六年級科學教學反思

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1、 六年級科學教學反思 培養(yǎng)學生 親近自然、欣 賞自然、珍 愛生命的意 識，積極參與 資源和環(huán)境的保 護，關心現(xiàn)代科技的 發(fā)展，使學生形成人與自然和 諧相處的意識。下面是小 編為大家整理的六年 級的科學教學反思，希望能 夠幫助到你 們。 這一學期我 還擔任六年 級的科學 課。從上幾學期的學 習情況來看， 這一屆學生比 較活潑，生性好 動，好奇心 強。學生 對科學活 動十分地感 興趣，并能以自己的方式 觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛 濃厚。但由于一部分學生 對科學課的研究方式不適 應，不知道如何最有效的 觀察、探究、描述

2、、 總結、不會 實際應 用或聯(lián)系實際。 通過三學年的科學學 習，學生 對科學學 習有了很大的 變化：課堂學 習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了， 對科學的好奇心和探究欲也更 強了，對于 科學 也很有自己的 見解。不是 說孩子是天生的探究者 嗎 ?所以我 們要創(chuàng)造更多的機會，激 發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學 習科學的 興趣，因 為興趣是最好的老 師。有待改 進的是學生 課堂學習的規(guī)范性和個 別學生的學 習習慣 。另外科學探究小 組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。 六年級下學期，將是小學生小學科學 課學習的最后一個學期。通 過前面三年

3、來的學 習，他們已經(jīng)經(jīng)歷 了許多典型的 觀察、研究、 認識周圍事物和周 圍環(huán)境的科學探究活 動。在接下來的 這個學期里，我 們期望學生 們向什么方向 發(fā)展呢 ?進一步打開他 們觀察、研究、 認 識事物的窗口，引 導他們開展相 對獨立的科學探究活 動，就是六年 級下冊教材的基本 設計思路。在 這一冊《科學》教材里，學生將學 習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生 態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技 術、像科學家一 樣工作五個 單元。 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng) 為宗旨， 積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究 為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲， 發(fā)展他們對科學本 質(zhì)的理解，使他 們學會

4、探究解決 問題 的策略，為他們終身的學 習和生活打好基 礎。 1、風格各異的建筑， 認識常見的建筑及其 結構，建筑物的 審美。 2、奇妙的人體， 認識人體的 組成，消化、呼吸、血液循 環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生 進行青春期生理、心理 衛(wèi)生教育。 3、 宇宙 是向?qū)W生 們打開的第三個窗口。他 們在以前的科學 課上接觸的主要是有關地 球物質(zhì)、構造及運 動的知識。這 一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的 觀察、研究活 動。他 們會觀察月相的 變化，做月球上 環(huán)形山形成、日食和月食形成的模 擬實驗 ，根據(jù)教

5、材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活 動觀星圖，在夜晚 觀星 他們 還將了解宇宙的其他知 識和人類探索宇宙的 歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨 脹的宇宙是一個充 滿活力極具魅力的世界， 還會知道探索宇宙是人 類前赴后 繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。 4、像科學家一 樣工作，本 單元主要向?qū)W生介 紹著名科學家的故事，教育他 們向科學家那樣工作。 1、把科學 課程的總目標落實到每一節(jié)課 ; 2、把握小學生科學學 習特點，因 勢利導; 3、用豐富多彩的 親歷活動充實教學過程; 4、讓探究成為科學學習的主要方

6、式 ; 5、樹立開放的教學 觀念 ; 6、悉心地引 導學生的科學學 習活動; 7、各班建立科學學 習合作小 組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研 討中學習 ; 8、給學生提 問和假設機會，并指 導學生自己 動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過 思維加工，自己得出 結論，并把自己的 認識用于解決 問題的實踐 ; 9、充分運用各 類課程資源和現(xiàn)代教育技 術 。 通過幾年的科學學 習，大多數(shù)學生 對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已 經(jīng)具備了初步的探究能力，他 們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望， 樂于動手，善于操作。

7、 據(jù)以前的科學老 師說由于活 動材料限制的原因，有一部分上學期教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活 動甚至根本就沒有開展， 導致學生的知 識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。 還有，學生在活 動的時候常常耗 時低效，不能很好地利用寶 貴的課堂時間。學生 發(fā)言表現(xiàn)欲望差， 應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛 圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。 本冊共分四個 單元，共 32 課 。 第一單元工具和機械 本單元介紹了常用工具杠桿、 輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的 應用。尤其是結合常用工具和 實驗器材設置了許多和日常生活密

8、切相關的探究活 動，在探究活 動中讓學生掌握各 類機械和工具的特點和作用。 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和 結構及其特點，從 實驗材料的 選取到各種不同的設計都能切 實培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。 本單元介紹了電能、水的三 態(tài)變化、太陽能以及他 們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互 轉(zhuǎn)化，能量可以相互 轉(zhuǎn)化的自然 規(guī)律，使學生養(yǎng)成 愛護大自然，保 護環(huán)境的意識。 第四單元生物的多 樣性 知道生物的種 類多種多 樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同 的形態(tài)結構是與它 們的生活 環(huán)

9、境相適 應的。知道生物的多 樣性是人類生存的重要 資源。能 自己確定 標準對生物進行分類，知道分 類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布 圖的方法描述某一區(qū)域的生物種 類。 1、培養(yǎng)學生科學的思 維方法，努力 發(fā)展學生解決 問題的能力，使學生 們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學 轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指 導，逐漸養(yǎng)成科學的行 為習慣和生活 習慣。 2、了解科學探究的 過程和方法， 讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全 過程，從中 獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的 樂趣，理解科學的真 諦，逐步學會科學地看 問題、想問題。

10、 3、繼續(xù)指導、引導學生學 習運用假設，分析事物之 間的因果關系，注重 實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并 對實驗結 果做出自己的解 釋，學習建立解 釋模型，以 驗證自己的假設。 4、培養(yǎng)學生利用 書籍、網(wǎng) 絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。 1、保持和 發(fā)展學生 對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽 細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學 態(tài)度和愛科學、 愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培養(yǎng)學生 親近自然、欣 賞自然、珍 愛生命的意 識，積極參與 資源和環(huán)境的保 護，關心現(xiàn)代科技的 發(fā)展，使學生形成人與自然和 諧相處的意識。 3、培養(yǎng)學生的合作和

11、交流的意 識，敢于爭 辯的膽識，同時學會尊重他人意 見，合理的表達自己的 見解。 1、掌握常用的機械和工具的特征，并能 設計和制作機械和工具。 2、觀察和研究常 見的形狀和 結構，并 設計和制造自己的 “橋梁 ”，體 驗科學與技 術結合的樂趣。 3、研究 熱和燃燒的關系及其原因，并能 結合日常生活 進行分析和 闡述。 4、了解能量以及能量的 變化，并能在 實驗操作中 親自去感受。 1、解學生 對所學科學 問題的初始想法，特 別是一些概念理解 過程中出 現(xiàn)的想法。 2、指導學生反復 進行控制 變量的實驗 。( 控制變量實驗要加以指 導) 3、引導學生在 觀察和實驗的過程中做好 記錄 。 4、引導學生用準確、恰當?shù)?詞語描述觀察到的事 實和現(xiàn)象。 5、引導學生對觀察和實驗結 果進行整理和加工，形成正確的解 釋。