《《能量的釋放和利用》PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《能量的釋放和利用》PPT課件（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 能量的釋放和利用 蘇科版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第 6章第 1節(jié) 第 1課時(shí) 能量的釋放與呼吸作用 1 導(dǎo)入新課 2 感受人的能量釋放與呼吸的關(guān)系 3 驗(yàn)證植物生活釋放了二氧化碳 4 探究植物的生活是否需要氧氣 5 驗(yàn)證萌發(fā)的種子釋放出熱能 6 總結(jié)生物的呼吸作用 教 學(xué) 過 程 普羅米修斯 簡(jiǎn)述火神普羅米修 斯的故事 Question: 在生物圈中也 有這樣一位英雄 ,它吸取了 太陽的能量 ,養(yǎng)活了人和其 他的生物 ,它是什么 ? 植物的光合作用 二氧化碳 + 水 有機(jī)物 + 氧氣 光 (化學(xué)能 ) 圖片分析 兩種狀態(tài)下 ,同樣的時(shí)間內(nèi) , 釋放的能量何者多 ? 兩種情況下的呼吸狀態(tài)有何 不同
2、感受平靜時(shí)的呼吸 頻率及體表溫度 感受迅速其蹲時(shí)的呼吸 頻率及體表溫度 取兩只塑料袋，里面充 滿空氣，在一只袋內(nèi)裝入 新鮮豆苗，袋口密封 將兩只袋子都放到黑 暗處，一晝夜 提前一天學(xué)生準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)一： 探究植物呼吸釋放二氧化碳 取兩只塑料袋，里面充滿空氣，在一只袋 內(nèi)裝入新鮮豆苗，袋口密封 將兩只袋子都放到黑暗處，一晝夜 將兩只袋內(nèi)的氣體分別通入 裝有 澄清石灰水 的兩個(gè)燒杯中， 觀察現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)方法 澄清石灰水遇到 二氧化碳時(shí)發(fā)生 化學(xué)反應(yīng) ,產(chǎn)生沉 淀變渾濁 1 對(duì)實(shí)驗(yàn)方法置疑 2 討論 解疑 3 操作實(shí)驗(yàn) 4 觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)二 : 探究植物的生活是否需要氧氣 實(shí)驗(yàn)方法 : 1 取兩個(gè)
3、廣口瓶 , 一只中裝入新鮮豆苗 (A), 一只不裝 ,蓋緊瓶蓋 . 2 放在黑暗處一晝夜 用燃燒的木棒分別放入 廣口瓶，觀察燃燒的情況 提前一周 ,萌發(fā)種子 并準(zhǔn)備煮熟的種子 , 上課前兩天將 萌發(fā)的種子 , 煮熟的種子 ,干種子 分別裝 在保溫瓶中 ,插入溫度計(jì) ,用 棉花封口 ,記下起始溫度 . 有機(jī)物 +氧氣 二氧化碳 +水 +能量 (化學(xué)能 ) 釋放出來 熱能 ATP 總 結(jié) 呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的 ,是細(xì)胞利用氧氣 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 ,同時(shí)將有機(jī)物 中的能量釋放出來 ,一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失了 , 一部分供給生物的生活 .呼吸作用是生物體的 共同特征 . Use your
4、head 1 為什么栽花或是種莊稼 ,都經(jīng)常需要 松土 ? 2 甘薯 白菜堆放久了 ,為什么會(huì)發(fā)熱 ? 儲(chǔ)藏甘薯 白菜的地窖 ,為什么必須留有 通風(fēng)孔 ? 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解能量的釋放與呼吸的關(guān)系 描述什么叫呼吸作用 能力目標(biāo) 通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力， 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法 教材分析 學(xué)情分析 教材處理 1教材首先通過測(cè)定呼吸頻率的小實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)芰康尼尫排c呼吸的關(guān)系 2 教材中關(guān)于呼吸作用的描述是這樣的 :” 呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的 ,是生物體內(nèi) 有機(jī)物的 (如葡萄糖 )的 氧化分解 ,并且釋 放能量的過程” .這樣的描述在課的開始 就直接提出 ,對(duì)于處于初一上學(xué)期的學(xué)生 來說是很難理解的 . 3 教材培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究主要是通過探究萌 發(fā)的種子釋放熱量 , 由于初一的學(xué)生還沒有 學(xué)習(xí)關(guān)于種子萌發(fā)的知識(shí) ,對(duì)于萌發(fā)的種子呼 吸旺盛更是不太清楚 ,并且課本已經(jīng)提供給了 學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)方法 , 因而限制了學(xué)生自主 思維的空間 .在具體教學(xué)實(shí)踐中 ,我把這個(gè)能 力培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 探究植物的生活需要氧氣” . 這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)是完全可以自 主設(shè)計(jì)出比較合理的實(shí)驗(yàn)方案的 .
《能量的釋放和利用》PPT課件
