《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 散文閱讀 專題三 考點一 分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 散文閱讀 專題三 考點一 分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路課件.ppt（114頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一節(jié)散文閱讀 專題三 考點突破第 一 章 文 學(xué) 類 文 本 閱 讀考點一分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路作者思有路，遵路識斯真 現(xiàn) 代 文 閱 讀 如何掌握整體分析文章結(jié)構(gòu)思路題 如何重點掌握特殊句段作用分析題練出高分 如 何 掌 握 整 體 分 析 文 章 結(jié) 構(gòu) 思 路 題一、構(gòu)建解答結(jié)構(gòu)作用分析題的知識背景思路是指按照一定的條理由此及彼地表達(dá)思想感情的路徑、脈絡(luò)。結(jié)構(gòu)是指行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個部分和各個方面之間)的關(guān)系與安排。 1.整體構(gòu)思(布局謀篇)，包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織文章在結(jié)構(gòu)上有三種層次關(guān)系。第一種是相承，它包括承接關(guān)系
2、和遞進關(guān)系，通常表現(xiàn)為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對照關(guān)系，通常有并列式、對比式等。第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。 材料組織的方式有以下幾種：從時間上組織材料，從空間(場面)上組織材料，以物件(觀察點)為中心組織材料，以情感(或認(rèn)識)過程來組織材料，由實到虛、層層深入組織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時材料組織的呈現(xiàn)形式可以從全文的表現(xiàn)手法的角度考慮，如抑揚、虛實、對比等。構(gòu)思篇章的技巧有開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致等。
3、 2.行文線索(1)明線索。線索是關(guān)涉散文結(jié)構(gòu)的一個關(guān)鍵內(nèi)容，它是梳理行文思路時的一個重要參考。散文的重要特征之一是形散而神不散，這里的“神”體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上就是線索，“一根思想的紅線串起生活的珍珠”。散文的常用線索有感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線索等。復(fù)雜的文章，線索不止一條。 (2)找線索。一要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法。以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索。閱讀時抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文章的
4、主旨。二要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索)。三要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。四要特別注意文中的議論、抒情部分，因為散文中的“情”，通常是文章組織材料的重要線索。 (3)析作用。線索在散文中的主要作用有：組織材料，貫穿全文；結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；揭示主題；使行文富于變化。 閱讀把握結(jié)構(gòu)思路不僅僅是一個重要考點，更重要的是只有把握住它，才有可能真正掌握文本，為進一步賞析文本做好鋪墊。如何通過閱讀來把握結(jié)構(gòu)思路呢？ 1.明確文體，把握全貌通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)該有所不同。散文的一般思路是
5、緣起描述(對象)聯(lián)想感悟。寫景敘事散文多按照時間、空間、中心事件順序進行，狀物抒情散文多按照由物到情(理)的順序進行，議論散文多以邏輯認(rèn)識為序，寫人散文多以作者與他人交往的過程為序等等。 2.圈點勾畫，抓關(guān)鍵句在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。3.標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)在找出中心句后，分析綜合一個段落表達(dá)的意思，給每一段做一個總結(jié)，用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。 4.通讀全段，合成段意無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句或關(guān)
6、鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。5.理清思路，把握結(jié)構(gòu)分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號，如分號、冒號、句號等。 二、掌握解答整體結(jié)構(gòu)作用分析題的規(guī)范要點1.梳理文章思路題閱讀下面的文字，完成文后題目。別急，哈爾施塔特馮驥才 不久前，一到維也納就被那里的朋友問道：是你們要在南方原樣復(fù)制我們的世界文化遺產(chǎn)哈爾施塔特嗎？ 我聽了一怔。本想搪塞過去。不料人家抓著不放，說是這里的電視臺正式播報的，還有各種人物出來加以評點。有的說，“中國這么大的文化古國有多少好東西，
7、為什么還要復(fù)制我們的？” “如果他們復(fù)制我們的哈爾施塔特，我們就在阿爾卑斯山里復(fù)制一個長城” “世界文化遺產(chǎn)能復(fù)制嗎？”等等；還有一個哈爾施塔特的居民說，“我家的店鋪是祖祖輩輩用心設(shè)計出來的，他們有權(quán)利復(fù)制去嗎？” 我更有興趣的問題則是：文化遺產(chǎn)能否復(fù)制？于是我拉著朋友往位于特勞思湖邊的被稱作“世界上最美的湖畔小鎮(zhèn)”的哈爾施塔特跑一趟，看個究竟。 這地方的確很美。波浪般起伏不已的阿爾卑斯山，在奧地利中部創(chuàng)造出一片山重水復(fù)、如詩如畫的風(fēng)景。七十多個大大小小的湖泊，明鏡般靜靜地臥在山野深處，奧地利人稱這片天賜的風(fēng)景為“湖區(qū)”。前些年我應(yīng)薩爾茨堡之邀，為他 們寫一本書，曾到湖區(qū)來過一次。那次的印象湖
8、區(qū)就是一個童話世界。鋪滿綠茵的山巒，透明的溪流，五彩繽紛的花谷，隨處或立或臥的肥碩的牛，還有山民特有的兩層坡頂?shù)哪痉孔?，樓上樓下掛滿鮮花 然而給我印象最深的還是這里的山民對我說的一句話：我們最愛的是大自然，然后才是上帝。 鎮(zhèn)里的房屋全是依山而筑，高低錯落，而且一樓一式，彼此不同，其形態(tài)、材質(zhì)、色彩，全都聽?wèi){房主的性情。這里的房屋，院墻、門洞、陽臺、窗臺都被房主用自己喜愛的鮮花艷麗五彩地裝飾起來。某個樓角缺點什么，有點寂寞，他們就會把一盆垂著小紫花的綠藤柔情脈脈地吊在那里；可能他們覺得院內(nèi)小徑上的落花太美了，不忍掃去，便讓一把竹帚閑倚墻邊，任由地上落紅一片。對于哈爾施塔特來說，小鎮(zhèn)的美不是用行政
9、和資本“打造”出來的，人們唯美的天性哪能復(fù)制！ 哈爾施塔特這個詞匯與“鐵器”相關(guān)。歐洲第一個鐵器時代就以哈爾施塔特命名。它對歐洲文明劃時代的進步具有標(biāo)志意義?？峙逻@正是它被確定為世界文化遺產(chǎn)的深層的緣故之一。當(dāng)然，比“鐵器時代”更早的歷史還有凱爾特人留在這里的墓穴。早期人類在這里活動，都與這座小鎮(zhèn)儲藏極富的山鹽有關(guān)。數(shù)千年的歷史使哈爾施塔特成為歐洲最古老的小鎮(zhèn)之一，也頗使鎮(zhèn)上的人引為自豪。他們把不少珍貴的歷史的遺存都精心地放進鎮(zhèn)中心一座設(shè)施現(xiàn)代的博物館中。這博物館叫作“時光回憶”。 在鎮(zhèn)內(nèi)街上偶爾還會碰上一兩個身穿民族服裝的當(dāng)?shù)厝?。阿爾卑斯山的山民，女人穿束腰長裙，男子穿鹿皮短褲，與這里的山水
10、有種諧調(diào)的美。他們不像中國的旅游景點，民族服裝多成了吸引游人的一種道具。這里的百姓只有逢節(jié)日或貴客光臨，才穿上民族服裝，如同穿上禮服，以表示對客人的尊重。一碰見這樣的人，本地的色彩就活了起來。 哈爾施塔特，可別叫“復(fù)制”這個詞兒鬧昏了！這些年中國不少地方都在仿古、重建、復(fù)制，什么唐代宮殿、明代城墻、清代大街，甚至還要復(fù)制和重建圓明園，而做這種事時，誰也不會對文化認(rèn)真。我們自己的古鎮(zhèn)還說拆就拆呢，誰會拿你們的古鎮(zhèn)當(dāng)回兒事。 我想說，別急，哈爾施塔特，這不過是一場商業(yè)的游戲罷了。(選自環(huán)球人文地理，有刪改) 1.簡要分析文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。答案先由人們的問題引出對古鎮(zhèn)的探訪；再進一步從不同角度考察古鎮(zhèn)
11、，思考原因；接著轉(zhuǎn)向與中國國內(nèi)“復(fù)制熱”的對比；最后表明態(tài)度，呼應(yīng)開頭。 【精要點撥】(1)直接梳理文章思路，常見的提問方式有：文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。(2012年高考重慶卷)文章圍繞展開，梳理文章思路。這種題型實際上是給全文劃分層次，歸納層意，只要弄清先寫什么、再寫什么、后寫什么即可，答題時要根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。答案組織一般模式為：先寫 ，再寫 ，接著寫 ，最后寫 。 (2)間接(變式)梳理文章思路梳理作者思想感情(心理)變化。散文大都是流動的感情抒發(fā)，一般以感情為突破口，因此，在文章思路上
12、經(jīng)?？疾樽髡咚枷敫星?心理)發(fā)展的脈絡(luò)，如2013年高考廣東卷第18題：“我”在過嶺的三個階段都有著豐富的心理感受，請結(jié)合全文進行分析。2012年高考安徽卷第12題：文章前一部分回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。做此類題，必須用感情詞(心理詞)組織成合理的先后順序，有的感情詞(心理詞)可以從原文中提取，有的則需要自己概括。 2.分析概括構(gòu)思特色題閱讀下面的文字，完成文后題目。水鄉(xiāng)戲臺祝勇 假若紹興的一切都將在記憶中隱去，我相信最后余下的，定然是一座戲臺。 紹興舊府八縣，可以說村村有戲臺，幾乎每隔一二里，甚至半華里，就有一座戲臺，組成一張戲臺的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)年的鄉(xiāng)土紹興，彈唱
13、聲密集，無論何時，總會有一座戲臺在演戲。當(dāng)大地陷入沉寂，悠揚婉轉(zhuǎn)的唱腔卻此起彼伏。所有的戲臺同時開演，定如無數(shù)朵焰火同時在黑夜里綻放，成為一場無比盛大的感官盛宴。這里把戲臺稱為“萬年臺”。那些古老的戲臺，依舊是現(xiàn)實的一部分，戲臺上的角色，依舊眉目清晰。 那些臨河而建的水上戲臺，它們將自然之美與人的智慧結(jié)合得那么天衣無縫，如春天驟雨后的茶園，有著貼心貼肺的清雅。煙波浩渺的近水遠(yuǎn)山，那一座戲臺就成了近景，在視線里聚焦。它們是真實中的幻景，是真正的“海市蜃樓”。它們有的正面立于水中，僅有一面傍岸，以減輕水流的沖擊，也有的跨河而立，完全凌駕在河面上四根柱子架在河的兩岸，柱子間鋪上臺板供演戲，觀眾看 不
14、見臺板，感覺上面人影搖蕩，演繹出無限的風(fēng)流，更像是一場輕夢。鑒湖上有座鐘宴廟戲臺，至今留存。這座戲臺的臺基均在水中，僅有左方的古柱靠近岸邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就能看見它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在風(fēng)中張大了翅膀，讓人相信它的輕盈，永遠(yuǎn)不會在水面上沉沒。無論水上，還是岸邊，人們都可以同時欣賞同一出戲。 烏篷船，天下聞名。它既是交通工具，又是打魚人的家。因此，對于行舟者來說，客棧通常是多余的，但他們需要戲臺。唯有那些輕靈俊秀的水上戲臺，能夠成為他們真正的停泊之地。所有的河道，都將通向戲臺。這意味著在紹興的“地面”上不會有真正的陌生人，因為所有的陌生人，都注定在戲臺前聚合，所有人的情感，也都將在戲臺前交叉。在彎
15、曲的河道上，戲臺有節(jié)奏地錯落著，與水上生活的節(jié)奏相呼應(yīng)，在行舟者的前方出沒，安放在每一個需要它的夜晚。 在魯迅所有回憶紹興的文章中，故鄉(xiāng)常成為中國鄉(xiāng)土愚昧落后的負(fù)面象征，顯現(xiàn)出陰冷、灰暗的質(zhì)感，如一塊均質(zhì)的巖石，無法穿透，唯有戲臺卻是為數(shù)不多的例外在風(fēng)雨如磐的故園，戲臺上的燈光，幾乎成為他少年記憶里最寶貴的光源，照亮了他的記憶，也照亮了一代代中國人的少年記憶。透過魯迅的目光，無數(shù)中國人看見了那座戲臺 曲終人散，每個人都轉(zhuǎn)身走進自己的戲。戲臺上的風(fēng)流俊雅，無限纏綿，收束進岸上的樓窗，河中的船影。狹長的石板路、 層出不窮的石橋、悠悠蕩蕩的烏篷船，他們的戲臺無處不在。只不過沒有人把他們的戲文寫下來，
16、我們無從得知而已。戲臺上的忠奸爭斗、征戰(zhàn)殺伐，也慢慢融入了觀看者的血脈，變成遺傳基因。戲臺上下，不僅構(gòu)成一種對話關(guān)系，更構(gòu)成一種輪回關(guān)系，戲臺與看客，戲文與生活，翻覆顛倒。觀眾和角色可以互換，戲臺下的觀眾一扭身，就融入了一個更大的戲臺，變成角色，吶喊或者語絲，都是他們的唱詞。 這座城就是一座戲臺、一個巨大的發(fā)聲體，風(fēng)吹過、雨打過、腳步走過，都會發(fā)出奇妙的聲響。它收納了自然的笙簫和歷史的煙云，既性感，又立體。作為北方人，我聽不懂紹興話，更無法聽懂戲文，但我依舊覺得自己能夠“懂”。我想象著越王勾踐用古老的紹興話發(fā)出的復(fù)仇誓言；想象著西施、范蠡在紹興話里談情說愛；“五四”時代的文學(xué)熱涌中，假如沒有了
17、蔡元培、魯迅、周作人黃酒般濃郁的紹興口音，也會變得索然。因為那戲臺，就是一部老式錄音機，漫 長的河道，就是咿咿呀呀反復(fù)播放的舊磁帶，它們“合作”，呈現(xiàn)出有聲音的歷史。有了這些聲音，書本上出現(xiàn)過的人物就不再遙遠(yuǎn)，我們會相信自己正和他們生活在一起，水乳交融。 (選自人民日報，有改動) 2.簡要分析本文的構(gòu)思特色。答案將敘寫主體“戲臺”放在地域、歷史、文化的背景下描寫，以“戲臺”為貫穿全文的線索，結(jié)構(gòu)上層層推進(環(huán)環(huán)相扣)、由實入虛。 (2012大綱全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。聽朗誦孫犁 一九八五年，九月十五日晚間，收音機里，一位教師正在朗誦為了忘卻的記念。 這篇散文，是我青年時最喜愛的。每
18、次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭年代，我還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。 現(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽著。我的心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。 五十年過去了。現(xiàn)實和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史；魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。 革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些聲音，對當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。 是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時間的沖刷，在記憶中，也會漸漸褪色，失去光澤。作為文物陳列的，古代的
19、宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載，或仁人志士的遺言，有當(dāng)時和以后，對人們心靈的感動，其深淺程度，總會有不同吧！他們的呼聲，在當(dāng)時，是一個時代的呼聲，他們心的跳動，緊緊連接著時代的脈搏。他們的言行，在當(dāng)時，就是群眾的矚望，他們的不幸，會引起全體人民的悲痛。時過境遷，情隨事變，就很難要求后來的人，也有同樣的感情。 時間無情，時間淘洗。時間沉淀，時間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章，也是偶然的感喟，一時之興懷。 世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先秦兩漢之事
20、，均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長。 能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭，寫這個題材的人，當(dāng)時不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠(yuǎn)流傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。 白莽柔石，在當(dāng)時，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道義，都是細(xì)節(jié)，都是瑣事。對他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡略。然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對他們
21、的真誠而博大的感情，將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中。 想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。 文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會不朽。 1985年9月21日晨改抄訖(有刪改) 3.這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。解析本題考查分析文章布局謀篇的能力。作者以情感為主線行文，寫了“不安定”之感的原因、經(jīng)過、結(jié)果，逐層深入。開頭由聽為了忘卻的記念的朗誦，回憶起青年時讀這篇文章的情形，引發(fā)時間無情的感慨，再由此談及影響歷史與世事流傳的因素，最后揭示出“文章與道義共存”的主旨。 答案以收聽朗誦開頭，迅速切入主題，看似隨意，實則精心；以歷史事實為依據(jù)，論述影響歷史與世事
22、流傳的原因，緊扣主題，層層深入；以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后呼應(yīng)，順理成章。 【精要點撥】這種題型常見的提問方式有：這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。(2012年高考大綱全國卷)簡要分析本文的構(gòu)思特色。與梳理文章思路題不同，它必須在梳理全文思路的基礎(chǔ)上指出其構(gòu)思特點(技巧)。該如何去分析概括文章的構(gòu)思特色呢？ (1)看全文的線索是什么。散文思路、構(gòu)思的整體分析，絕少不了線索分析，因為線索之于散文特別重要：組織材料，貫穿全文；結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；揭示主題；使行文富于變化。散文中可以用來做線索的事物很多，人、物、情、理、時、空等都可以。一般而言，線索都有語言標(biāo)志，它在文中反復(fù)出現(xiàn)。 (
23、2)看思路特點。在對全文內(nèi)容、層次梳理后，再看它在寫作順序上有何特點。如先總后分、先實后虛、先抑后揚等。(3)看開頭、中間、結(jié)尾有什么特點。如開頭的倒敘，中間的襯托對照，結(jié)尾的以景結(jié)情等。(4)個別情況下可考慮選材上有無特點。如大量引用詩文等。 如 何 重 點 掌 握 特 殊 句 段 作 用 分 析 題一、五類句段，重點掌握(1)開頭句段的作用點明標(biāo)題，開門見山。引起下文。有一些文章開頭雖不直接點題，但能引起下文?；蜻B續(xù)發(fā)問，發(fā)人深省，引發(fā)讀者興趣；或埋下伏筆，暗示下文呼應(yīng)；或設(shè)置線索，暗示下文貫通；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或運用特殊語言，以照應(yīng)結(jié)尾。 奠定基調(diào)。有的文章開頭就展現(xiàn)思想深沉或
24、情感飽滿的特點，比如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強烈感情，為全文奠定感情基調(diào)。正反鋪墊。有的文章要寫某個人、某件事或某個道理，但開頭不直接寫這些內(nèi)容，而先去寫別的人、別的事或別個道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯。這種方法叫鋪墊。無論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是調(diào)動讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對比。 (2)中間句段的作用承上啟下的過渡作用；前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾；轉(zhuǎn)換(折)作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(折)；也有總領(lǐng)(引起)下文的作用。(3)結(jié)尾句段的作用結(jié)尾句段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。結(jié)尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在
25、言外，發(fā)人深思。結(jié)尾句段也有暗示主題或強化作者感情的作用。 另外，注意：(1)插入段的作用：與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關(guān)系；對全文中心起強化、突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。(2)反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用：在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達(dá)上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。 二、立足全文，細(xì)讀語段1.在整體把握全文的基礎(chǔ)上細(xì)讀所給句段，把握其內(nèi)容、層次、表達(dá)特點做所有閱讀題的前提都是讀，要讀細(xì)、讀懂、讀透。之所以會出現(xiàn)“亂貼標(biāo)簽”現(xiàn)象，是因為不少考生不愿讀，草率地讀，不愿在文本細(xì)讀、深讀上下功
26、夫，缺乏耐心和細(xì)心。因此，要想真正解決此問題，細(xì)讀、深讀所給句段是前提。如何去讀所給句段呢？很簡單，就是看它寫了什么內(nèi)容，有怎 樣的層次，表達(dá)上有無特點。把握住這三個要點，有的問題就會迎刃而解。如有的考生只要是答開頭段，就盲目套上“營造氛圍” “奠定感情基調(diào)”等術(shù)語。殊不知，開頭能“營造氛圍”的文字一般是寫景文字；能“奠定感情基調(diào)”的，開頭文字中須有情感詞語，且這個詞語代表全文的基本感情。 2.立足句段，縱觀全文，尋找聯(lián)系分析句段作用題的命題特點是以此句段為切入口，考查考生對全文結(jié)構(gòu)思路的把握能力。因此，在把握住所給句段的要點后，就要看它與全文在內(nèi)容、主題、情感和構(gòu)思方面的內(nèi)在聯(lián)系，如結(jié)構(gòu)間的
27、總分、鋪墊、并列、對比、反襯關(guān)系。只有把這個聯(lián)系找出來，才能答好答全這類題。 三、審題要領(lǐng)與答題規(guī)范閱讀下面的文字，完成文后題目。那一滴擠疼了大海的眼淚朱成玉 一滴水，無法擠疼大海，一滴眼淚，卻會！ 有一次，母親在午睡時做了一個夢，夢到我掉進了井里，旁邊一大幫人，卻沒有人去救。母親趕到了，毫不猶豫地跳進去救我，把我救上來，自己卻死過去了。她隱隱地聽到人們說：“只有當(dāng)媽的才能這樣啊，把孩子救上來，自己卻死過去了。” 母親在睡夢中驚醒，她感到這個夢很不吉利，眼皮也不停地跳，她擔(dān)心我會發(fā)生什么事情，迫不及待地給我打電話，可是我在午睡的時候有關(guān)機的習(xí)慣，母親就一遍一遍地打，一直打了兩個小時，我才開機。
28、 電話通了的時候，母親在那邊孩子一樣“哇”地一聲哭了起來。聽完母親訴說的那個夢，我深深地自責(zé)起來。對于母親來說，無法和孩子聯(lián)系的這兩個小時，是多么漫長。 母親叮囑我最近要多注意點兒安全，又一再地安慰我，說夢都是反的，夢見災(zāi)難就證明平安，沒事的。 這就是母愛吧。她寧愿相信一個不真實的夢，并陷進自己假設(shè)的劫難里，難以自拔。 從那以后，我不再輕易地關(guān)機，因為我怕母親再做那樣可怕的夢。 那一聲“驚天動地”的哭泣，著實把我嚇了一跳，我分明看到了在哭泣聲后尾隨而來的那滴眼淚，渾濁、咸澀，卻又那么晶瑩、甘甜。 看過一篇文章，說一個失去老伴的父親，內(nèi)心充滿了悲傷，可是他又不得不在兒女們面前裝出笑臉，免得讓孩子
29、們替他擔(dān)心。后來，兒女們發(fā)現(xiàn)父親喜歡上了吃洋蔥，他總是一個人在廚房里默默地剝洋蔥，眼里滿是淚水。孩子們問起的時候，他說是洋蔥太辣。其實他是在找一個借口流淚，給心底的悲傷找一個流淌的出口。 有一種男人，寧可忍耐野火把心燒焦，也不會讓火星濺到愛人的發(fā)梢。有一種男人，心里藏著一個重洋，流出來，卻只有一顆淚珠！ 我的父親也是個剛強的父親，我見過他唯一的一次流淚也是因為我。 那個秋天，我被一個發(fā)了瘋的酒鬼連刺了四刀，多虧好心的鄰居相救，才得以保住性命。在重癥監(jiān)護室里三天三夜昏迷不醒，醒來第一眼，我就看到了父親。而當(dāng)看到我終于醒來，父親的一滴淚重重地砸到我的臉上，繼而轉(zhuǎn)身向外狂奔，語無倫次地對親人們喊著：
30、“孩兒醒了，孩兒醒了 ” 后來我才知道，當(dāng)聽說了我的遭遇，正在田地里干活兒的父親風(fēng)塵仆仆地從老家趕來，竟然連衣服都沒來得及換，上面滿是泥點子和汗?jié)n的酸味。母親哭了一道兒，他訓(xùn)斥了一道兒：“你號喪個啥兒，兒子沒事兒也被你號出事兒了?！痹掚m如此說，心里早已七上八下地沒了譜兒。 父親，這個剛強了一輩子的漢子，天災(zāi)令他顆粒無收時沒流過一滴淚，上山砍伐木頭被大樹壓斷了腿時沒流過一滴淚，聽說我出事兒時沒流過一滴淚 在確認(rèn)我醒了，重新活了過來的時候，終于哭了一次。那一滴砸在我臉上的淚水里面，蓄著父親滿滿60多年的滄桑。 “現(xiàn)代舞之母”鄧肯的一生充滿了太多的悲涼，一天之內(nèi)，她的一雙兒女就被汽車送葬于萊茵河中。
31、她在自傳里悲傷地寫道：“在人的一生中，母親的哭聲只有兩次是聽不到的一次在出生前，一次在死亡后。當(dāng)我握著他們冰涼的小手時，他們卻再也不會握我的手了。我哭了，這哭聲與生他們時的哭聲一模一樣。一個是極度喜悅時的哭聲，一個是極度悲傷時的哭聲，為什 么會一樣呢？我不知道為什么，可我清楚這哭聲真的是一樣的。在茫茫人世間，是不是只有一種偉大的哭聲，孕育生命的母親的哭聲，既能包含憂傷、疼痛，又能包含歡樂、狂喜呢？” 一滴水，無法擠疼大海，一滴眼淚，卻會！因為那一滴眼淚里面蘊藏著無窮無盡的情感的風(fēng)暴。(有刪改) 1.簡析第段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。答案承上啟下。第一句緊承第段概括文章中的父親流淚而不露的剛強；第二句
32、開啟下文，引出“我”的父親有淚不輕彈的剛強。 2.第段寫“現(xiàn)代舞之母”鄧肯的悲情故事和悲傷訴說，有何用意？答案借鄧肯的悲情故事和悲傷訴說，巧妙地闡明父母的眼淚無論是悲傷還是喜悅，都是對子女的真情流露。在內(nèi)容上與前面寫父母的眼淚相照應(yīng)，從而進一步拓寬揭示了天下父母之愛的無私與偉大，深化了全文主旨。 3.評析第段畫線句在全文中的作用。答案眼淚“擠”疼大海，運用比擬手法，以有形寫無形，又用一滴水和一滴眼淚作對比，形象地揭示了一滴眼淚的感染力量，突出了淚水中承載著血濃于水的無比厚重的親情之愛。這句話作為文章的結(jié)尾，把作者的情感推向了高潮，深化了文章主旨，令人回味。與文章的開頭呼應(yīng)，并照應(yīng)題目，使文章結(jié)
33、構(gòu)渾然一體。 閱讀下面的文字，完成文后題目。耽在磁器口的光陰向貍貍 離開重慶已有三年，我仍不時想起那個濕漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪壩廣場上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷蒙的磁器口，永遠(yuǎn)的磁器口。 我已望不見它，卻知道它仍舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個曾經(jīng)的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時期變遷成的著名瓷器產(chǎn)地它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。 那時候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一推，徑直出學(xué)校后門搭車去磁器口。 磁器口的大門橫立在馬路中間，敞敞亮亮的，任由各式車輛在其中來來往往。磁器口的正街從上往下，將世界剖為迥然不同的兩個：半條街住著的磁器口人
34、，靠在時間的背后，坐在低矮的檐下，嗑著瓜子，閑聊著天，不曾看三三兩兩過往的行人一眼，他們是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯，整個繁華的熱鬧的磁器口鬧市就近在眼前了。 茶館是磁器口大街上舊時的影子，店堂很小，臺下的人喝茶聊天，臺上的藝人敲敲打打，唱著我們聞所未聞的曲子。在離開重慶之前，我和朋友從茶館門前經(jīng)過，我從來沒有想過要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小會兒，突然一陣接一陣砰砰的沙啞的胡琴聲傳來，那么近那么真切，我的心被揪緊了，那一刻我仿佛頓悟了我從未聽懂的茶館里的音樂，我知道離別即將來臨。 我終于離開磁器口了。盡管如此，我仍然經(jīng)常想起磁器口，想起那些兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的少年往事，想起不能回復(fù)的獨一無二的大
35、學(xué)時光，想起那些耽在磁器口里的光陰。我就這樣從青春的路口路過，來來回回地路過，直到最后一次路過，從此再也沒有回去。 (有刪改) 4.說說第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。答案總領(lǐng)下文，引出描寫對象磁器口。5.文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要說明理由。答案照應(yīng)前面的“離開重慶已有三年”，并與結(jié)尾相呼應(yīng)，使全文渾然一體。領(lǐng)起后文對磁器口的介紹。 6.說說結(jié)尾一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。答案總結(jié)上文，照應(yīng)開頭。強化了對青春時光的懷念，表達(dá)了無法回去的痛惜之情。 【精要點撥】1.審題(1)設(shè)問方式常式提問：某句(某段)在文中有什么作用？分析畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用。變式提問：文章以“(內(nèi)容)”開頭，有什么好處？
36、/文章開頭為什么要寫“(內(nèi)容)”？文章以“(內(nèi)容)”結(jié)尾，有什么好處？/請賞析文章結(jié)尾段。有人認(rèn)為第段是贅筆，可以刪去；有人認(rèn)為它有重要作用，你的看法是什么？請說明理由。 (2)審題要點審題要關(guān)注四點：所給句段在文內(nèi)(或段中)的不同位置。位置不同，作用不同，答題自然不同。另外，注意所給句段的數(shù)量，如句子，是幾個句子；段，是一段還是幾段，段數(shù)越多，答題越復(fù)雜。答題角度。這一點最重要。有給定角度的，如“結(jié)構(gòu)中的作用” “內(nèi)容上的表達(dá)作用”等；未給定角度的，只是籠統(tǒng)地問“(句/段)在文中有什么作用”。 注意題干的暗示性。如2009年高考全國卷岳樺第14題：第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事
37、后的記憶。這樣寫有什么作用？該題干暗示了一個信息：插入。由此自然明白“插入”起到“補充或解釋”的作用。注意變式提問。如：文章為什么要從寫起，請分析開頭一段的寫作意圖。 2.答題(1)答題角度：一般要從以下角度去思考內(nèi)容、主題內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。 結(jié)構(gòu)、思路結(jié)構(gòu)角度可考慮有總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照應(yīng)過渡、總結(jié)上文等，還要考慮與標(biāo)題的關(guān)系(如點題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。表達(dá)效果a.句段所使用的表現(xiàn)手法、構(gòu)思寫法及其表達(dá)效果，如使用了反問、對比等手法，則要答出表達(dá)效果。
38、不是所有的句段都有表達(dá)上的特點，這一點應(yīng)視具體句段而定。 b.讀者情感(心理)。從這個角度可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。上述角度有關(guān)涉就要分析歸納，沒有關(guān)涉就不必強答。(2)答題模式：結(jié)構(gòu)類：a.開門見山，總領(lǐng)下文。 b.引起下文：為下文寫 埋下伏筆；為下文寫 張本；呼應(yīng)下文 ；奠定了文章的情感基調(diào)；為 做鋪墊；與下文 形成對比(反襯)，使文章有波瀾。c.承上啟下：既承接了上文 ，又引起了下文 ；由 過渡到 ；由 轉(zhuǎn)而寫到 。d.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文 ；點明了全文 的主旨，并進一步 ；卒章顯志，表達(dá)了 。 e.線索：是貫穿全文的線索
39、，在文中 次出現(xiàn)， ，層層遞進；逐層深入，把 的感情推向了高潮。內(nèi)容類：是為了寫 或為了說明 (主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者 的感情，營造了 的氛圍，奠定了 的感情基調(diào)。表達(dá)技巧和表達(dá)效果類：一般效果是引入自然，吸引讀者，增強感染力；特殊效果須結(jié)合語段所用的表達(dá)技巧來談。讀者角度：設(shè)置 懸念，吸引讀者；產(chǎn)生共鳴，強化了讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。 (3)特別注意的兩個問題：堅持一般性與特殊性相結(jié)合的答題方法。文章總有其自身結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點。開頭段有開頭段的作用，結(jié)尾段有結(jié)尾段的特點。同一位置必然有其共性。但是，文章又是千差萬別、千變?nèi)f化的。這就要求我們答句段作用題時必須既要掌握它的一般
40、性、共性特征，又要注意其個性特征，做到兩者完美結(jié)合。試以開頭句段的作用為例，其共性作用是寫出了什么內(nèi)容，引出下文(為下文做鋪墊)，其個性作用有：開門見山，總結(jié)全文；先言他物他事，引出主體文字；描寫景物，營造氛圍等等。不一而足。這些當(dāng)從具體的開頭句段的特點出發(fā)。 辨析幾個易混的作用術(shù)語。a.內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。這兩個詞本來很好區(qū)分，可不少考生將其混為一談。像引出下文，為 做鋪墊，總結(jié)全文，承上啟下，伏筆照應(yīng)都屬結(jié)構(gòu)之內(nèi)；像寫出 內(nèi)容，交代 背景(原因)，抒發(fā) 情感，營造 氛圍都屬內(nèi)容之內(nèi)。當(dāng)然，沒有脫離內(nèi)容而存在的形式，當(dāng)答“為下文寫 (內(nèi)容)做鋪墊，與下文 內(nèi)容形成對比”時，這已是含有內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)
41、作用了。 b.總領(lǐng)下文和引出下文?？傤I(lǐng)下文也是一種“引出下文”，不過，這段內(nèi)容是全文內(nèi)容的總寫，只有這時，才叫“總領(lǐng)下文(全文)”，否則只能算“引出下文”。c.照應(yīng)與過渡。照應(yīng)是上下文內(nèi)容上的呼應(yīng)與聯(lián)系，前有交代，后有應(yīng)接，一般距離較遠(yuǎn)。過渡是該句(段)必須同時含有緊承上文的內(nèi)容和開啟下文的文字。過渡只是上下段的關(guān)系，沒有距離；照應(yīng)可以有距離，如首與尾的照應(yīng)。 (4)注意與句段作用相近的題型文中引述性、插入性材料的作用題，其答法分三點：對當(dāng)前段落的作用；對全文主旨、結(jié)構(gòu)的作用，如拓展思路，使思路靈活多變，豐富了文章內(nèi)容等；引述性、插入性自身特點所帶來的文學(xué)性、文化性等作用。 練 出 高 分 分
42、 析 文 章 結(jié) 構(gòu) 思 路 題 題 組 訓(xùn) 練一、對點題組閱讀下面的文字，完成文后題目。背水的日子(節(jié)選)桃花 懷念背水的日子。 一路咕咚、咕咚背回來的水多甜啊！1 2 3 4 5 6 7 8 水井為一林老樹掩映，水井沿上常年綠樹蔥蘢。初夏時候，漫山的野百合，在風(fēng)中搖曳飄香。秋天黃昏，那一樹一樹的黃連樹葉，宛如天邊的晚霞，紅得似火，燃碎一寨的寧靜。冬天下雪時，山崖上零零星星的積雪仿佛百合又開花。 背水，要清晨去。那時，井邊好熱鬧，木水桶一溜兒排放在哨臺上，背水的人們在井邊嬉鬧著。只有舀水的人靜靜地蹲在井邊，埋下身子，用木瓢從井里一瓢一瓢地舀水，身影在井里晃晃悠悠。待舀滿一桶，輕輕地跳下井臺，
43、將麥秸編的墊圈放在桶底和后腰接觸的部位，桶繩往肩上一掛，微直起身子，便一路咕咚、咕咚將井水背回去了。1 2 3 4 5 6 7 8 1.文章第一段十分簡潔，這樣的開頭有什么作用？解析對此類問題，主要從以下幾個角度分析：它主要寫了什么內(nèi)容？突出了什么？它和標(biāo)題是否有聯(lián)系，能否起到點題作用？它與下文有什么關(guān)系？是總領(lǐng)全文，是引出下文，還是為后面的內(nèi)容做鋪墊？它對奠定全文的情感基調(diào)有何作用？有沒有運用修辭手法？其作用是什么？根據(jù)這些逐項對照，不難概括出答案。答案開門見山，點明題旨；總領(lǐng)全文；奠定了全文的情感基調(diào)；引起讀者強烈的閱讀興趣。1 2 3 4 5 6 7 8 (2009江西)閱讀下面的文字，
44、完成文后題目。 在現(xiàn)代旅行中，我們常常因為交通工具的不夠迅捷而焦躁和苦惱。我們祈盼乘坐的車輛眨眼間就到達(dá)目的地，幻想它能像閃電一樣穿越莽野。我們有時甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具飛機感到焦急，比如說為機場的長長滯留、耽擱，感到慍怒和不安。1 2 3 4 5 6 7 8 我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動的激情卻是那樣脆弱和渺小。我們怎么能夠想象幾千年前，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔走。是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。1 2 3 4 5 6 7 8 他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群
45、弟子。他們都是一些為思想而激動的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生、把這一切，稱為“木車的激情”。(節(jié)選自木車的激情)1 2 3 4 5 6 7 8 2.本文寫“木車的激情”，作者為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？請結(jié)合原文作簡要分析。解析題目把“木車的激情”與“現(xiàn)代人及其交通工具”對舉出來，暗示解題須解說后者對照前者的原因。這種原因，應(yīng)該從內(nèi)容表達(dá)與結(jié)構(gòu)脈絡(luò)兩方面分析。在內(nèi)容表達(dá)方面，描寫“現(xiàn)代人及其交通工具”是為了襯托木車艱難求索而不知疲倦的“激情”；在結(jié)構(gòu)脈絡(luò)方面，是為了引起下文。1 2 3 4 5 6 7 8 答案引出下文，為下文寫“木車的激情”做鋪墊；與文中孔子及其弟子乘坐緩
46、慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“木車的激情”的強大和值得信賴。1 2 3 4 5 6 7 8 閱讀下面的文字，完成文后題目。街景王安憶 我要寫的這條街，名叫江蘇路。我對它其實并不熟悉，在它附近僅僅居住了數(shù)年。只是當(dāng)某一天，我突然發(fā)現(xiàn)它的街面房子拆除一空，露出身后樓房白森森的山墻，它的街景一下子躍出在眼前。1 2 3 4 5 6 7 8 所以我對它不熟悉，還因為我很少去那里。我只是有時候走過它的，與愚園路相交的十字路口。因為從我居住的弄堂后頭，可穿入它的某一條弄堂，這樣大約可節(jié)省一站汽車路的光景。上海的弄堂在馬路后面就像一張網(wǎng)，阡陌縱橫，有許多近道可抄。我穿過弄堂走過它的路口，它的
47、氣息便漫了過來。這是一種很纏綿的氣息，它洇染了我的記憶。1 2 3 4 5 6 7 8 我記得這是一條狹窄彎曲的馬路，挺鬧的。但不是鬧心的那種鬧，而是一種忙碌。這種忙碌又不是緊張，只是手腳勤快，停不下來，停下來就挺造孽的。這種鬧，有點明清的意思，嘩然里總帶著些節(jié)制，不那么鋪張。市聲呢，以人聲為主。即使是器械的動靜，也是來自于人的手腳。1 2 3 4 5 6 7 8 印象中，街面總是漉濕的，太陽也是潮熱的，是南方黃梅天天氣。街兩邊大都是板壁的房子，頂上鋪著黑瓦。太陽就從兩邊的瓦檐之間照進來。二樓窗戶送出晾衣服的竹竿，那一頭就搭在行道樹的樹杈上。窗戶鉤子上，就吊著一只風(fēng)雞，或者一條腌肉，還有洗凈的
48、拖把，絞不干的水則滴在底下的人行道上。街面上的水就是這樣來的。但老虎灶也是原因之一。盛開水的水瓶大都塞不嚴(yán)瓶塞，一1 2 3 4 5 6 7 8 路滴滴答答地過去。送水的木桶也大都漏水，漏出桶，再漏下轱轆轆的送水車，熱氣騰騰地澆過去。賣雞鴨血湯的小吃店就在街面上殺雞拔毛，血水順了街沿流淌。陰溝又常是堵塞的，就有通陰溝的工人拖著長長的毛竹片，嘩啦嘩啦地來了。這里有一種裸露的風(fēng)情，腌臜，邋遢，粗鄙，性感。1 2 3 4 5 6 7 8 不過，切莫以為這里都是些俚俗的生活，在那些低檐窄戶的后頭，背靜的弄堂里，也蟄居著一些文雅的狷介的人生。只要聽聽那里鋼琴聲就知道，手指頭在琴鍵上摸索出沉思的夜曲，還有
49、天井墻上，月光下的爬墻虎的影子。這都是些隱私一樣的情節(jié)，藏匿在一扇扇緘默的門窗里面，是不能做街景的。街景是要用一些皮實的東西做的，要經(jīng)得起捶打。別看是些破墻爛壁，卻為那后面的嬌嫩生活擋1 2 3 4 5 6 7 8 著風(fēng)雨。它其實是豁出去的決心，抹開了臉面。但時間久了，也磨出了一層皮，或者叫繭子。所以，街景再怎么都是粗糙的。越是華麗的街景，越是粗糙，帶著些暴力，氣勢洶洶的。在那些燈火輝煌的街景之下，江蘇路就顯得溫柔了。不是服小抑屈，而是生性厚道，沉得住氣?？雌饋硎呛?，連扎拖把的布條，都專門開出一個鋪子來賣，內(nèi)里是沉著和耐心，處變不驚。說它是街景，誰又知道它的心呢？它也是活的，有著自己一心一意
50、的生計。1 2 3 4 5 6 7 8 現(xiàn)在，它被擴展出一條平坦寬闊的馬路，車輛飛速地行駛，發(fā)動機聲盈耳。那擠擠挨挨的街面房子，所形成的綿密的屏障拆除一凈，高大的山墻便矗立兩邊，本來在弄堂深處的庭院也面街而立。從我居住的弄堂穿往江蘇路，那馬路對面弄堂里的一幢房子，據(jù)說是翻譯家傅雷先生的舊居。一九六六年，他和他的妻子，在家中引頸自盡。如今，這弄堂正向著開闊的長安街風(fēng)的馬路大敞著弄口，沒1 2 3 4 5 6 7 8 有任何景物的遮蔽。我想到，那臨街的落地窗里，會不會就是傅雷先生和夫人棄世的悲慟之地？據(jù)說，那一晚，他們一一處理完身后瑣事，囑女仆早些歇息，然后關(guān)嚴(yán)門窗，拉上窗簾，從容攜手，赴黃泉之路
51、?，F(xiàn)在，窗幔被扯開了，大亮于光天化日之下，心里不由得一陣劇痛。 (有刪改)1 2 3 4 5 6 7 8 3.第段畫線的句子在文中的作用是什么？答案采用比擬(設(shè)問)的修辭，一方面點明市民生活的沉著、耐心，一方面道出街景遮擋“嬌嫩生活”的執(zhí)著與決心；同時，為下文寫因街景被拆除一凈而心里劇痛做情感上的鋪墊。(答出對“心”的理解和結(jié)構(gòu)上的作用兩方面，大意相同即可)1 2 3 4 5 6 7 8 4.文章以傅雷夫婦從容離世的故事作結(jié)，這樣安排的好處是什么？答案(1)照應(yīng)前文，再現(xiàn)一段文雅、狷介的人生。(2)以故事作結(jié)，引發(fā)讀者聯(lián)想和深思，含蓄蘊藉。(3)表達(dá)因“文雅” “狷介”遭粗暴對待的劇痛，使立意
52、更加鮮明。1 2 3 4 5 6 7 8 二、綜合題組閱讀下面的文字，完成文后題目。一條少年的街道安慶 秋天的一個黃昏，當(dāng)我回到村莊，站在村口時，我開始了對一條街道的凝視，也是在這一刻，我突然有了孤獨，不想說話，只想用一個曾經(jīng)的少年的目光靜靜地看著一條街道的深處，也許我就是當(dāng)年的那個少年，或者少年中的一個。而街道，還是那條少年的街道嗎？1 2 3 4 5 6 7 8 我是什么時候疏遠(yuǎn)或者想要逃離這條街道的？我在心里不止一次地問過自己。多年前，當(dāng)我背著包裹第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在工地上想念少年的街道時，街道的一草一木都是那樣親切。一個夜晚我獨自走過街道時遇到一個歸鄉(xiāng)的老人，他也是獨自在街道上走，他抽煙
53、，細(xì)微的煙火在幽靜的街道上像一束螢火。我們有過語言交流，他拍著我瘦小的肩膀，說：“孩子，我是走一次少一次了，有機會1 2 3 4 5 6 7 8 就多走走自己的街道吧?！笨上?，那個老人，聽工地老鄉(xiāng)講，他已經(jīng)不在了。現(xiàn)已人到中年的我，對于那條少年的街道，終沒能夠多走走。 望著黃昏里的村莊、那條街道，有一件事一直讓我不能釋懷。那是高中畢業(yè)那年我去當(dāng)兵，體檢、政審，一切都順利通過，就差換上軍裝走人。奶奶在我不知情的一個下午去見了村里的民兵營長，在民兵營長家里見到了兩1 2 3 4 5 6 7 8 個帶兵的中尉。她對帶兵的人說出了我不能去當(dāng)兵的種種理由，她最致命的一句話是，如果讓我去當(dāng)兵，她就跳井。她
54、毀掉了我當(dāng)兵的夢想。聽到這個信息的黃昏，我是這個村子的瘋子，所有的狂躁、氣憤、失落、失望，甚至絕望都在我的身上瘋長，無法阻擋。在質(zhì)問過民兵營長為什么突然中止我換上軍裝的理由后，我瘋狂地跑在少年的街道上，心中充滿了沮喪。從此我不再給奶奶念信，也很少到1 2 3 4 5 6 7 8 三叔家去見奶奶。后來我才慢慢知道了奶奶的理由：我爺爺就是當(dāng)兵死在了戰(zhàn)場上，讓她守了大半生的寡。但一切都已來不及了，奶奶再也無法親耳聽到我內(nèi)心深處的懺悔。 再有，留在我記憶的胎記里的，就是我少年街道上的那些馬車，那些驢車，那些騾子和羊，和慢慢騰騰的老牛。在我少年的時光里，每天都能看到幾輛馬車從街道上走過，幾輛驢車從街道上
55、走過，幾輛牛車從街道上走過。1 2 3 4 5 6 7 8 馬路上、街道里會時時有冒著熱氣的馬糞或牛糞，時常聽見牲畜的叫聲：熟悉的牛兒“哞哞”聲，羊兒“咩咩”聲，驢兒“昂昂”聲 此時又回蕩在我的腦海里。牲畜是鄉(xiāng)村的風(fēng)景，能趕著馬車去走親戚也算是一種身份，就像現(xiàn)在一個農(nóng)民開著小車走親戚一樣。 這不由讓我想起兩年前的秋天我回到村莊，看到一輛一輛機動車奔跑在鄉(xiāng)村的公路上，大型農(nóng)業(yè)機械在田野里耕作。我尋找著一匹馬和一頭驢的影子，后來終于找著1 2 3 4 5 6 7 8 了，我的一個本家叔叔坐在已近落伍的驢車上，后面的車架子上裝滿了金黃的玉米。我久久地看著他和驢車，情不自禁地截到了他的前頭。他抓住籠頭
56、，和我聊天。我問他村里還有多少頭牲口，他沉吟了一下，扳著指頭數(shù)，告訴我，只有四頭，全村只有四頭了?？粗麑憹M滄桑而又無奈的臉龐，我嘆息了一口氣，輕輕地?fù)u了搖頭，目送著他在夕陽里遠(yuǎn)去的背影，心里有一種說不出的擰巴，我回鄉(xiāng)尋找，尋找我曾經(jīng)的過往，我還能找到嗎？1 2 3 4 5 6 7 8 傍晚，我和兒子一起走在村莊的街道里，告訴他我和一個村莊一個街道的故事，告訴他這就是我少年的街道。他迷茫地看著一個村莊的街道，看著我，搖搖頭說，沒意思，你看這街道多單調(diào)。 多么單調(diào)？他擊中了我。這就是一個孩子的鄉(xiāng)村視角、一個孩子對父輩鄉(xiāng)村記憶的評估嗎？單調(diào)？難道已經(jīng)沒有人再喜歡這樣的單調(diào)了嗎？單調(diào)和不單調(diào)，靜謐和
57、浮躁，究竟該怎樣衡量，又是多么難以融合。1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 5.文章開頭一段的敘寫有何作用？請簡要概括。答案(1)點題，緊扣“少年的街道”入題；(2)引起下文，結(jié)尾通過設(shè)問，引出下文關(guān)于少年街道往事的回憶與思考。1 2 3 4 5 6 7 8 6.本文寫到了“歸鄉(xiāng)的老人”和“我的兒子”，請簡要分析作者這樣構(gòu)思的用意。答案(1)寫“歸鄉(xiāng)的老人”與“我”的交流，烘托出“我”在異鄉(xiāng)的孤獨，以及對家鄉(xiāng)的思念；(2)寫“我的兒子”對父輩鄉(xiāng)村記憶的評估，和“我”對鄉(xiāng)村記憶的追尋形成了鮮明的對比，引人思考；(3)歸鄉(xiāng)的老人、“我”及兒子三代人對故土鄉(xiāng)村生活的理解，
58、實際上是社會發(fā)展的一個縮影，深化了主題。1 2 3 4 5 6 7 8 7.請簡要分析文章第段畫線句子的表達(dá)特色。答案選取了少年時街道的典型生活場景，從視覺、聽覺的角度，運用白描的手法，通過擬聲詞的描繪，生動地展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的特色，語言表達(dá)簡明質(zhì)樸。1 2 3 4 5 6 7 8 8.請?zhí)骄课恼陆Y(jié)尾一句話蘊含的深意。答案(1)“寒風(fēng)”不僅僅是自然意義上的寒冷，更多的是兒子的話語在“我”心中激起的那份凄涼的感受；(2)“獨自”突出了“我”面對鄉(xiāng)村那種原始靜謐的文明在逐漸消失時的孤獨；(3)“少年的街道”說明了那里曾留下自己少年時生活的印記，更有“我”因青春年少、懵懂無知而對奶奶的誤解，至今無法釋懷；(4)“站了很久”生動地刻畫了“我”對過往“單調(diào)”生活的留念、回味，對在現(xiàn)代化進程中“靜謐與浮躁”難以融合的現(xiàn)狀的深刻思考。1 2 3 4 5 6 7 8
高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 散文閱讀 專題三 考點一 分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路課件.ppt
