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1、小學(xué)四年 級語文漁夫和金魚的故事教案模板三篇漁夫和金 魚的故事是一首我國家 喻戶曉 的童話詩,下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)四年 級語文漁夫和金 魚的故事教案模板, 歡迎大家 閱讀 !教學(xué)目標(biāo):1.通過查字典詞典獨(dú)立 識(shí)字,聯(lián)系上下文理解 詞義 ,領(lǐng)會(huì)句子含 義。2.以較快的速度 閱讀,把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):把握文章的的主要內(nèi)容,理清 詩歌的敘述 順序,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,分角色有感情朗 讀課文。難點(diǎn):從人物的 對話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格,從大海的 變化中去體會(huì)金 魚的變化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間:1 課時(shí) 。教
2、學(xué)過程:一、談話引入,提示 課題1.有一個(gè)老 漁夫的妻子,在一條金 魚的幫助下,從一個(gè)老太太 變成了貴婦人,變成了女皇,但她 還不滿足。她到底想當(dāng)什么 ?最后得到了什么 ?這就是俄國 詩人普希金寫的一首童話敘事詩給我們敘述的故事。2.今天我 們就來學(xué) 習(xí)這首詩歌, ( 適時(shí)板書課題 :漁夫和金 魚的故事 )看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。二、初讀課文,解決字 詞1.讓學(xué)生用自己喜 歡的方式快速把 課文瀏覽一遍,把不懂的字詞畫出來。2.讓學(xué)生提出自己不懂的字詞,先讓會(huì)理解的同學(xué)解釋,不能解 釋的查字典詞典解決。三、快速默 讀,把握內(nèi)容1.讓學(xué)生快速默 讀課文,邊讀邊 想:課文敘述了一件什么事
3、情?2.引導(dǎo)學(xué)生討論:(1) 詩歌中的主要人物都有 誰 ?除了寫人之外 還主要寫了什么 ?(主要人物是老 漁夫 老頭兒,老漁夫的妻子 老太太,除了 這兩個(gè)主要人物之外,還主要寫了金 魚。 )(2) 詩歌敘述了他 們之間發(fā)生了什么故事 ?讓學(xué)生把握 課文的主要內(nèi)容。(詩歌敘述了一位老 漁夫的妻子 貪得無厭,對金魚的要求越來越高,最后仍然一無所獲的故事。 )四、抓住句子,理清順序1.讓學(xué)生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子。2.學(xué)生討論老太婆的具體要求,教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。3.讓學(xué)生找出老太婆是什么 時(shí)候開始提第一個(gè)要求的 ?詩歌在寫老太婆提第一個(gè)要求之前描寫了什么內(nèi)容 ?4.引導(dǎo)學(xué)生概
4、括 詩歌的敘述 順序:課文開頭簡要介 紹了人物及他 們的身份,事情 發(fā)生的地點(diǎn),老 漁夫打到一條金 魚的情況。然后按照老太婆 對金魚提出越來越高的要求 為順序,記敘了事情的 經(jīng)過。五、體會(huì)感情,朗讀課文1.引導(dǎo)學(xué)生討論:(1) 老太婆是個(gè)什么 樣的人物 ?(貪得無厭、貪圖享受 )(2) 老漁夫是個(gè)什么 樣的人物 ?(軟弱無能, 對丑惡行為姑息、忍 讓 )(3) 大海的 變化體現(xiàn)了誰的變化?(金魚的變化,由開始 時(shí)的報(bào)恩逐步到 強(qiáng)烈不滿,最后恢復(fù)了老太婆 貧窮的原狀。 )(4) 詩歌中表達(dá)了作者的什么思想感情 ?(譴責(zé)了老太婆,也批 評了老漁夫,告訴人們,貪得無厭終歸 是沒有好下 場的。 )2.
5、以小組為單 位,分角色有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì) :漁夫和金 魚的故事(木盆 ) ( 木房 ) ( 貴婦人 ) ( 女皇 ) ( 女霸王 )貪得無厭 一無所 獲教學(xué)目標(biāo):1.自主學(xué) 習(xí)本課生字詞,初步感知 課文內(nèi)容。2.有感情地朗 讀課文,分角色表演。3、激發(fā)學(xué)生對 “不 勞而獲、貪得無厭”的老太婆的 厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見,不能像 漁夫那樣懦弱。4.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,小 組合作探究,知道金魚為什么把一切都 變回原來的 樣.教學(xué)重點(diǎn):知道金魚為什么把一切 變回原來的 樣子,感悟其中的道理:貪得無厭終歸是沒有好下場的教學(xué)準(zhǔn)備:師生可共同 查閱有關(guān)普希金的生平 資料,包括人物照片、主要
6、作品、 創(chuàng)作成就、 詩人的生活 經(jīng)歷等,以加深 對本課思想內(nèi)容的理解。課時(shí):一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激情 導(dǎo)入。1 同學(xué)們聽說過阿里巴巴和四十大盜嗎?聽說過神燈 嗎?是這些故事伴隨我 們長大,是 這些故事 給了我們無數(shù)的幻想,是 這些故事教我 們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我 們還要學(xué)習(xí)一個(gè)同 樣的故事 漁夫和金 魚。2.今天學(xué)一篇 詩歌體裁的外國名著。關(guān)于普希金,大家了解些什么?3.(板書課題 )本課是一首童 話詩,又是外國文學(xué)作品,在表現(xiàn)形式和 語言習(xí)慣上與已往學(xué)過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔 ;有詩句上的重疊表現(xiàn) ;有括號內(nèi)的注解說明等。二、初讀課文,整體感知。1.聽課文錄音朗讀 。
7、思考:課文寫了一件什么事?2.指名反 饋。 (漁夫打到一條會(huì) 說話 的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并 許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。 漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求,金魚一一答 應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí),金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。 )3.分組分節(jié)朗讀課文。三、再讀課文,理清 線索。1.快速閱讀課 文,按照事情 發(fā)展的順序理清全 詩線 索。第 1 節(jié):交代故事的起因。 ( 老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會(huì) 說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并 許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。 )第 2 9 節(jié):講述事情發(fā)展的經(jīng)過 。 (老太婆向金 魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng) 貴婦人,金
8、 魚一一答 應(yīng) 。)第 10 、11 節(jié):講述事情 發(fā)展的結(jié)果。 (老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。 )魚收回了她2.按 “起因 經(jīng)過 結(jié)果 ”三部分 讀課文。四、細(xì)讀課 文,探究人物特點(diǎn)。1.自由讀課文。思考: 課文的人物各有什么特點(diǎn)? 用 “標(biāo)”出老太婆提出要求的詩句 ;用 “”標(biāo)出老太婆 態(tài)度變化的詞句。2.討論交流。(1) 研讀描寫老太婆的 詩句。 老太婆向金 魚提出了幾次要求 ?每次的要求是什么 ?(四次。她向金 魚 “要新木盆 要木房子 要做貴婦人 要做海上女霸王 ”。) 她的態(tài)度有哪些 變化 ?(指著老 頭兒就罵 罵得更厲害 指著丈夫破口痛
9、罵脾氣發(fā)得更厲害。 ) 老太婆 給你留下了怎 樣的印象 ?(貪得無厭、兇狠殘暴 )(2) 研讀描寫漁夫和金 魚的詩句。 漁夫做了哪些事情 ?說明了什么 ?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如:幫助老太婆向金 魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子 ;要貴婦人的名分 ;要女霸王的 權(quán)力,甚至要求金 魚供她使 喚 。 說明他心地善良,但 對老太婆一味遷就, 顯得過分軟弱。 ) 金魚面對老太婆的要求是怎樣做的 ?(老太婆提出的前三次要求金當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金魚收回了她的一切。)魚都一一答 應(yīng)了。3.課文中的幾個(gè)人物你喜 歡誰 ?不喜歡誰 ?為什么 ?(老
10、太婆兇狠殘暴、 貪得無厭 ;漁夫心地善良,但 過分軟弱;金魚心地善良,知恩 圖報(bào),并信守 諾言,言而有信。 )4.引導(dǎo)學(xué)生了解 “大海 ”在詩 中的態(tài)度變化和它的象征意 義。(1) 用著重點(diǎn) 標(biāo)出描寫大海 風(fēng)浪變化的語句。 ( 輕微地起著波浪 海水發(fā)起渾來海水不安靜起來 海面上起了黑色的大 風(fēng)浪,激怒的波濤翻 動(dòng)起來,奔 騰、狂吼。 )(2) 理解 “大海 ”的象征意 義 。 ( 詩中“大海 ”沒有 說一句話,但在全 詩中它是 “正 義”的化身?!拔邓{(lán)的大海 ”有強(qiáng)烈的愛憎情感,隨著老太婆 “蠻橫無理、 貪得無厭”一步步升 級,大海隨之變化:輕微地起著波浪 海水發(fā)起渾來 海水不安靜起來 海面上
11、起了黑色的大風(fēng)浪,激怒的波濤翻 動(dòng)起來,奔 騰、狂吼。它在 詩中的態(tài)度變化既代表著金 魚姑娘,也代表著人世 間一切正 義人們的共同心聲。 )五、表演故事,深化理解。1.分角色朗 讀課文。2. 老師這里有幾 張圖畫,看看 誰能按照故事的 劇情把它們按順序排列出來 ?3.師:今天我 們來將這個(gè)故事改 編成一個(gè)小音 樂劇 ,為了讓觀眾看得清楚明白,我 們需要把它劃分出幾幕來演,你 們覺得把它 編成幾幕比 較合適 ? 指導(dǎo)學(xué)生把握 詩中不同人物形象的語氣,展開想象, 補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。 在小組內(nèi)表演。 指名表演, 評議 。六、總結(jié)全詩,拓展延伸。1.讀了普希金的 這首詩,你體會(huì)到了什么 ?(貪得無厭
12、終歸 是沒有好下 場的。美好的生活要用自己辛勤的 勞動(dòng)去創(chuàng)造。 )2.如果請你去和 課文中的角色交 談,你準(zhǔn) 備和誰說 些什么 ?課外實(shí)踐1.朗讀課文,寫一篇 讀后感。2.把課文改成 課本劇演一演。3.課外閱讀其他古典 詩歌名著。板書設(shè)計(jì) :貪當(dāng)女霸王貪當(dāng)貴婦貪貪得無厭貪要木房一無所有要木盆教學(xué)目標(biāo)1.通過自主學(xué) 習(xí)認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字,學(xué)寫8 個(gè)字。2.讀懂課文,了解人物的不同特點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)作者感情, 認(rèn)識(shí)真善美,憎恨假惡丑。3.有感情地朗 讀課文,分角色表演故事。教學(xué)難點(diǎn)了解詩歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁 帶、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)2 課時(shí)教學(xué)過程第一
13、課時(shí)一、簡介作者,揭示 課題。對邪惡貪婪的人 憤怒鞭撻的思想1.讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。普希金 (1799 1837) ,俄國浪漫主 義文學(xué)的杰出代表,現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人, 現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。出身 貴族,童年 時(shí)代開始寫 詩。 1820 年,因自由 頌等詩篇反對沙皇暴政而被流放。 1826 年被赦免回到莫斯科。他一生寫了 800 多首抒情 詩和十幾篇敘事詩 。共 創(chuàng)作了 6 部童話詩 。他的 優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度 統(tǒng)一,他的抒情 詩內(nèi)容豐富、感情深 摯、形式靈活、 結(jié)構(gòu)精巧、韻律 優(yōu)美。他的散文及小 說情節(jié)集中、 結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生 動(dòng)簡練 。他的 創(chuàng)作對俄羅斯文學(xué)和
14、語言的發(fā)展影響很大。高 爾基稱之為“一切開端的開端 ”。2.板書課題 。二、初讀課文,整體感知。1.聽課文錄音朗讀 。思考:課文寫了一件什么事?2.指名答思考 題。 (漁夫打到一條會(huì) 說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并 許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金 魚提出各種要求,金 魚一一答 應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王 時(shí),金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前, 變得一無所有。 )3.分組分節(jié)朗讀課文。三、再讀課文,理清 線索。1.快速閱讀課 文,按照事情 發(fā)展的順序理清全 詩線 索。第 1 節(jié):交代故事的起因。 ( 老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會(huì) 說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并
15、許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。 )第 2 9 節(jié):講述事情發(fā)展的經(jīng)過 。 (老太婆向金 魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng) 貴婦人、要當(dāng)女皇,金 魚一一答 應(yīng)。 )第 10 、11 節(jié):講述事情 發(fā)展的結(jié)果。 (老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。 )魚收回了她2.按 “起因 經(jīng)過 結(jié)果 ”三部分 讀課文。四、學(xué)習(xí)生字詞。1.自由識(shí)記 。重點(diǎn)注意 “磚、奴、 檻”的讀音。2.交流識(shí)記方法。3.指導(dǎo)書寫。 “脾”字要注意右 邊 “卑 ”的寫法。五、作業(yè)。1.抄寫生字 詞 。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、提問激疑。1.復(fù)習(xí)提問:課文主要 講了什么 ?2.激疑: 課文中的人物各
16、有什么特點(diǎn)?二、細(xì)讀課 文,探究人物特點(diǎn)。1.自由讀課文。思考: 課文的人物各有什么特點(diǎn)? 用 “”標(biāo)出老太婆提出要求的詩句 ;用“”標(biāo)出老太婆 態(tài)度變化的詞。2.討論交流。(1) 研讀描寫老太婆的 詩句。 老太婆向金 魚提出了幾次要求 ?每次的要求是什么 ?(五次。她向金 魚 “要新木盆 要木房子 要做貴婦人 要做女皇 要做海上女霸王 ”。) 她的態(tài)度有哪些 變化 ?(指著老 頭兒就罵 罵得更厲害 指著丈夫破口痛 罵打了老 頭兒一個(gè)耳光 脾氣發(fā)得更厲害。 ) 老太婆 給你留下了怎 樣的印象 ?(貪得無厭、兇狠殘暴 )(2) 研讀描寫漁夫和金 魚的詩句。 漁夫做了哪些事情 ?說明了什么 ?(幫
17、助老太婆做了不安守本分的事。如:幫助老太婆向金 魚不斷地索要不屬于自己的物品、 權(quán)力、地位:要洗衣服用的木盆子 ;要住的木房子 ; 要貴婦人的名分 ;要女皇的地位 ;要女霸王的 權(quán)力,甚至要求金 魚供她使 喚 。說 明他心地善良,但 對老太婆一味遷就, 顯得過分軟弱。 )?(當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金魚收回了她的一切。)3.課文中的幾個(gè)人物你喜 歡誰 ?不喜歡誰 ?為什么 ?(老太婆兇狠殘暴、 貪得無厭 ;漁夫心地善良,但 過分軟弱;金魚心地善良,知恩 圖報(bào),并信守 諾言,言而有信。 )4.引導(dǎo)學(xué)生了解 “大海 ”在詩 中的態(tài)度變化和它的象征意 義。(1) 用著重點(diǎn) 標(biāo)出描寫大海 風(fēng)浪變
18、化的語句。 ( 輕微地起著波浪 海水發(fā)起渾來海水不安靜起來 海水變得陰暗起來 海面上起了黑色的大 風(fēng)浪,激怒的波濤翻 動(dòng)起來,奔 騰、狂吼。 )(2) 理解 “大海 ”的象征意 義 。 ( 詩中“大海 ”沒有 說一句話,但在全 詩中它是 “正 義”的化身?!拔邓{(lán)的大海 ”有強(qiáng)烈的愛憎情感,隨著老太婆 “蠻橫無理、 貪得無厭”一步步升 級,大海隨之變化:輕微地起著波浪 海水發(fā)起渾來 海水不安靜起來 海水變得陰暗起來 海面上起了黑色的大 風(fēng)浪,激怒的波濤翻 動(dòng)起來,奔 騰、狂吼。它在 詩中的態(tài)度變化既代表著金 魚姑娘,也代表著人世 間一切正 義人們的共同心聲。 )三、表演故事,深化理解。1.分角色
19、朗 讀課文。2.學(xué)生自由 組合,自選角色表演全 詩 。 指導(dǎo)學(xué)生把握 詩中不同人物形象的語氣,展開想象, 補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。 在小組內(nèi)表演。 指名表演, 評議 。四、總結(jié)全詩,拓展延伸。1.讀了普希金的 這首詩,你體會(huì)到了什么 ?(貪得無厭終歸 是沒有好下 場的。美好的生活要用自己辛勤的 勞動(dòng)去創(chuàng)造。 )2.如果請你去和 課文中的角色交 談,你準(zhǔn) 備和誰說 些什么 ?五、作業(yè)。1.朗讀課文。2.續(xù)編故事或改寫 課文。板書設(shè)計(jì) :32 漁夫和金 魚的故事老太婆 木盆 木房子 貴婦 人 女皇 女霸王 ( 貪得無厭)罵罵得厲害痛罵 打耳光 差點(diǎn)砍死 (兇狠殘暴 )漁夫: 心地善良、 過分軟弱金魚: 心地善良、知恩 圖報(bào)、言而有信