星小隊(duì)，馬上開始行動(dòng)吧！ 師課件展示幾個(gè)分類方法： a. 文圣名人小分隊(duì)： 孔子 孟子 b. 詞人名人小分隊(duì)： 李清照 辛

21、棄疾 c. 政治軍事名人小分隊(duì)：晏嬰 戚繼光預(yù)設(shè) d: 文學(xué)家小分隊(duì)： 韋玄武 孔融 e ：畫家小分隊(duì)： 張擇端 梁楷 2．各小組按自己的標(biāo)準(zhǔn)給名人分類、排隊(duì)，并且說說自己的理由。 預(yù)設(shè) 1：史學(xué)家小分隊(duì)：孔元措 黨懷英 預(yù)設(shè) 2：散曲家小分隊(duì) 楊朝英 杜仁杰 教師評(píng)價(jià)：你們把家鄉(xiāng)的歷史名人分了不同的類型， 而且講得頭頭是道， 真是太有才了，你們每人都能長(zhǎng)著一張能說會(huì)道的小嘴， 你們的講解水平都超過講解員了！把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生

22、 從不同的角度，不同的標(biāo)準(zhǔn)給歷史名人分類，趣味性強(qiáng)，參入面廣，學(xué)生積極性 高，教學(xué)氛圍愉悅、融洽。 】 活動(dòng)四：歷史名人故事我來講 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)出現(xiàn)這么多杰出的歷史名人，這些名人中宰相、有書法家、有建筑工匠， 還有愛國(guó)英雄人士， 相信同學(xué)們一定非常想知道在這些歷史名人身上曾經(jīng)發(fā)生過怎樣的故事。 誰愿意上臺(tái)把你收集到的小故事給大家來介紹一下呢？ 投影出示 :家鄉(xiāng)歷史名人故事前置性調(diào)查表 預(yù)設(shè) 1：《鑿壁借光》 : 預(yù)設(shè)

23、2: 《毛遂自薦》 戰(zhàn)國(guó)時(shí)薛 ( 今滕州市張汪鎮(zhèn) ) 人，春秋時(shí)，秦軍在長(zhǎng)平一線，大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊，包圍了趙國(guó)都城邯鄲。 大敵當(dāng)前，趙國(guó)形勢(shì)萬分危急。 平原君趙勝，奉趙王之命， 去楚國(guó)求兵解圍。平原君把門客召集起來， 想挑選 20 個(gè)文武全才一起去。 他挑了又挑， 選了又選， 最后還缺一個(gè)人。這時(shí)，門客毛遂自我推薦，說：“我算一個(gè)吧！”平原君見毛遂再三要求，才勉強(qiáng)同意了。 到了楚國(guó)，楚王只接見平原君一個(gè)人。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒有結(jié)果。毛遂大步跨上臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲叫起來：“出兵的事，非利即害，非害即利，簡(jiǎn)單而又明白，為

24、何議而不決？”楚王非常惱火，問平原君：“此人是 誰？”平原君答道： “此人名叫毛遂， 乃是我的門客！ ”楚王喝道： “趕快退下！我和你主人說話， 你來干嗎？”毛遂見楚王發(fā)怒， 不但不退下， 反而又走上幾個(gè)臺(tái)階。他手按寶劍，說：“如今十步之內(nèi)，大王性命在我手中！”楚王見毛遂那么勇敢，沒有再呵斥他，就聽毛遂講話。毛遂就把出兵援趙有利楚國(guó)的道理，作 了非常精辟的分析。 毛遂的一番話， 說得楚王心悅誠(chéng)服， 答應(yīng)馬上出兵。 不幾天，楚、魏等國(guó)聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后，待毛遂為上賓。他很感嘆地說：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看趙國(guó)?！? 預(yù)設(shè) 3：還有你們知道我國(guó)第一輛車是誰

25、造的嗎 ?是奚仲 . 他生活在夏初， 自幼就受到良好的教育與熏陶， 非常喜愛科學(xué)技術(shù)， 再加上天資聰明、勤奮好學(xué)，青年時(shí)期就成為遠(yuǎn)近聞名的能工巧匠。 奚仲運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，決心把車造成， 為人們解決陸路交通運(yùn)輸?shù)睦щy， 進(jìn)行了一次又一次的試驗(yàn)，終于試制成功了。夏王大禹封奚仲為“車正”。后來奚仲告老回家，大禹 就封他為薛國(guó)的國(guó)君，奚仲遂成為薛國(guó)的始祖。他也是我們棗莊人。 師小結(jié)：聽了名人故事，相信同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史名人有了更深刻的了解， 名人的成就鑄就了今天的輝煌， 名人的精神影響著一代又一代的后人。 當(dāng)然，名人的話語也同樣激勵(lì)著許許多多的人奮發(fā)向上。 師：老師還

26、給同學(xué)們帶來了收集來的其他歷史名人的資料， 大家愿意看嗎？ 教師補(bǔ)充資料： 滕文公 戰(zhàn)國(guó)中期滕國(guó) (今滕州市 )國(guó)君，滕定公之子。周顯王四十三年 (公元前 32* 年 )，滕文公以太子身份出使楚國(guó)，在途經(jīng)宋國(guó)時(shí)，兩次拜見孟子，向他請(qǐng)教治 理國(guó)家的辦法。 文公受到孟子的教誨。 增強(qiáng)了將滕國(guó)治理為善國(guó)的信心。 滕文公 做國(guó)君后，根據(jù)孟子的意見，在國(guó)內(nèi)推行仁政，實(shí)行禮制，興辦學(xué)校，改革賦稅 制度等。不久，滕文公名聲大震， 近都稱文公 “ 君” ，自愿來滕定居者 不 。數(shù)年后，滕國(guó)人丁 旺，國(guó)

27、富、民 、 君，善國(guó)之名 。 ：聽了他 的故事，相信你一定有很多 想 ，你想 些什么？ 預(yù)設(shè) 1：匡衡你刻苦學(xué) 的精神 我很感 。你 在那 苦 寒的條件下， 那么努力刻苦的學(xué) ，你的 種精神激勵(lì)了我，從 在開始我要好好學(xué) 。 預(yù)設(shè) 2：毛遂你用自己的口才 服平原君， 人看重自己， 自己一展身手，你真勇敢！ 預(yù)設(shè) 3：奚仲 . 我國(guó)第一 竟然是你造的 , 你曾 家 做 么重大的 獻(xiàn)，你是家 的 傲。我 你！ 教 價(jià)：你 每個(gè)人都從故事中體會(huì)的 么深刻， 真是個(gè)有心的孩子， 同學(xué) ，我 他 的精彩 言鼓掌！ 小 ：同學(xué) ，我 的家 出 了 么多杰出的

28、 史名人， 他 的 獻(xiàn)的確 人佩服，其 生在他 身上的一些故事， 更能反映出他 身上美好的 西， 有更多的 史名人等著我 去學(xué) ，去 他 。 【 意 ：學(xué)生通 家 的 史名人故事和 聽 史名故事， 從小 立向名人學(xué) 的 大志向，感情得到 一步升 。 】 三． 梳理，知 建構(gòu)： 史名人我來 ：通 大家的介 ，老 今天也算開了眼界，大 眼福， 么多家 的 史名人， 聽了 生在他 身上的一個(gè)個(gè)感 的故事， 同學(xué) 通 才的介 ，你又 了哪些 史名人呢？ 預(yù)設(shè) 1：王羲之、匡衡、李清照。 預(yù)設(shè) 2： 班、扁 。 預(yù)設(shè)

29、 3：我知道的人比他 都多，有?? 教 價(jià) : 你的收 真大， 么多 史名人都深深 在你的 海中，你是同學(xué)學(xué) 的楷模和榜 。 ：在眾多的 史名人中你最佩服的 史名人是 ？如果此 ， 你最喜 的名人穿越 空來到我 班， 你想 他 些什么？ （鼓勵(lì)學(xué)生 出心里 ， 引 學(xué)生 史名人更深的思考，激 學(xué)生崇敬、 之情。 ） 預(yù)設(shè) 1：孔子你最讓人佩服，你被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)選為“世界十大文化名人”之首?？鬃雍腿寮宜枷雽?duì)中國(guó)和朝鮮半島、日本、越南等地區(qū)有深遠(yuǎn)的影 響。被奉為“圣人” 。你是我們山東人的驕傲！ 預(yù)設(shè) 2：戚繼光，你的愛國(guó)精神真是讓我

30、們佩服！我長(zhǎng)大后也要像你一樣成為一名英雄，做一個(gè)了不起的人物。 預(yù)設(shè) 3; 扁鵲你的醫(yī)術(shù)在很久以前就那么高明，太不起了，你真是一名神醫(yī)！ 你太偉大了！ 教師評(píng)價(jià)：從你們的話語中， 我聽到了你的心聲， 怪不得同學(xué)們都說你們是班里的“小才女”。 【設(shè)計(jì)意圖：通過歌頌家鄉(xiāng)的歷史名人這一環(huán)節(jié)的教學(xué)， 拉近學(xué)生與名人之 間的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史名人的崇敬、熱愛之情。 】 四．拓展知識(shí)，遷移發(fā)展：名人檔案我來做 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，你們每個(gè)人心中都有自己喜歡的歷史名人， 老師也和你們一樣，有自己喜歡的歷史名人，我最崇拜的名人是孔子，為了更好的記住他

31、，老師還專門為他制作了一張歷史名人檔案呢！出示歷史名人檔案： 我的歷史名人檔案 姓名：孔子 朝代：春秋 代表作：《論語》 師引領(lǐng)：同學(xué)們，你們是不是看到老師制作的的檔案有點(diǎn)動(dòng)心呢？想不想也 動(dòng)手為你們心中的歷史名人制作一張檔案呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的卡紙， 為你心目中的歷史名人也制作一張歷史名人檔案吧！ 課件出示： 溫馨提示 1.檔案的形狀可以是心形、扇形、葉形等 2.作品也可以有不同的呈現(xiàn)方式，如畫名人圖像、寫上自己的心里話。 談話：比一比，誰能用最快的速

32、度，在最短的時(shí)間，為我們家鄉(xiāng)的歷史名人設(shè)計(jì)出 最漂亮的檔案 。 生在舒緩的音樂聲中設(shè)計(jì)檔案。 ( 師巡視指導(dǎo) ) 展示作品，交流評(píng)價(jià) （1）小組展示，介紹自己的作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)并提出修改意見。 （2）學(xué)生修改自己作品，教師指導(dǎo)。 （3）優(yōu)秀作品展示。師生共同欣賞評(píng)價(jià)。評(píng)出最佳作品、最佳創(chuàng)意、最佳組合等獎(jiǎng)項(xiàng)。 預(yù)設(shè) 1：我設(shè)計(jì)名人檔案 我的歷史名人檔案 姓名：李清照 朝代：宋代 預(yù)設(shè) 2: 我最喜歡畫畫，所以我覺得畫圖像更好。這是我畫的王羲之的圖像，同學(xué)們請(qǐng)看：

33、 教師評(píng)價(jià) : 你是一位小畫家，王羲之被你畫活了！你畫畫的水平簡(jiǎn)直稱得上小“齊白石”了。 預(yù)設(shè) 3：說心里話 諸葛亮：我看過《三國(guó)演義》中的您，從電視劇中我認(rèn)為您真是一位才華橫溢，足智多謀的人，你是智者的化身，什么事情都做的很好，被萬人傳頌、受萬人敬仰。我佩服你！ 教師評(píng)價(jià) : 發(fā)自內(nèi)心的話，才讓人感動(dòng)！聽后讓人高興！你正好做到了這一 點(diǎn)。 教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)互評(píng)： 同學(xué)們對(duì)他們的資料卡滿意嗎？你認(rèn)為誰的作品最具有創(chuàng)意、制作的作品最精美。 教師

34、引領(lǐng)：同學(xué)們都做得很好， 一會(huì)兒我們把這些歷史名人粘貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中，也可以把這些檔案裝訂成一本“歷史名人檔案” 。讓這些歷史名人時(shí)刻伴隨著我們成長(zhǎng)，激勵(lì)我們學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過制作名人檔案，引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)和熟悉更多的歷 史名人，進(jìn)一步感受名人的偉大， 同時(shí)也為自已家鄉(xiāng)有這么多了不起的名人而感 到驕傲?！? 四．拓展知識(shí)，遷移發(fā)展：爭(zhēng)做家鄉(xiāng)未來名人 1. 教師引領(lǐng)：這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的歷史名人， 他們都對(duì)祖國(guó)、 對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)作出了自己的貢獻(xiàn)。 我們是家鄉(xiāng)未來的建設(shè)者， 家鄉(xiāng)未來的發(fā)展要靠我們?nèi)ヅ?，老師相信，你們長(zhǎng)大后，也有許多人想

35、成為名人，我們應(yīng)該怎樣做才能在長(zhǎng)大后，更好 地為 家 鄉(xiāng)的 建設(shè) 服務(wù) ，甚至成為未來家鄉(xiāng)的名人？ 2．學(xué)生討論、交流，發(fā)表自己的看法。 預(yù)設(shè) 1：上課認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè) 2：學(xué)好每一門功課，爭(zhēng)取考上大學(xué)。 教師評(píng)價(jià)：你們說的太好了， 希望你們說到做到， 老師相信正是有了你們這群愛學(xué)習(xí)的孩子，我們家鄉(xiāng)的名人會(huì)越來越多。 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓爭(zhēng)做家鄉(xiāng)未來名人發(fā)表自己的見解， 不但培養(yǎng)學(xué)生語言 表達(dá)能力，而且從小樹立為服務(wù)家鄉(xiāng)， 建設(shè)家鄉(xiāng)服務(wù)的決心， 感情在升華中提升】五．活動(dòng)總結(jié)，提升感知：我的收獲 教師引領(lǐng)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你一定收獲

36、頗豐吧！ 請(qǐng)把你的收獲和同學(xué)們一起分享一下吧！ 學(xué)生 收 ： 預(yù)設(shè) 1：山 的 史名人，盡管你 不在了，但是我會(huì)永 住你 的！預(yù)設(shè) 2：通 學(xué) 我知道了家 么多的 史名人， 生在他 身上的故事 非常好聽，我 家 有 的名人而感到 傲和自豪。 預(yù)設(shè) 3：家 之所以美 ，是因 有你 ，我要向你 學(xué) 。 ?? 教 小 ：家 的 史名人 家 的 展和建 做出了巨大 獻(xiàn)， 我 作 新一代少年， 要向他 學(xué) ， 祖國(guó)明天更美好而努力學(xué) ， 大后也成 家 的 傲。 【 意 ： 學(xué)生 上 的收 和感受， 所學(xué)的知 行系 梳理

37、， 既關(guān)注了學(xué)生知 的達(dá)成， 又 學(xué)生 得了成 體 。 最后的延伸活 品德的 堂重新回 生活?！? 板 ： 家 的 史名人 孔子 匡衡 毛遂 ?? 傲、自豪 【 意 ：有條理的板 ，突出重點(diǎn)，突破 點(diǎn)， 】教學(xué)反思： 一、本教案的亮點(diǎn)： 1. 能 根據(jù)學(xué)生的年 特點(diǎn)， 學(xué)生通 采用上網(wǎng) 料、 、 身 的人等方法， 并 置了前置性作 、 充 史人物故事， 不 激 了學(xué) 趣，而且能 他 極主 地參與學(xué) 、 。 2. 學(xué)生通 身 察、采 、體 ，探

38、究學(xué) 等多種形式，了解家 的 史名人和 生在他 身上的故事，將 史名人的事跡，成就，精神 與學(xué)生的 生活 系起來， 學(xué)生搜集 料的能力得到了 一步提升， 從而感受家 史名 人的偉大，樹立從小向名人學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向， 時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)， 幫助學(xué)生樹立 正確的人生觀，學(xué)生的情感得到升華。 3. 讓每個(gè)學(xué)生都為自己喜歡，自己崇拜的歷史名人制作有創(chuàng)意的檔案卡，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)收集到的資料的整理和積累，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史名人更深的思考，激發(fā)學(xué)生的崇敬、熱愛之情。 二、存在的不足： 1. 在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)前置性調(diào)查不夠充分， 在小組討論交

39、流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也不夠深入。 2. 在思考如何介紹家鄉(xiāng)的歷史人物時(shí)有的學(xué)生理解不到位名人的資料收集的不全面，，教師要做好必要的引導(dǎo)工作。 三．重點(diǎn)解決的問題： 1. 教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來， 認(rèn)真傾聽學(xué)生感受與體會(huì)，對(duì)說的不到位的學(xué)生，教師要耐心引導(dǎo)。 2. 小組活動(dòng)時(shí)， 老師要巡視指導(dǎo)， 認(rèn)真聆聽各小組的討論交流， 并適時(shí)的給出一些有價(jià)值的建議。 四、使用建議 : 1. 重視前置性觀察調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表。 2. 本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)， 分組問

40、題尤為重要，教師最好能夠遵循 “同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。 3. 教師對(duì)于一些補(bǔ)充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學(xué)校、 班級(jí)的情況有所調(diào)整，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于學(xué)生年齡小，采訪的形式少，采訪的內(nèi)容不充實(shí)。有的小組呈現(xiàn)的內(nèi)容更太少。要走下去，深入到學(xué)生中，了解小組合作學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，教師要對(duì)訪做出一些指導(dǎo)， 。 附 : 家鄉(xiāng)歷史名人前置性調(diào)查表 歷史名人 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方式 家鄉(xiāng)歷史名人故事前置性調(diào)查表 歷史名人故事 人物 我的感受