七年級科學下冊 單元清一課件 （新版）浙教版.ppt

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1、 第一章檢測題一、選擇題(173分51分)1(2014日照)家制泡菜的方法特別簡單，只需將水燒開冷卻，然后按103的比例放入食鹽，攪拌均勻之后放入青菜、辣椒及其他香料等密封一段時間之后，酸辣可口的泡菜就制作成功了。泡菜制作過程中，發(fā)揮作用的微生物是( )A醋酸菌B乳酸菌C酵母菌D青霉2(2014臺州)觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)時，要看到完整的胚的組成，下列操作可行的是( )A只需剝?nèi)ゲ硕狗N子的種皮即可 B用刀片在菜豆種子中央縱向剖開C剝?nèi)シN皮，掰開合著的兩片子葉 D剝?nèi)シN皮，然后用顯微鏡仔細觀察3(2014濱州)十七世紀，意大利曾經(jīng)發(fā)生過一件轟動歐洲的“怪事”：佛羅倫薩有一棵橘樹，所結(jié)的果實一半是檸檬

2、一半是橘子，當時的科學家都不能對這一現(xiàn)象作出令人信服的解釋。通過學習我們知道，人們使用的繁殖技術(shù)是( )A壓條 B播種 C扦插 D嫁接4如下圖是家蠶發(fā)育過程的四個階段，其發(fā)育的先后順序，正確的是( ) A B C D5(2014濱州)“得了灰指甲，一個傳染倆”。灰指甲學名甲癬，是一種由真菌感染而引起的傳染性疾病，真菌細胞與細菌相比結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是具有( ) 第一章檢測題6(2014宜賓)如圖的甲、乙、丙分別表示三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是( )A甲圖的生物具有細胞結(jié)構(gòu)B乙圖的生物靠分裂進行生殖C丙圖的生物細胞具有細胞核D乙圖的生物無成形的細胞核7(2014宜賓)如圖是雞卵的

3、結(jié)構(gòu)示意圖，雞卵的主要營養(yǎng)部分以及可以發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)依次是( )A卵白、卵黃 B卵白、胚盤C卵黃、胚盤 D胚盤、卵黃8(2014百色)綠色開花植物要形成果實和種子，必須經(jīng)過的兩個必要生理過程是( )A開花和傳粉 B開花和受精C傳粉和受精 D自花傳粉和異花傳粉9(2014百色)泰國的“人妖”其實是男性，他們的體態(tài)之所以像女性，是因為身體注入了( ) A雌性激素 B雄性激素 C卵細胞 D卵巢10(2014漳州)若想一株茶花樹同時開出不同顏色的茶花，技術(shù)人員可采用的繁殖方式是( )A扦插 B嫁接 C組織培養(yǎng) D孢子生殖11(2014宜賓)被子植物的生殖方式可分為有性生殖和無性生殖，下列繁殖方式中屬

4、于有性生殖的是( )12(2014綏化)對于繁衍后代來說，花中最主要的結(jié)構(gòu)是( )A柱頭 B花瓣 C花萼 D花蕊13(2014龍巖)制作饅頭、面包時起主要作用的微生物是( )A乳酸菌 B酵母菌 C醋酸菌 D青霉 第一章檢測題14(2014濱州)不是每一朵花都能結(jié)出果實，能結(jié)出果實的花一定( )長有雌蕊和雄蕊長有雌蕊經(jīng)歷了自花傳粉經(jīng)歷了傳粉經(jīng)歷了受精A B C D15(2014赤峰)下列四種單細胞中，不具有細胞核的是( )16(2014煙臺)新生命的孕育要經(jīng)過復雜的過程，結(jié)合如圖敘述不正確的是( )A卵細胞是在中產(chǎn)生的B精子在中與卵細胞結(jié)合成受精卵 C懷孕是指受精卵植入的過程D胎兒通過胎盤和臍帶

5、與母體交換物質(zhì) 17(2014日照)人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)制造出來的生命有機體，它能像種子一樣萌發(fā)生長。如圖表示人工種子的生產(chǎn)過程：將外植體誘導為愈傷組織。進一步誘導成胚狀體，將其包埋在能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，構(gòu)成人工種子，其中相當于植物種子胚的是( )A B C D 第一章檢測題二、簡答題(47分)18(5分)(2014郴州)如右圖是比較歸納昆蟲、兩棲動物、鳥類生殖和發(fā)育的相同點和不同點。請據(jù)圖回答問題：(1)昆蟲的發(fā)育有完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種方式。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。(2)兩棲動物體外受精，生殖和幼體發(fā)育都在水(淡水)中進行。(3)鳥卵的結(jié)

6、構(gòu)復雜，有堅韌的卵殼(蛋殼)保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)。(4)從圖中找到昆蟲、兩棲動物和鳥類生殖的共同特點，它們都屬于卵生。 19(5分)(2014綏化)如圖是菜豆和玉米種子的基本結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答下列問題。(1)菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點是：都有種皮和胚，不同點是菜豆種子的子葉有2片，而玉米種子的子葉有1片。(2)種子中將來發(fā)育成莖時的是4、7胚芽。(3)菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在5子葉中，玉米種子的營養(yǎng)儲存在10胚乳中。 第一章檢測題20(3分)(2014玉林)如圖，為蝗蟲的發(fā)育過程圖，請據(jù)圖填空：(1)蝗蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育。(2)圖中是蝗蟲的幼蟲階段，這個階段的蝗蟲被稱作為跳蝻，經(jīng)過5次蛻

7、皮，身體逐漸長大，發(fā)育成能飛的成蟲。(3)蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶的發(fā)育過程相比不經(jīng)過蛹期。21(5分)如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物，請分析回答下列各題。(1)D與ABC三種動物相比，其“生殖方式”是胎生；其中哪種動物的生殖過程必 須在外界水環(huán)境中完成？B。(2)動物發(fā)育方式也多種多樣，試比較B和C的發(fā)育過程。其發(fā)育方面的共同特點是變態(tài)發(fā)育。(3)A圖為鳥類，它的生殖和發(fā)育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等行為。 第一章檢測題22(8分)圖1是有關(guān)人體生殖發(fā)育的概念圖，圖2是女性生殖系統(tǒng)示意圖，請識圖回答。(1)A是精子，女性主要生殖器官是結(jié)構(gòu)B，其 功能產(chǎn)生卵細胞，它

8、是圖2中(填序號)。(2)C是受精卵，它是在圖2中的(填序號)的形成。(3)胎兒發(fā)育的場所是圖2中(填序號)。胎兒產(chǎn)出的通道是(填序號)。(4)D所示的過程叫分娩，從C到D大約經(jīng)過40周。 第一章檢測題23(5分)如圖是男女一些生殖器官的發(fā)育趨勢圖，請據(jù)圖回答問題。(1)從圖中曲線可以看出青春期發(fā)育的突出特點是性器官迅速發(fā)育。(2)從圖中看，女子青春發(fā)育大約開始于9歲，男子青春期發(fā)育大約開始在11歲。(3)青春期除注意營養(yǎng)衛(wèi)生以外，男子還要注意遺精及其衛(wèi)生，女子還要注意月經(jīng)及其衛(wèi)生，順利度過青春期。 第一章檢測題24(11分)如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖，其中所示的是受精過程，所示的

9、是發(fā)育過程，請仔細閱讀、分析下列問題： (1)若上述生物代表綠色開花植物，在進行過程之前，還需要完成的生理過程是 傳粉。(2)若上述生物體代表蝗蟲，過程包括受精卵、幼蟲、成蟲三個階段，這種發(fā)育 類型為不完全變態(tài)發(fā)育。(3)若上述生物代表青蛙，過程的特點是體外受精，過程的特點是變態(tài)發(fā)育。(4)若上述生物代表人，那么生殖細胞B產(chǎn)生的部位是卵巢，該部位還能分泌雌性激素，對女性第二性征的發(fā)育和維持有重要作用。(5)新生命的發(fā)育都是從細胞C，即受精卵的分裂開始的。 第一章檢測題25(5分)每年春季尚市千畝桃花盛開，吸引無數(shù)游客觀賞，桃樹花謝結(jié)出的果實成熟后更是味美汁甜，暢銷全國。如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，

10、讀圖回答下列問題：(1)如圖中桃花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。(2)今年尚市油桃產(chǎn)量不如往年，主要原因是桃花盛開期間雨水過多，導致桃樹 不足而減產(chǎn)。 (3)我們食用的“果肉”是由圖中7 發(fā)育而來。 第一章檢測題三、實驗探究題(22分)26(6分)(2014溫州)大豆種子具有2片子葉，能為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)，小明認為：大豆種子子葉的完整程度會影響種子的萌發(fā)率。 【問題交流】多次重復實驗后，小明發(fā)現(xiàn)A、B兩組種子大部分都萌發(fā)且萌發(fā)率基本相同，于是得出結(jié)論：大豆種子子葉的完整程度不會影響種子的萌發(fā)率。小紅認為該實驗還不足以支持小明的結(jié)論，還需要進一步實驗，請設(shè)計簡要的實驗方案： 。 第一章檢測題27(

11、6分)(2014黃石)根據(jù)花的基本結(jié)構(gòu)圖回答下列問題：(1)圖中編號所指的這些部分組成的結(jié)構(gòu)，是花的最重要的結(jié)構(gòu)。(2)種子是由子房內(nèi)的 發(fā)育而成的。 (3)某校生物課外活動小組為了探究種子的萌發(fā)是否需要某種環(huán)境條件，設(shè)計了如表所列的實驗方案：該生物課外活動小組要探究的問題是種子萌發(fā)是否需要光。 第一章檢測題28(10分)梅雨季節(jié)，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？小明對此進行了探究，他的實驗過程如下： 分析實驗，回答：(1)通過A與B的對照實驗，小平想探究的問題是水分對霉菌生活有影響嗎？(或“霉菌的生活需要水分嗎？”“霉菌的生活受水分影響嗎？”)；這一對照實驗的變量是水分；分析實驗結(jié)果，小平得出的結(jié)論應(yīng)該是霉菌的生活需要水分(答：“水分對霉菌的生活有影響”不得分)。(2)為了探究溫度對霉菌生活的影響，小平設(shè)計的C組實驗與B組實驗形成對照，C組中的、的條件分別是濕潤和低溫(寒冷)。