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1、
小學三年 級語文《小孩與大?！方贪阜独救?
《小孩與大海》 記敘的是孩子 們在大海邊的沙灘上戲水、玩耍的事，用生 動的語言描述了大海 給孩子們帶來的無 窮樂趣。下面就是小 編給大家?guī)淼男W三年 級語文《小孩與大?！方贪改０?， 歡迎大家 閱讀 !
教學目標：
<情感態(tài)度價值觀 >：
體會孩子 們的快樂以及熱愛大海的感情。
<知識與技能 >：
1.學會 10 個生字， 認識 7 個字。
2.有感情地朗 讀課文。
3.體會孩子 們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能
2、力。
<過程與方法 >：
感情朗讀，邊讀文邊想象句子所表達的情景。
教學重點：
朗讀課文，理解 課文內(nèi)容，知道大海 給孩子們帶來的歡樂。
教學難點：
結(jié)合上下文及自己的生活 經(jīng)驗，想象 課文中重點 詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子 們對大海的熱愛之情。
教學準備：
收集海濱風光圖片及有關 資料。
教學安排：
2 課時
教學過程：第一課時
一、創(chuàng)設情景，激趣 導入
看孩子在大海 邊嬉戲玩耍的 場景，他 們快樂嗎 ?你想知道他 們怎樣和大
3、海親密接觸的
嗎 ?(教師板書課題 ，齊讀課題 )
二、初讀課文，認讀生字詞語。
1.自由讀課文，借助拼音 讀準每個字的字音， 讀通課文。
2.查字典理解 “珍藏 ”等詞語 的意思。
3.檢查學生認讀生字詞語的情況。三、再讀課文，整體感知。
1.指名分自然段 讀課文，其他同學 認真聽：他 們讀準了沒有 ?句子是否通 順 ?
2.自由讀課文，思考 課文主要寫了什么 ?(用自己的 話說說 )
3.根據(jù)學生回答，教 師板書：踏浪堆城堡拾 貝殼看船出海四、學習課文第一自然段。
1.自由讀課文的第一自然段。 邊讀
4、邊 想孩子們是怎 樣踏浪的 ?畫出相關句子。
2.學生回答，教 師相機出示句子，指 導學生想象畫面。
句子：孩子 們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3.學生自 讀句子，想象畫面。
4.小組交流，全班反 饋 。
5.結(jié)合學生回答，指 導學生感情朗 讀，讀出孩子 們心中的喜悅， 讀出大海 給孩子們所帶來的歡樂。
6.另外幾句，著重指 導學生讀出浪花的可 愛與頑皮，在 讀中體會作者的 觀察能力和表達能力。
7.齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下 節(jié)課學習的內(nèi)容。
第二課時
5、
一、復習導入
1.上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子 們在海邊踏浪的快 樂。
2.一起讀第一自然段。
3.那大海 給孩子們還帶 來了哪些快 樂 ?今天繼續(xù)學習下面餓內(nèi)容。
二、學習課文的二 —— 四自然段。
1.自由讀 2、3 、4 自然段，把你感 興趣的自然段多 讀幾遍，并想一想，你 對哪些地方感興趣?
2.小組交流自己感 興趣的句子或內(nèi)容。
3.全班交流。
(a)堆城堡：在沙 灘上，孩子 們是怎樣尋找快樂的呢 ?
指導朗讀。
他們除了堆城堡， 還堆了什么 ?
6、
(b) 拾貝殼。渴望了解大海的孩子 們還想到什么呢 ? 4.齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文，整體回 歸。
1.齊讀課 文。
2.學完了 課文，你知道大海個孩子 們帶來了哪些快 樂呢 ?
3.師總結(jié) ：大海 給孩子們帶來很多的快 樂，大海也 帶給了孩子 們許多的神秘，孩子 們徜徉其中是那 樣的幸福。
四、小練筆。試著有課文中的相關 詞句寫句子。
板書設計 ：
小孩與大海
踏浪
堆城堡
樂趣
拾貝殼
看船出航
教學目標：
1
7、、學會 10 個字， 認識 6 個字。
2、有感情地朗 讀課文。
3、邊讀邊 想象句子所表達的情景，體會孩子 們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學重點：
朗讀課文，理解 課文內(nèi)容，知道大海 給孩子們所帶來的快 樂。
教學難點：
體會作者 蘊藏在字里行 間的情感，感受孩子 們對大海的 熱愛之情。
教學過程：
第一課時
一、聽海 尋聲，激趣 導入
1、 CAI 播放大海聲音：聽， 這是誰在說話呢 ?
2、學生猜 測：大海
3、 CAI 再播放大海與孩子嬉 戲的聲
8、音：再仔 細聽，你又 發(fā)現(xiàn)了什么 ?
4、學生猜想：孩子 們在大海 邊嬉戲玩耍的 場景。全班 進行交流。
5、師引：聽 !我們共同感受到了小孩與大海玩得很快 樂，你們想去看看那快 樂的場面
嗎 ?那好，咱 們一起去看看吧 ! 6、板書：小孩與大海
二、海邊采風，整體感知
1、學生自由 讀課文，邊讀邊 思考。
2、快速地 瀏覽課 文，找出 課文中小孩與大海玩耍的 場面。
3、全班 進行交流：你采集到哪些畫面 ?
板書：踏浪、堆城堡、拾 貝殼、看船 遠航
三、海灘掠影，品味感悟
1、
9、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍 “踏浪 ”的畫面吧 !
2、師配樂范讀，CAI 出示句子：
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進行交流，全班反 饋 。
4、 CAI 出示海 邊孩子們踏浪的 興奮場 面
5、指導學生個性化朗 讀
6、繼續(xù)抓拍精彩 處，讀一讀后面這幾句話 。
7、師導：浪花真 頑皮，逗得孩子 們又笑又叫，孩子 們在 “踏浪 ”中享受到了大海 給他們帶來的無限快 樂 。走， 讓我們再去欣 賞一下我 們拍攝的照片吧 !
8、齊讀第 1 自然段
9、
10、學生交流 對大海的印象
10、師總結(jié) ：大海不 僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下 節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品 !
四、自主 識字，指 導書寫
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由 識記字形。
2、教師范寫難寫的生字。
3、學生 書寫生字。
第 二 課時
一、復習提問，導入新課。
1、提問：請同學回 顧一下，上 節(jié)課，我們讀了第七 課，你知道了什么。
2、師述：今天，我 們繼續(xù) 學習課文，進一步了解大海 給孩子們帶來了哪些 樂趣 ?
二、學習課文。
1
11、自讀課文 2— 5 自然段， 邊讀邊 想：大海 給孩子們帶來了哪些 樂趣?
2、畫出相關的句子。
3、小組交流。
4、全班交流。
(一 ) 讀第二自然段。
(1) 說說寫了什么 ?(孩子們玩沙堆城堡。 )
(2) 拓展：他 們還會堆些什么 ?說些什么呢 ?
(3) 指導有感情朗 讀。
(二 ) 讀第三自然段。
(1) 說說寫了什么 ?(孩子們撿貝殼 )
(2) 拓展：他 們撿到什么 樣的貝殼 ?用貝殼做什么呢 ?
(3) 指導有感情朗 讀。
(三 ) 讀第四、五自
12、然段。
(1) 說說寫了什么 ?(孩子們看船出海。 )
(2) 指導感情朗 讀。
三、總結(jié)全文，有感情朗 讀課文。
1、朗讀課文，說說：大海 給孩子帶來哪些 樂趣 ?
2、感情朗 讀課文，體會作者 觀察能力和表 現(xiàn)手法。
四、拓展學 習。
收集描寫大海的句子，和同學 們一起欣賞。
學習目標：
知識與能力：
1、獨立學會小字格的生字，會 認雙橫線里的生字 ;
2、聯(lián)系上下文或 查字典理解 詞語的意思，初步理解內(nèi)容。
3、有感情地朗 讀課文。
過程和方法
13、：
閱讀文本， 查找資料，分 組交流討論。
情感態(tài)度價值觀：感受大海 給我們的歡樂。
教學重難點：
1、有感情地朗 讀課文。
2、讀中感悟大海 給孩子們帶來了多少 樂趣。
教學準備：生字卡片、插 圖
學習時間 ：
2 課時
第一課時
一、創(chuàng)設情景，激趣 導入
1 你們在大海 邊嬉戲玩耍過嗎 ?有什么感受 ?
2、教師相機板 書課題，齊讀課題 。
二、根據(jù)下列要求初 讀課文。
1、讀準每個字的字音， 讀通課文。
2、查字典或結(jié)合上下文理
14、解 詞語：珍藏、神秘、出航 細致
3、思考： 這篇課文主要寫了什么 ?用自己的 話說一說 。
4、檢查預習 情況。
三、學習課文第一自然段
1、
自由朗讀課文第一自然段。 邊讀邊 想象孩子 們是怎樣踏浪的 ?
畫出相關的句子。
2、學生回答，教 師相機出示句子，指 導學生想象畫面。
句子：孩子 們踩在軟軟的細沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學生自由 讀句子想象畫面。
4、小組交流，全班反 饋 。
5、結(jié)合學生的回答，教 師相機出示 CAI
15、中孩子 們嬉戲玩耍的 興奮場面。
指導學生感情朗 讀，讀出孩子們心中的喜悅， 讀出大海 給孩子們所帶來的樂趣。
6、另外幾句，著重指 導學生讀出浪花的可 愛與頑皮，在 讀中體會作者
觀察能力和表 現(xiàn)手法。
第二課時
一、學習課文第二自然段
1、讀了第二自然段，你想到了什么 ?
2、他們除了堆城堡 還會堆什么 ?他們在玩沙 時會說些什么 ?
3、小組里演一演。
4、堆城堡多么高 興呀，咱 們一起來讀一讀 。
二、學習課文第三自然段
1、他們拾到了什么， 請用筆在 書上勾畫下來。
2、想象一下他 們會用貝殼做什么呢 ?
3、有感情地朗 讀第三自然段。 讀出孩子 們的好奇之心。
三、學習課文第四、五自然段新
1、讀了四、五自然段，你想到了什么 ?你有什么夢想 ?
2、全班交流。
四、總結(jié)全文
大海給孩子們帶來了哪些 樂趣?
