山東省臨沭縣2012年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)《第7課大變革的時(shí)代》名師教案新人教版

《山東省臨沭縣2012年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)《第7課大變革的時(shí)代》名師教案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沭縣2012年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)《第7課大變革的時(shí)代》名師教案新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 課 課 第 7 課 大變革的時(shí)代 課型 新授課 編號(hào) 題 教 知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解戰(zhàn) 國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工 程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的理論 解釋歷史現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 學(xué) 過(guò)程與方法：本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件，教學(xué)方法

2、是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題與 學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。 目 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)商 鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革促發(fā)展，改革 標(biāo) 興國(guó)力，要適應(yīng)時(shí)代的需要，勇于投身改革。 重 點(diǎn) 商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用 難 點(diǎn) 我國(guó)封建社會(huì)的形成 教 多媒體、課件 具 學(xué) 法 閱讀法、自主探究法、合作探究法 教 講 解法、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體展示法等 法

3、 中 考 處于社會(huì)大變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期，都江堰的修建、商鞅變法是此時(shí)期的重要內(nèi)容，在各地中考中常 對(duì) 有所體現(xiàn)，一般以選擇題和材料解析題的形式 來(lái)考查。 接 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 環(huán)節(jié) 知識(shí)點(diǎn) 教師活動(dòng) 估 學(xué)生活動(dòng) 時(shí) 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 導(dǎo)入 新課 理

4、解 課 標(biāo) 一鐵農(nóng)具和牛耕的使 用 1 春秋我國(guó)出現(xiàn)鐵農(nóng)具 2 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛更進(jìn)一步推廣 二 著 名 的 都 江 堰 1 落 李冰 防洪耕灌溉 解 工程 2 生產(chǎn)力的提高 ——私田出現(xiàn)——封 實(shí) 答 建剝削方式出現(xiàn)——封 建 剝 削 制 度 確 立 課 （變法） 課 標(biāo) 三商鞅變法 1 內(nèi)容： a 國(guó)家承認(rèn)土地的私 標(biāo) 有 b 獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) c 建立縣制 2 作用 a 秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展； b 戰(zhàn)斗力不斷加強(qiáng) c 封建制度逐漸建立起來(lái)  提出問(wèn)題進(jìn)行分析強(qiáng)調(diào)：大變革是指社會(huì)性質(zhì)的劇變 ---

5、由奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì) 指導(dǎo)學(xué)生讀課標(biāo)內(nèi)容；投放教學(xué)目標(biāo)。 提出問(wèn)題進(jìn)行分析強(qiáng)調(diào) 大變革是指社會(huì)性質(zhì)的劇變 --- 由奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì) 1 分析： 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)突出表現(xiàn)在勞動(dòng)工具（鐵器和牛耕） 2 投影：都江堰圖 3 分析水在我們生活中的重要性 4 指導(dǎo)閱讀，分析內(nèi)容及作用 5 講：商鞅的態(tài)度堅(jiān)決，他代表新型地主在政治和經(jīng)濟(jì)上的要求改變國(guó)家落后的立場(chǎng)。 6 課時(shí)小結(jié)，要求背誦，商鞅變法的內(nèi)容？ 7 完成評(píng)論：你如何認(rèn)識(shí)創(chuàng)新變革精神？ 

6、 學(xué)生復(fù)述課前小故事 36 頁(yè)，思考：變革你想到什么 閱讀課標(biāo)內(nèi)容 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 對(duì)比：從石器到鐵器；從人力到畜力 2 學(xué)生議論回答：科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的原因之一（牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命） 3 成語(yǔ)表演：由學(xué)生完成、南門(mén)立木、舌戰(zhàn)群儒 4 如何看待變法？歸納： a 從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，意義更大。 b 評(píng)價(jià)人物 、歷史事件要從是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進(jìn)程為標(biāo)準(zhǔn) c 變革不是一帆風(fēng)順 的  3 1

7、 2 1 指導(dǎo)學(xué) 生做同步探究，組織交流，作出評(píng)價(jià) 運(yùn) 直擊中考：（ 2010 福建福州） 做探究開(kāi)放性作業(yè)， 用 展示交流， 1 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤 課 于耕作免除徭役，老三則被國(guó)君 派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶 作出評(píng)價(jià) 1 標(biāo) 人家最有可能生 活在（ ） A 齊國(guó) B 楚國(guó) C 燕國(guó) D 秦國(guó) 反思 通過(guò)學(xué)識(shí)本課，你有哪些收獲

8、？ 對(duì) 本 課 進(jìn) 行 歸 納 整 9 完善 合，形成知識(shí)體系。 教 學(xué) 小 結(jié) 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 3