分數(shù)的加減混合運算教學設計(二)

上傳人:燈火****19 文檔編號:21515369 上傳時間:2021-05-03 格式:DOCX 頁數(shù):2 大?。?6.04KB
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1、分數(shù)加減混合運算( 2)教學內(nèi)容: 教科書第 85 頁練習十五的第5-10 題教學目標:1、使學生進一步掌握分數(shù)加減混合運算。2、使學生了解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質,同樣適用于分數(shù)加減法,并能應用運算律或運算性質進行一些分數(shù)加減法的簡便運算。3、使學生在學習活動中,進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性,體驗成功學習的樂趣,增強學好數(shù)學的信心。教學重點:能正確應用運算律或運算性質進行一些分數(shù)加減法的簡便運算教學過程一、口算練習十五第 5 題3/8+1/8 5/9-2/95/6-5/61/3+1/21-5/87/10+5/10集體口算后校對,并請做錯學生說說錯誤原因。二、用簡便方法計算下面各題2/7

2、+3/8+5/8 3/7+5/6+4/75/8- ( 3/8+1/12)2/3-1/4-1/45/6+2/5+1/6+3/55/9+ (4/5+4/9 )1、指出:整數(shù)加法運算律在分數(shù)中同樣使用,整數(shù)減法運算性質在分數(shù)中也同樣適用。2、學生獨立完成,六人板演。3、交流計算方法、運用的知識與計算結果。(1)加法結合律;(2)加法交換律;(3)(4)減法運算性質;(5)(6)加法交換律和結合律。三、解方程1/2+X=1X-3/7=1/2X+2/3=7/61、指出:方程中的X 不僅可以是整數(shù)或小數(shù),也可以是分數(shù)。2、學生獨立完成,三人板演。3、交流計算方法、運用的知識與計算結果,并請錯誤的學生說說錯誤原因。四、解決實際問題1、練習十五第 10 題學生獨立完成后,交流算式意義與結果,強調單位“1”。2、改變習題:將“小華調查了全班同學在母親節(jié)送給* 禮物”改成“小華調查了全班 30 位同學在母親節(jié)送給 *禮物”。( 1)該怎樣解決問題?( 2)為什么方法不變?強調:這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“ 1”從單位“,1”里去掉送鮮花的 1/3,再去掉送賀卡的 1/4 ,剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾,所求問題與全班實際的總人數(shù)沒有關系。五、總結延伸完成書上思考題。1、計算后找出規(guī)律。2、應用規(guī)律直接寫得數(shù)。

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