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1、
記事寫人線索清楚
課題： 事寫人 索清楚
目 ：學(xué) 索寫 敘文的方法。
重點(diǎn)：合理地找準(zhǔn) 索， 索 材。
目：以《童年趣事》 ，寫一篇 敘文。
：二
一、 元
自由朗 《 事寫人 索清楚》相關(guān)內(nèi)容。
二、 元
老 取第二 元中的幾篇 文， 學(xué)生 文的 索是什么。
三、活 元
（一）、激趣 入
事寫人的文章， 有 穿全文的 索，把 敘的內(nèi)容有機(jī)地 起來(lái)， 成一個(gè)整體。 索猶如 制衣服的 。做衣服，先要裁剪布料，然后用 把一 布料 制起來(lái)。沒(méi)有
2、， 不成衣服； 敘性文章如果缺少 索，即使材料再精彩，也不能成 好文章。
（二）、知 接
1、知 點(diǎn)學(xué) 之一———— 常 的 敘 索
一是以“人”或“人的某種感情” 索，如《我 家的男子 》 ， 文以“男子 ”面 生活的挑 逐步成 索， 敘了“男子 ”生活的方方面面。
二是以物 索，如《柳葉兒》 ， 文以柳葉兒 索，敘寫在 荒 月里的往事。
三是以“中心事件” 索，如《社 》以“社 ” 索，再 兒
在平 村的一段美好生活。
四是以特殊的 索，如
大的感 真好
人生是一本厚厚的 ，每一 都 著人成 的足跡
3、。童年是一 夢(mèng)；少年是一幅畫；青年是一首 ?！?
月的 呀 ，不知不 已 雨雨 了十六個(gè)春秋。奶奶
：“幾天不 ， 孩子真 大了，個(gè) 又高了一截。 ”母 ：“ 于 大了，懂得體 父母的辛苦了。 ”老 ：“你可 大了， 在能主 學(xué) 了?！??我也 自己確 大了，已越來(lái)越成熟了。
“老 ，我什么 候能 大呀？”在幼兒園成 的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的 畫曾 了我無(wú) 的 趣。小 候，我
1
盼望自己快快 大，那 只是希望自己 大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“ 迫”。早 由父母做，衣服由父母穿，床 由父母
4、理?? 然父
母 予了我 多溫馨，但我感 到一切不像是自己的。所以，我渴 望 大，渴望快一點(diǎn)兒 大。
花開(kāi)花落 ，秋 秋雨，又一個(gè)秋天翩然而至。 于，我上小學(xué)四年
了。母 我 ： “你已 不小了，生活上也 自理了。 ”于是，我
有了屬于自己的小天地—— 一 三平方米的小屋。 在太令人 了， 于有了自己的 宿，生活可以自理一下了。在 小小的天地里，
便成了我最大的 趣?？础杜ｒ怠?，不禁 那 以割舍的骨肉 情所感 ；看科幻小 《神秘世界》 ，任憑我扇 想象的翅膀， 故事情 再添些神秘與美妙 。我陶醉在 的海洋里。 是智慧的源泉，是人 步的 梯。伴隨著
5、墨韻 香，我一天天 大了。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。 ”當(dāng)花季的雨露 濕我的心扉 ，我也 成熟了。我步入了初中生活的 。 才是我真正向往的生活。
得 住校的那個(gè)晚上，我 得一夜都沒(méi)有睡好， 然心里 得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里，我不 略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我 學(xué)會(huì)了怎 做人。我和伙伴 情 笑，無(wú)拘無(wú)束。因 我找到了可以 翔的翅膀， 《 是怎 成的》把我 得更加 。
回首走 的日子，在成 的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有 ，有充 也有失落。 然童年的 園令我留戀，但我 是
希望再 大一些。 “萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏 送流
6、年。 ”我要采 智慧的浪花，不斷豐富、充 、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都 得快快 ，富有意 。
“ 大的感 真好！ ”在我的成 檔案里，我寫下了自己的座右 。
[ 簡(jiǎn)評(píng) ] ：文章以小作者成 的足跡來(lái) 穿全文。截取了自己成 道
路上的三個(gè)斷面：童年、少年、青年三個(gè) 期的成 。不 反映了
自己成 的表 ，而且從怎 成 ， 什么 成 等方面作了深 的
挖掘。文章中心明確， 言流 ，富有 意。運(yùn)用第一人稱來(lái)寫，在自
己成 的檔案里， 下了“ 大的感 真好”的體 ， 后于淡淡的感
中 人以 的情意。
2、知 點(diǎn)學(xué) 之二
7、
安排 索 注意以下三個(gè) ：
第一， 索必 和所寫的內(nèi)容 密相關(guān)，必 有利于 敘情 的展開(kāi)，
必 有助于表達(dá)文章的中心思想。
第二， 索一 確定，就要用它 好所要表達(dá)的內(nèi)容。
2
第三， 索的安排 要做到首尾呼 ，使全文上下一 ， 構(gòu) 。
（四）、 踐操
1、啟 ，引出 。
“池塘 的榕 上，知了在??”同學(xué) ，大家都會(huì)唱《童年》 首歌
吧！是的，我 每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì) 的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下
的 ， 那一聲“精彩” 和“糟糕” ??今天，我 來(lái)寫一篇作文《童
8、
年趣事》。
2、明確范 ， 要指 。
①要突出“趣”字。 （要有稚趣，要有意思， 要有 ，要有反思??）
②要根據(jù)我 村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要 、真 、心里 ，可以是
，可以是玩泥巴，可以是幫父母干 活??
3、范文引路， 寫法。
（ 1）教 念范文《童年趣事》 ?！俺靥?的榕 上，知了在??”我聽(tīng)著《童年》 首歌，便想起了
小 候的一件趣事。
我四 那年夏天的一個(gè)下午，天 極了。 著我上街 了一個(gè) 的大西瓜。到了家， 把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地 ：“什么 候吃西瓜呀？”
“你 只小 貓，爸爸在田里干活，
9、一定很 ，等他回來(lái)，我 一起吃?！? 笑著回答，走 灶 里去了。
我 著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟 吵著要了一回?？? 就是不同意，于是我撅起嘴， 開(kāi)了 筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。
那 候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜 一推，西瓜慢慢地向桌
了。 ，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)： “ ，西 瓜要 下來(lái)了！ ” 音 落，沒(méi)等 走出灶 ，西瓜“ ”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
起西瓜，一 埋怨，一 叫我趕快吃掉幾 。我高 極了，
吃 露出得意的 子： 下可上當(dāng)了。我 地朝
10、 一看，
她沒(méi) 什么破 。于是，我咧開(kāi)嘴笑了。
“笑什么？” 奇怪地 道。
“西瓜又涼又甜，真好吃！ ”我 皮地回答。其 ，我的心里最明白。
在回想起來(lái)，可真 得有點(diǎn)好笑。
（2）、 出示 目（先分 ，然后各 ， 生共同 、
充。）
3
A 文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
B 范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
C“好笑”、“有意思” 中 蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如
果有請(qǐng)馬上寫下來(lái)。
4、快速習(xí)作，教師巡視。
5、學(xué)生自改，二次作文。
板書(shū)：
教學(xué)反思：
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