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1、
《海水為什么是藍的》
鄧琮琮
【自學(xué)指導(dǎo)】
1．學(xué)習(xí)本文隨筆式的表現(xiàn)形式，不必拘泥文章中的科學(xué)術(shù)語及科學(xué)原理。
2．感受文中不同表達方式的作用， 學(xué)習(xí)在敘述故事中穿插議論、 闡述道理的寫作方法。
3．了解“好奇心”在科學(xué)探究中的重要意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問的觀念。
【正音正字】
寫出下列漢字的拼音：
呈 勛爵 稚
【積累詞語】
一時語塞 饒有興味
目塞聽
止步不前 失之交臂
愧疚
忌諱
2、
聞名于世
痛心疾首
源源不斷 訓(xùn)練有素
前事不忘，后事之師
不知不覺不得而知
閉
難以
信服
【朗讀課文】
【課文簡析】
第一部分（第１－９段） ，寫拉曼巧遇一對母子，并為他們釋疑解惑。這一部分以記敘為主，并為下面拉曼的質(zhì)疑作鋪墊。
第二
3、部分（第 10-15 段），舉例證明好奇心的重要性。這一部分以議論為主，兩個反面事例論證有力。
第三部分（第 16 段），寫拉曼的新探索、新貢獻。這一部分以說明為主。
第四部分（第 17-18 段），寫拉曼榮獲諾貝爾獎。卒章顯志，揭示文章的主題。
作者文筆生動，中心亦不難看出，但其中隱含的許多意思未必一下子都能注意到。
要在朗誦中感受文章的美， 在朗誦中體會作者的深意， 在朗誦中提高文學(xué)修養(yǎng)。 文章中
所涉及到的科學(xué)原理， 恐怕難以解釋透徹， 所以這部分雖然會成為閱讀文本的難點， 利用課后自己搜尋資料的方式解決，課堂上只要明白作者的寫作目的不是為了介紹具體
4、的科學(xué)原理，而是著重于表達認識就可以了。
【思維訓(xùn)練】
1．拉曼為什么會獲得諾貝爾獎？
①他發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”，為人類科學(xué)發(fā)展作出了貢獻。
②“好奇心”將他領(lǐng)上了神圣的獎臺。
2．概述課文內(nèi)容， “好奇心”有什么作用？如果在科學(xué)研究中失去好奇心會怎么樣呢？
拉曼受充滿好奇感的稚童的觸動， 喚醒科學(xué)的“好奇心”， 經(jīng)過科學(xué)的探索， 終于探明
了“海水為什么是藍的”原因，也由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。
約里奧居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯失機會。 這就是失去“好奇心”帶
來的惡果，從而強調(diào)“好奇心”
5、在探究科學(xué)知識中的重要性。
3．圈劃課文的中心語句。這個句子的含義是什么？
全文的末句。
要點：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我們才能獲得成功。
4．列舉中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子， 進一步體會科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理。
牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進而創(chuàng)立萬有引力定理。
瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進而發(fā)明蒸汽機。
5．本文的主旨是什么？
本文以拉曼的故事告訴我們： 對任何事物始終都要保持“好奇心”， “失去好奇心是科
學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱。”
6. 用自己的語言解釋“拉曼效應(yīng)
6、”。
拉曼在固體、 液體和氣體中， 分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)， 被人們稱為“拉
曼效應(yīng)”。
7. 讀了這篇課文，你認為科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要哪些精神品質(zhì)？
科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要有好奇心； 有嚴謹細致的研究態(tài)度； 不迷信權(quán)威、不自以為是，深入探究
的精神品質(zhì)。
8. 你從約里奧居里和李比希的經(jīng)歷悟出什么道理？
輕信和自以為是往往會扼殺科學(xué)家的好奇心， 使他們不能深入研究， 最終使他們與科學(xué)
發(fā)現(xiàn)失之交臂。
9. 約里奧居里和李比希的經(jīng)歷在文中起什么作用？
從反面說明失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱，同時與拉曼形成對比， 襯托
拉曼作為一名科學(xué)家而具有好奇心的難能可貴。
10. 拉曼成功的因素有哪些？
拉曼的成功在于既有好奇心，又有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、細致的工作方法，不自以為是、馬
虎松懈等素質(zhì)。
11. 用日常生活實例，說明好奇心的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的重要意義。
12. 舉例說明“也許新的發(fā)現(xiàn)就在你‘已知’的‘未知’之中”這個觀點。【課外作業(yè)】
1．完成“學(xué)習(xí)建議”。
2．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。
3．預(yù)習(xí)《訴衷情》 。
八年級語文上冊：第30課《海水為什么是藍的》教案(滬教版五四制八年級上)
