《綜合提升》PPT課件

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1、單元綜合提升 重點(diǎn)題型歸納最大值或最小值的計(jì)算典例(1)右圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，若E生物種群含有總能量5.8109 kJ，B生物種群含有總能量1.6108 kJ，從理論上分析，A生物種群獲得的總能量最多是()A2.0108B2.32108C4.2107 D2.26108(2)如圖所示，該食物網(wǎng)中，若人的體重增加 1 kg，最少消耗水藻_kg，最多消耗水藻_kg。 【解析】(1)要想使A種群獲得的總能量最多，只需ECA或EDA，能量傳遞時(shí)按最高效率20%傳遞。但圖中涉及EB，其如何傳遞時(shí)才能保證A獲得最大能量呢？事實(shí)上，由EB也應(yīng)按20%傳遞。這是由于如果傳遞效率不是最高，則B消耗

2、E的數(shù)量必然增多，這將使E傳遞給A的數(shù)量減少，從而導(dǎo)致傳遞的能量減少。根據(jù)題意及分析，得E20%CDB，即5.810920%CD1.6108，得CD109 kJ，所以A(CD)20%2.0108 kJ。 (2)此題沒有說明低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物傳遞能量的傳遞效率，求最少消耗水藻的量時(shí)，就要選擇最短的食物鏈：水藻小魚人，傳遞效率按最大20%計(jì)算，設(shè)最少消耗為x，則x20%20%1 kg，所以x25 kg；求最多消耗時(shí)，就要選擇最長(zhǎng)的食物鏈：水藻水蚤蝦小魚大魚人，傳遞效率按最小10%計(jì)算，設(shè)最多消耗為y，則y10%10%10%10%10%1 kg，所以y100 000 kg?！敬鸢浮?1)A(

3、2)25100 000 強(qiáng)化訓(xùn)練1.在如圖所示的食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有2/5來自于兔子，2/5來自于鼠，1/5來自于蛇，那么貓頭鷹若增加 20 g體重，最少需要消耗植物()A600 gB900 gC1600 g D5600 g 解析：選B。通過食物鏈(植物兔貓頭鷹)，貓頭鷹增重20 g2/58 g，最少需要消耗植物的量為8 g55200 g；通過食物鏈(植物鼠貓頭鷹)，貓頭鷹增重20 g2/58 g，最少需要消耗植物的量為8 g55200 g；通過食物鏈(植物鼠蛇貓頭鷹)，貓頭鷹增重20 g1/54 g，最少需要消耗植物的量為4 g555500 g。所以合計(jì)需要消耗植物200 g200

4、g500 g900 g。 2(2013江蘇無錫模擬)在如圖食物網(wǎng)中，a表示動(dòng)物性食物所占比例，若鳥要使體重增加x，至少需要生產(chǎn)者的量為y，那么x與y的關(guān)系可表示為()Ay90 xa10 x By20 xa5xCy20 xa5x Dy100 xa10 x解析：選C。根據(jù)能量流動(dòng)效率為10%20%,如果能量流動(dòng)效率為20%,則y為：xa/20%/20%x(1a)/20%20 xa5x；如果能量流動(dòng)效率為10%,則y為xa/10%/10%x(1a)/10%90 xa10 x；所以20 xa5xy90 xa10 x。 規(guī)范答題生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的綜合應(yīng)用案例答卷投影 思維方法1審題指導(dǎo)(1)題干中關(guān)鍵信息解

5、讀：理解圖1、2、3代表的含義；關(guān)注圖示中各字母或代號(hào)及曲線的含義。(2)題目中關(guān)鍵信息解讀：第(1)小題按括號(hào)內(nèi)的要求答題；第(2)小題強(qiáng)調(diào)“最多”可獲得；第(5)小題中要求“從能量流動(dòng)的角度分析”，、看準(zhǔn)括號(hào)內(nèi)的要求。 2解題突破(1)據(jù)圖1中各箭頭之間的關(guān)系推斷EFDB構(gòu)成1條食物鏈，A為非生物物質(zhì)和能量，C為分解者；據(jù)圖2中種群數(shù)量的多少及波動(dòng)的先后順序可確定植物乙丙甲這一食物鏈，則第(1)、(2)、(3)及第(5)小題中可突破。(2)據(jù)圖3可分析能量的來源和去向，其中代表攝入量；同化量；呼吸消耗；積累量；分解者獲得的能量，由此可將第(5)小題中突破。(3)第(4)和第(5)小題中根據(jù)

6、提供的信息，進(jìn)行分析推斷和按括號(hào)內(nèi)的要求組織答案。 3錯(cuò)因歸類(1)審題導(dǎo)致失誤：考生由于未抓住關(guān)鍵詞“從能量流動(dòng)的角度分析”導(dǎo)致將“目的”答不到位。(2)知識(shí)盲點(diǎn)：考生由于未準(zhǔn)確掌握“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”的含義而錯(cuò)誤的答成了圖中的信息，而這僅僅是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的一方面。(3)由于思維定勢(shì)的影響：第(1)小題中EA過程錯(cuò)誤的將“細(xì)胞呼吸”等價(jià)性的理解為“有氧呼吸”。 (4)識(shí)圖析圖能力欠缺：對(duì)圖1、2、3中相關(guān)過程及標(biāo)號(hào)含義理解不清，判斷失誤。(5)分析推斷能力不到位考生由于對(duì)能量流動(dòng)的過程理解不透導(dǎo)致錯(cuò)誤的將“流入F的能量”理解成“被F攝入的能量”?？忌捎趯?duì)“能量金字塔”的含義和“食物鏈的特點(diǎn)”理

7、解不足，而錯(cuò)誤的認(rèn)為C也參與了能量金字塔的構(gòu)成。 規(guī)范解答(1)組成生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)C細(xì)胞呼吸D(2)(1/125)a分解者(3)數(shù)量都將減少(4)能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(5)調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量更多地流向農(nóng)作物(對(duì)人類有益的部分)次生演替陽光能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)、引起環(huán)境污染、容易引起病蟲害傳播、農(nóng)業(yè)成本高等(只要答出其中一點(diǎn)即可)C纖維素酶和果膠酶上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)約有10%的能量流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)被F同化 的能量 實(shí)驗(yàn)技能提升補(bǔ)充完善類實(shí)驗(yàn)理論指導(dǎo)1概念：補(bǔ)充完善類實(shí)驗(yàn)是考試中常見的考查實(shí)驗(yàn)類的題型，該種題型往往給出一定的實(shí)驗(yàn)步驟，并留下一部分內(nèi)容

8、要求進(jìn)一步完善。2類型：常見的有補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)步驟、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)假設(shè)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。 3解答方法：解答該種題型，應(yīng)認(rèn)真讀題，明確題目中給定的設(shè)計(jì)思路，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。特別是在補(bǔ)充預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論時(shí)，務(wù)必先確定該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),還是探究性實(shí)驗(yàn)。因?yàn)轵?yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果只有一種,結(jié)論明確唯一，而探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論有多種，要對(duì)假設(shè)分類討論，一般按“如果那么”方式進(jìn)行。 典例生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。其中生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定必不可少。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)上述成分進(jìn)行驗(yàn)證：(1)實(shí)驗(yàn)材料及用具：500 mL錐形瓶若干個(gè)、金魚、

9、金魚藻、河泥若干、橡膠塞、紙箱、清水。 (2)實(shí)驗(yàn)步驟：取500 mL錐形瓶4個(gè)，標(biāo)號(hào)1、2、3、4，分別加入約500 mL清水；_；_；_；_。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_。(4)現(xiàn)象分析：_。 【解析】這是屬于典型的補(bǔ)充完善型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目，分析如下：(1)首先明確實(shí)驗(yàn)的目的：驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)中的4種成分對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定都是必不可少的。(2)理清設(shè)計(jì)的基本思路：應(yīng)設(shè)置多組實(shí)驗(yàn)裝置，建立人工生態(tài)系統(tǒng)，分別缺少不同的成分，觀察記錄各組生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定存在的時(shí)間長(zhǎng)短。(3)確定實(shí)驗(yàn)變量：自變量是生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，設(shè)計(jì)時(shí)不同的實(shí)驗(yàn)組中分別缺少不同的成分；因變量是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，即各組人工生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定存在的時(shí)間長(zhǎng)短

10、。(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：應(yīng)是4種成分齊全的人工生態(tài)系統(tǒng)。(5)最后按照要求完善實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。 【答案】(2)1號(hào)瓶中放入金魚、河泥，塞上橡皮塞，有光照2號(hào)瓶中放入金魚藻、金魚，塞上橡皮塞，有光照3號(hào)瓶中放入金魚藻、金魚、河泥，塞上橡皮塞，放在紙箱內(nèi)避光4號(hào)瓶中放入金魚藻、金魚、河泥，塞上橡皮塞，有光照(3)4號(hào)瓶中金魚存活最久，其他瓶中金魚均較快死亡(4)非生物因素(河泥和光照)和生產(chǎn)者的存在，對(duì)于生物的存活具有重要意義，在生態(tài)系統(tǒng)中缺一不可 強(qiáng)化訓(xùn)練1為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用,以耗氧量為測(cè)定指標(biāo),請(qǐng)你根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和表格，將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填

11、入表中。材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測(cè)定儀等。(要求：答題時(shí)具體注射劑量不作要求)(1)實(shí)驗(yàn)步驟：_。(2)設(shè)計(jì)一張表格，將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中。 解析：關(guān)于驗(yàn)證甲狀腺激素功能的實(shí)驗(yàn)很多，應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵是分清實(shí)驗(yàn)變量，遵循相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則。如等量原則、單一變量原則等。首先應(yīng)將小鼠隨機(jī)分為兩組，測(cè)定每一只小鼠初始耗氧量，求平均值；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組處理后，再測(cè)定每一只小鼠耗氧量，求平均值，然后進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論。 答案：(1)將小鼠隨機(jī)分成甲、乙兩組，用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量；甲組每只注射等量甲狀腺激素溶液；乙組每只注

12、射等量生理鹽水，作為對(duì)照；一段時(shí)間后，用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定甲、乙兩組每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量；對(duì)所測(cè)得的耗氧量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析(2)甲狀腺激素對(duì)小鼠耗氧量的影響組別注射前注射后甲組耗氧量平均值與乙組相近耗氧量平均值明顯增加乙組耗氧量平均值耗氧量平均值無明顯變化 2.已知甲藥和乙藥會(huì)影響心率，但不知是使心跳加快還是減慢。請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)甲藥和乙藥的作用效果分別予以探究。要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟，并設(shè)計(jì)表格將預(yù)期結(jié)果和結(jié)論填入表中。材料和用具：離體蛙心灌注實(shí)驗(yàn)裝置一個(gè)(裝置中有一個(gè)蛙心，有記錄蛙心跳動(dòng)情況的裝置，進(jìn)出溶液的插管，蛙心中的溶液已全部換成任氏液)，滴管，任氏液，適宜濃度的

13、甲藥液，適宜濃度的乙藥液等。(注：任氏液是一種接近蛙內(nèi)環(huán)境的液體，可以用來延長(zhǎng)蛙心臟在體外跳動(dòng)時(shí)間；心臟跳動(dòng)次數(shù)可從記錄結(jié)果中算出；甲藥液、乙藥液添加量為2滴；假設(shè)在實(shí)驗(yàn)過程中心臟均能保持活性，且心臟本身代謝不產(chǎn)生甲藥與乙藥。)(1)實(shí)驗(yàn)步驟：_。(2)設(shè)計(jì)一張表格。并將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論填入該表中。 答案：(1)觀察并記錄正常情況下蛙的心率(計(jì)算平均值)；往蛙心插管的任氏液中加2滴甲藥液，觀察并記錄蛙的心率(取平均值)；把含甲藥液的溶液吸出，換以任氏液，等待蛙的心率恢復(fù)正常(加藥前的情況)；往蛙心插管的任氏液中加2滴乙藥液，觀察并記錄蛙的心率(取平均值)(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論加藥物前心率為a加甲

14、藥后心率a使心跳加快心率a使心跳減慢加乙藥后心率a使心跳加快心率a使心跳減慢 3.(2013杭州模擬)正常子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞具有合成某種細(xì)胞周期蛋白(簡(jiǎn)稱P蛋白)的能力，該蛋白可促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖。雌激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖。雌激素是通過什么途徑來促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的呢？某科研小組研究發(fā)現(xiàn)雌激素能誘導(dǎo)P蛋白的合成。據(jù)此，科研小組作出了“雌激素通過誘導(dǎo)P蛋白的合成來促進(jìn)這些細(xì)胞的增殖”的假設(shè)，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)回答相關(guān)問題：(1)該實(shí)驗(yàn)需要哪兩種功能不同的細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料？_；_。 (2)該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的培養(yǎng)液中是否需要加入雌激素？_。(3)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。_。

15、(4)該實(shí)驗(yàn)的目的是 _。 解析：從題干信息可以看出，需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來證明假設(shè)，那么作為實(shí)驗(yàn)組的材料是不能合成P蛋白的子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞，而對(duì)照組則是能合成P蛋白的子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)材料已經(jīng)不同，其他無關(guān)變量都應(yīng)該相同并且適宜。結(jié)果應(yīng)該有兩種，相應(yīng)的也有兩個(gè)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪茄芯看萍に厥欠衲軌蛲ㄟ^誘導(dǎo)P蛋白的合成來促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖。 答案：(1)不能合成P蛋白的子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞正常(或能合成P蛋白的)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞(2)需要(3)如果對(duì)照組的增殖細(xì)胞數(shù)目明顯大于實(shí)驗(yàn)組，說明雌激素通過促進(jìn)P蛋白合成來促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖；如果兩組的增殖細(xì)胞數(shù)目無顯著差異，說明雌激素對(duì)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的作用與P蛋白無關(guān)(4)研究雌激素是否通過誘導(dǎo)P蛋白的合成來促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖 本 部 分 內(nèi) 容 講 解 結(jié) 束按ESC鍵退出全屏播放