語文百花園三我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計

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1、 語文百花園三 我的奇思妙想 教學(xué)設(shè)計 語文百花園三 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、積累多音字和反義詞； 2、通過“我的奇思妙想”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表 達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力； 3、通過課外閱讀，讓學(xué)生了解我國名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā) 學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”；培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以 及想象、創(chuàng)新的能力； 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。 （文字、圖片等。 ） 四、教學(xué)安排： 2 課時

2、 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：漢字真有趣；積少成多；閱讀平臺。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。 1、板書課本中的詞語。 2、認(rèn)真讀詞語中的加點字，你發(fā)現(xiàn)了什么？—多音字。 3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？（學(xué)生找例子，師巡視。 ） 第 1 頁 4、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 5、出示泡泡里的話，全班齊讀。 二、讀詞語，填寫反義詞。 1、出示：喜歡（厭惡） 2、學(xué)生讀這組詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 （這是一組反義 詞） 3、學(xué)生完成

3、教材中的練習(xí)。 ⑴、校對，反饋學(xué)習(xí)情況。 ⑵、出示課內(nèi)練習(xí)題目： 破壞（） 分散（） 上升（） 敵人（） 果然（） 失?。ǎ? ⑶、完成練習(xí)。 三、積少成多——完成讀讀背背和我的采集本。 1、學(xué)生自由朗讀古詩。 2、全班齊讀。 3、談?wù)勛约簩旁姷睦斫狻? 4、背誦古詩。 5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。 第 2 頁 6、朗讀背誦采集本里的名言警句。 四、閱讀平臺。 1、學(xué)生自

4、由朗讀短文《畢升》 ，要求讀得通順、連貫。 2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)” 進(jìn)行講解都可以。 ） 3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎？為什么？ 4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？（不論做 什么事情，我們都要留心觀察周圍的環(huán)境，遇到問題勤動腦 筋，認(rèn)真思考，這樣才能將事情做得更好。 ） 五、作業(yè)： 1、背誦《勸學(xué)》 。 2、準(zhǔn)備“奇思妙想”的資料。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)習(xí)作。 教學(xué)過程： 一、激趣引入： 1、理解題意“奇思妙

5、想”。 （ 1）、讀口語交際的要求。 （ 2）、審清題意，理解“奇思妙想”的意思。 （ 3）、簡略地介紹自己的奇思妙想。 （用一兩句話簡單介紹） 2、介紹方法、內(nèi)容。 （ 1）、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。 第 3 頁 （ 2）、依據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納小結(jié)： 講清自己想發(fā)明物品的名稱 可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等） 可以介紹特有功能、用途 可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。 二、小組交流，進(jìn)行評議： 課前同學(xué)們也展開想

6、象的翅膀，暢想未來，通過畫畫、模型 等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來——好，請舉起你的作 品！ 1、宣布評議條件： （ 1）、講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。 （ 2）、講的時候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。 2、分合作小組交流，推選參與全班交流的同學(xué)。 （教師巡視 指導(dǎo)） 三、全班交流，評選“奇思妙想”之星。 1、選擇三名學(xué)生在全班交流。 2、全班同學(xué)依據(jù)評議條件評議。 （ 1）這個同學(xué)哪里說的好？ （

7、 2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學(xué)。 （ 3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地 第 4 頁 方嗎？ 四、筆下生輝，介紹自己的一項發(fā)明： 1、這幾個同學(xué)們說的很好，還有很多同學(xué)也很想說，但時 間不允許。可是自己的奇思妙想又很想讓其他同學(xué)分享，怎 么辦呢？請打開我們作文本，把我們的想象用語言描繪出來 吧！ 2、學(xué)生動手寫作。 五、作業(yè)： 完成作文并修改。 第 5 頁