二年級教科版科學(xué)上《太陽的位置和方向》說課稿

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1、二年級教科版科學(xué)上《太陽的位置和方向》說課稿 科學(xué)《太陽的位置和方向》說課稿 開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《太陽的位置和方向》。 一、說教材 本課將會研究在我們地球家園上經(jīng)?？匆?、對我們的生活有著重要意義的地球家園的鄰居——太陽。這一課主要研究我們在地球家園上如何利用太陽來辨別方向。 教材從一幅散發(fā)著光和熱的太陽的照片拉開本課研究的序幕。在聚焦環(huán)節(jié)，用“太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會不斷變化。我們能根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？”這個問題讓學(xué)生了解到本課的研究重點是“如何利用太陽的位置來辨別方向”。在探索環(huán)節(jié)，教師根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生到操

2、場上利用太陽辨別方向，通過實踐活動讓學(xué)生在真實情景中進一步了解如何利用太陽辨 別方向。研討環(huán)節(jié)的第一個問題“一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？”可以引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)之前在操場上的實踐活動中需要掌握的內(nèi)容。第二個問題“早、中、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？”是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來發(fā)現(xiàn)太陽在天空中的位置與它散發(fā)的光和熱的聯(lián)系。在拓展環(huán)節(jié)，通過“太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。舉一個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響”這個問題來幫助學(xué)生建立太陽的光和熱與動植物以及人類活動之間的關(guān)系。 二、說教學(xué)目標 科學(xué)概念目標 1．太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。 2．太陽的光和熱對植物的生

3、長、動物和人類的生存有著重要影響。 3．太陽東升西落，面對太陽升起的方向前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。 科學(xué)探究目標 1．會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。 2．會利用太陽在天空中的位置來辨識方向。 3．會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。 科學(xué)態(tài)度目標 1．對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。 2．能按照要求進行合作探究。 科學(xué)、技術(shù)、.與環(huán)境目標 懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好地生活服務(wù)。 三、說教學(xué)重難點 會利用太陽在天空中的位置來辨別方向。 四、說教學(xué)法 1、教法： 在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語

4、言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的 好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和.實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法： （1）想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點。 （2）表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈親身體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。 （3）實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感情去親身實踐。 （4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。 2、學(xué)法： 本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法

5、、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 六、說教學(xué)過程 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1．今天的科學(xué)課，我們一起來研究我們地球家園最重要 的鄰居——太陽。 2．我們先一起欣賞一下一天中的太陽，請同學(xué)們邊觀看視頻邊仔細觀察太陽的變化。（播放《太陽在一天中東升西落》視頻） 3．提問：你們在視頻中觀察到太陽發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生可能會回答太陽東升西落，太陽在天空中的位置在不斷變化……） 4．教師小

6、結(jié)：太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會不斷發(fā)生變化。 5．你們知道嗎，日常生活中我們是可以根據(jù)太陽的位置來辨別方向的。 設(shè)計意圖：本課的導(dǎo)入通過一段視頻讓學(xué)生觀察太陽的變化，不僅可以將學(xué)生的注意力迅速集中到本課的研究對象——太陽上，同時可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽在天空中的位置是不斷變化的，從而可以順利導(dǎo)入本課研究的主題——如何利用太陽的位置來辨認方向。 （二）、探究活動 1．根據(jù)導(dǎo)入中“如何利用太陽的位置來辨別方向”的問題，學(xué)生可能會聯(lián)系到太陽的東升西落，能夠說明早上太陽在東邊，下午快落山時在西邊。 2．教師首先要肯定學(xué)生豐富的日常生活經(jīng)驗，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：依靠大家的日常生

7、活經(jīng)驗找到了“東”和“西” 兩個方向，那怎么通過太陽的位置找到“南”和“北”兩個方向呢？ 3．教師在PPT上展示太陽在一天中位置變化的動態(tài)圖講解太陽日出時在東邊，中午在南邊，快落山時在西邊，落山后看不見太陽，而“北”這個方向需要通過“南”來對應(yīng)判斷。 4．下面我們將一起用一個室外游戲“誰最會找方向”來看看哪位同學(xué)真正掌握了利用太陽找方向的秘訣。我們一起看看游戲步驟： （1）以小組為單位（8人一組）到操場找一個太陽能夠照到的區(qū)域展開活動； （2）小組討論，根據(jù)當時的時間和太陽在天空中的位置判斷“東”“南”“西”“北”四個方向； （3）“東”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7

8、張卡片分別由7名同學(xué)拿著，剩下的一名同學(xué)指揮7名同學(xué)站成一個圓圈的形狀，并根據(jù)太陽的位置站在正確的方向上。 （4）8名同學(xué)分別站在圓圈的中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后左右的方向。 5．提示學(xué)生不要直接用眼睛觀察太陽，以免灼傷眼睛。 6．全班完成室外活動后，回到教室。打開活動手冊，先選擇一個觀察時間，然后將其對應(yīng)的方向填寫在括號里。 設(shè)計意圖：通過在教室內(nèi)的講解，學(xué)生對利用太陽的位 置辨別方向的方法有了一定了解，再通過教室外的實踐活動，學(xué)生能夠加深認識和體會，從而學(xué)會在野外利用太陽來辨別方向。回教室后，在活動手冊上先選擇觀察時間在括號里填寫方向，以此檢驗學(xué)生對“利用太陽的位置來

9、辨別方向”的掌握情況。 （三）、總結(jié)與反思 1．學(xué)生完成活動手冊之后，請學(xué)生用1分鐘時間小結(jié)并思考：一天中，太陽的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽來辨別方向的？ 2．學(xué)生可以利用投影展示自己的記錄，并分享交流一天中太陽的位置變化規(guī)律以及利用太陽辨別方向的方法。（如果時間允許，可以分別請選擇了“清晨”“中午”“傍晚”的學(xué)生一一展示） 3．教師小結(jié)：太陽在一天中的位置是東——南——西，可以利用當時太陽的方向，按順時針去找對應(yīng)的另外三個方向。 4．我們已經(jīng)知道了如何利用太陽來辨別方向，接下來看看不同時間的太陽和我們生活的聯(lián)系。早、中、晚，什么時候最熱？你們是怎么知道的？ 5．全班交流

10、。 設(shè)計意圖：通過整理總結(jié)活動手冊的記錄，思考本課的核心問題，幫助學(xué)生強化一天中太陽在天空中的位置變化規(guī) 律以及利用太陽辨別方向的方法。同時利用“早、中、晚，什么時候最熱？你們是怎么知道的？”的問題讓學(xué)生建立起太陽的不同位置與我們的氣溫、生活的聯(lián)系。 （四）、拓展 1．剛剛，我們知道了不同時間段，太陽的光和熱帶給我們的感受不同。其實，太陽對動植物的活動也是有影響的，比如蒲公英在清晨開花，在夜晚和陰雨天閉合。（PPT出示蒲公英開花和閉合的圖片輔助講解） 2．現(xiàn)在老師想讓大家回憶一下你們生活中的發(fā)現(xiàn)，舉例說明太陽對動物、植物和我們?nèi)祟惿畹挠绊憽? 3．全班交流（如果學(xué)生的舉例較少，可以給學(xué)生補充一些資料，如《太陽時鐘》中的《動植物生命中的晝和夜》一文） 4．教師小結(jié)。 設(shè)計意圖：拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考太陽對動植物和人類生活的影響，是為了讓學(xué)生建立關(guān)于太陽發(fā)光發(fā)熱的特性與動植物和人類活動之間有著緊密聯(lián)系的認識，同時啟發(fā)學(xué)生在生活中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 七、板書設(shè)計： 一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本課我采用了知識網(wǎng)絡(luò)式板書，把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，把知識的推導(dǎo)過程寫在中間，實例應(yīng)用寫在右邊。 以上是我對《太陽的位置和方向》這節(jié)課的說課。