小學二年級語文《毛毛蟲的故事》經典教材教案

上傳人:緣*** 文檔編號:21272635 上傳時間:2021-04-27 格式:DOCX 頁數:8 大?。?5.86KB
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1、 小學二年 級語文《毛毛蟲的故事》 經典教材教案 在法布爾的毛毛蟲 實驗中,毛毛蟲因 為盲目跟隨 結果無一幸免都死掉了,若有一只毛毛蟲敢于 尋找新路,它 們的結局會怎么 樣 ?下面就是小 編給大家?guī)淼男W二年 級語文《毛毛蟲的故事》 經典教材教案,希望能幫助到大家 ! 第一課時 教學目標: 1、會認 8 個生字,會寫 6 個字,參照 “我的 詞語庫 ”自主 積累詞語 。體會重點句子的意思。 2、正確、流利地朗 讀課文。 3、理解 課言語內容。 重點、難點: 學會字、 詞、

2、句,體會毛毛蟲的想法、做法。 教學準備:課件 一、故事激起、 談話導 入 1、你們知道《丑小 鴨》的故事 嗎 ?誰來說說 。 2、今天我 們來學一個相似的故事, ( 課件出示毛毛蟲 ) 你們認識它嗎?能給大家介 紹一下嗎 ? 3、教師導言:毛毛蟲從蟲到蛹最后 變成美麗的花蝴蝶,在它成 為花蝴蝶前, 還有一段有趣的故事,你 們一定會喜 歡的。 4、板書課題《毛毛蟲的故事》。 二、初讀課文,學 習生字新 詞 今天我們設計 了闖關游戲,一共 設計了三關,你 們有信心能 順利闖過嗎 ?老師也相信你們一定能行 !

3、1、闖生字關 ( 課件出示生字 ) 。 ① 輕讀課 文,把不 認識的生字用 圓圈畫出來,借助拼音多 讀幾遍,把字音 讀準。 ② 指名讀字音,互相正音。 ③ 去掉拼音 讀詞,同桌互相 讀一讀,聽一聽。 設計意圖: 《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象,寓意深 遠的童話故事。本 節(jié)課進 行的是第一 課時 的教學。共分 為兩部分內容: 一、在識字教學中,因 為這 8 個生字比 較簡單 ,所以更多的 側重于自主 識字,并 匯報各自記字的方法。 二、在教學第一、二自然段內容 時,一方面以毛毛蟲情感的 變化為主線,穿插理解

4、詞 語的方法。如理解 “羨慕 ”一詞,學會 聯(lián)系上下文解 詞的方法。 “大驚小怪 ”學生似懂非懂, 讓他們把自己想象成小瓢蟲,入情入境地 讀,會讀了,意思自然就懂了。另一方面 閱讀教 學要 “以讀為 本 ”課 堂中留給學生充分的 時間讀書 。利用多種形式并逐次提高要求,從而 讓 每名學生借助自己的 經歷體驗在誦讀中感悟, 實現(xiàn)與文本的 對話。 教學目標: 1、認識 8 個生字,會寫 “昆”、“笨 ”二字。 2、學習課文第一、二自然段,通 過理解重點 詞語和句子,感受毛毛蟲內心情感的 變 化。 3、有感情地朗 讀課文第一、二

5、自然段。 教學重、 難點:理解重點 詞語,感受情感的 變化。 教學準備:課件、圖片 教學過程: 一、欣賞蝴蝶圖片,導入新課,板書課題 。 二、初讀課文、認識生字 l、初讀課文畫出不 認識的字, 對照書后拼音自己學 習 。 2、多種形式 檢查生字掌握情況。 3、指導書寫“昆”、 “笨”二字。 強調 “昆 ”字的 結構、筆 順。 4、指讀生字帶出的詞,強調易錯字的讀音。 三、再讀課文,整體感知。 l、自讀課文,要 讀準字音,句子 讀通順 。 2、指名 讀,糾正易錯

6、字讀音。 說一說通過讀文你都知道了什么 ? 四、學習第一自然段: 1、找出最能表達毛毛蟲心情的 詞語。 2、聯(lián)系上下文理解 “羨慕 ”的意思。 3、體會毛毛蟲的心情,有感情朗 讀。 五、學習第二自然段: l、毛毛蟲的心情 發(fā)生了哪些 變化?(傷心 ) 2、通過讀文理解,毛毛蟲 傷心的原因是: 小瓢蟲大 ‘驚小怪地叫 ; 大伙各種各 樣的議論 3、通過創(chuàng)設情景,有感情地朗 讀,體會 “大驚小怪 ”的意思。 4、聯(lián)系— 上下文 說一說會有哪些 議論,體會毛毛蟲 難堪的處境。

7、 5、齊讀瓢蟲媽媽的話。 六、教師總結 。 板書設計 : 毛毛蟲的故事 羨慕 大驚小怪地叫 傷心 教學目標: 1、懂得生活中要善于開  動腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨立  見解。 2、通過讀故事, 觀察圖畫等方式引 導學生積極思考,培養(yǎng)學生 觀察能力、分析能力、總結歸納 的能力,以及探究精神。 3、學習本課 11 個要求會 認的生字、會寫 7 個生字。學 習多音字 “盡”和一個部首 “皿 ”。 4、正確、 規(guī)范

8、的書寫生字,養(yǎng)成良好的 書寫習慣 。能 夠正確、流利、有感情的朗 讀課文。 重點:多種方法 識記生字。 難點:理解 課文內容。 關鍵:認字、識字和寫字 課時:2 課時 教具:生字卡片、 課件 學具:教材等相關 資料 相關知識點:對有關小 動物知識的了解和 積累 教學突破點:從 讀文的樂趣中體會道理 第一課時 教學流程: 一、激趣 導入 1、 介紹第 11 板塊的學習主題—— 與眾不同。 2、 如果做事與大家都一 樣又會有怎 樣的命運呢 ?今天我 們就來學 習這樣一個

9、故事。 二、初讀課文了解 課文內容。 1、 老師范讀課文,學生注意字音。 2、 學生自由 讀課文,邊讀邊 思考, 說一說課文主要 講了一件什么事 ? 三、學習生字。 1、 默讀課文,邊讀邊 畫出生字、生 詞 。 2、 出示生字 (1) 指名讀一讀 (2) 說說你記住了哪個字,你是怎 樣記住的,把你的好 辦法介紹給大家。 (3) 組詞 3、指導書寫 四、課堂練習。 1、 完成課后題讀一讀 。 2、 再讀課文,注意 讀準字音。 五、總結:今天通

10、過學習我們不僅學會了字 詞,還知道這個故事 講了什么內容 ?回去之后我 們要有感情地朗 讀。 板書設計 :毛毛蟲的故事 驗 忘 緣 厘 針 疲 盡 稍 或 避 亡 第二課時 教學流程: 一、回顧課文導入新課。 上節(jié)課我們一起學 習《毛毛蟲的故事》 這篇課文,我 們知道了因 為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。 這節(jié)課 我們再來學一學 這篇課文,說不定還會有新的 發(fā)現(xiàn)和收獲。 二、朗讀課文理解感悟。 1、在文中找到 “盲目 ”一 詞,也可借助字典 說一說詞義 。盲目:眼睛看不同 見東西,比喻缺明確目 標,情況不明或

11、 對事情認識不清楚。 2、 小聲讀第三自然段, 說一說毛毛蟲是怎 樣盲目跟隨的 ? 3、 出示第三自然段最后一句 話。 4、 齊讀最后一段。啟 發(fā)學生思考:從毛毛蟲的命運你想到些什么 ? 三、課堂練習。 1、 形近字組詞 。 2、 成語填空。 四、小結。 板書設計 : 毛毛蟲的故事 法布爾 一個跟著一個 一圈又一圈 一天不停 七天七夜 終于筋疲力盡 死了 教學目標: 1、認識 9 個生字,會寫 2 個生字。學 習一個部首 “皿

12、”字底 2、正確,流利,有感情地朗 讀課文。 3、簡單了解課文內容,大膽 嘗試,勇于 創(chuàng)新。 教學重點: 識記生字 教學準備:課件、生字卡 教學過程 一、激趣引入 1、師:同學們,以前我 們曾經了解過一些國內外名人, 愛迪生、牛 頓、瓦特、李 時珍等。今天老 師要給大家介 紹的是一位與眾不同的名人。 2、出示 圖片:他叫法布 爾,是法國的科學家,科普作家,他是一個 為蟲子寫 歷史的 人.他是第一位在自然 環(huán)境中研究昆蟲的科學家,他用一生的 經歷對 昆蟲進行觀察和實驗 . 在他的 實驗中有一個很的 實驗叫做 "

13、 毛毛蟲實驗 ",這節(jié)課 老師就帶你們一起去看看法布 爾是怎樣用毛毛蟲做 實驗的。 (板書課題 :毛毛蟲的故事 ) 齊讀課題 。 二、初步感知 1、請同學們把課本翻到 97 頁,仔細聽老師讀課 文,聽后告 訴大家 ;法布爾是怎樣用毛毛蟲做 實驗的? 師讀課文后請學生回答 問題。 2、下面 請同學們用自己喜 歡的方式仔 細讀課文,要把字音 讀準,句子 讀通順,同時把本課生字用筆圈出來。 3、指名按自然段 讀課文。 4、你認為課文哪個自然段 講了法布爾毛毛蟲實驗的過程。 5、生輕聲讀課文第三自然段,

14、說說法布爾是怎樣用毛毛蟲做 實驗的?(師隨著學生的匯報板書詞語 ) 邊緣:什么是 邊緣 ?找學生摸摸自己桌子的 邊緣。再到黑板上指一指花盆的 邊緣。 厘米 ( 用手比一比多少是 20 厘米 ), 松針:說說什么是松 針 ? 筋疲力盡: (筋疲力盡是什么意思 ?毛毛蟲 為什么會筋疲力盡 ?) 教師指導朗讀 。( 隨老師讀這 一部分,仔 細聽加點字的 讀法。 ) 6、這就是法布 爾做的毛毛蟲 實驗 。( 板書詞語 :實驗 ) 那他為什么要做 這樣的實驗呢?(因為毛毛蟲有跟隨者的 習慣 .它喜歡盲目的跟隨前面的毛毛蟲 .)

15、 請同學們看課文齊讀課 文的第二自然段。 板書:盲目。理解 詞義:眼睛看不到 東西,比 喻缺乏目 標,情況不明,或 對事物認識不清楚。 三、識記生字 1、這幾個詞是我們本節(jié)課要認識的詞語,你對能讀下來么 ?試著讀一讀 。指名 領讀 。 2、在這些詞里藏著我 們這節(jié)課 要學習的生字,下面就 請大家一起想 辦法把這些生字找出來吧。 ( “驗”、 “盲 ”、“緣”、 “針”、“疲 ”、“盡”、 “厘 ”、“盆 ”、 “亡”) 3、有什么好 辦法可以記住它們呢 ? 實:結構,組詞,造句。 驗:與撿、檢區(qū)分。 組詞。 盲:盲

16、字就是眼睛死亡了,壞掉了,就 變成了盲人。 組詞。 亡:近義詞是死,合在一起死亡。 (成語:亡羊 補牢 ) 緣:組詞。 厘:結構。形聲字。 針:針是金屬做的所以是金字旁,右面的十就象 針一樣尖尖的 .組詞 疲:累了的 時候就象有病了一 樣 .形聲字, 組詞 。 盡:象形字,像手持炊帚刷器皿之型,表示器皿中的 飯菜已經吃完,因此。盡本 義指 完,現(xiàn)在多指全部用盡。多音字, 組詞。 (成語:一言難盡 ) 盆 .:結構。皿字底。你 還認識帶 著個偏旁的字 嗎 ?(盤、藍、籃) 4、這些字你記住了么 ?下面我來考一

17、考大家 (開火車讀字卡組詞 ) 5、老師還給大家準 備了一些 詞語 ( 誠實、經驗、血緣、針對、死亡、疲 勞、盡頭 ),試著讀一讀吧。指名 領讀。 6、毛毛蟲回家:出示 詞卡生舉字卡 ( 死亡、花盆、盡 頭、實驗、松針、盲目、 針對、果實 ). 四、快樂寫字: 1、出示要 書寫的生字: 實、驗、盲、盆、 針、盡、亡, 請同學 們給這 幾個字分分 類,選出兩個字,寫盆和 針 . 2、一邊范寫一 邊說寫法 . 五、課堂總結 在法布爾的毛毛蟲 實驗中,毛毛蟲因 為盲目跟隨 結果無一幸免都死掉了,若有一只毛毛蟲敢于 尋找新路,它 們的結局會怎么 樣 ?下節(jié)課我們繼續(xù) 研究。 板書設計 : 毛毛蟲的故事 花盆 邊緣 實 驗 盲 亡 盆 針 盡 厘米 松針 實驗 盲目 緣 疲 筋疲力盡 亡羊補牢 一言難盡

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