遼寧省丹東市八年級政治下冊第二單元《我們的人身權利》復習教案新人教版

《遼寧省丹東市八年級政治下冊第二單元《我們的人身權利》復習教案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省丹東市八年級政治下冊第二單元《我們的人身權利》復習教案新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第三課《生命健康權與我同在》 一、復習內容 1、人格權包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等 精神性的人格權。 2、生命健康權是首要的人格權 . 3 非法搜身和非法拘禁行為，非法剝奪和限制了他人人身自由，都是侵犯他人人身自由權的行為。 4、法律禁止使用童工的意義？主要從有利于保護未成年人生命健康；有利于保護未成人的 受教育漢，促進義務教育的實施；有利于我國杜會主義事業(yè)興旺發(fā)達等。 5、保護未成年人的法律： 中華人民共和國憲法、 中華人民共和國未成年人保護法、 中華人民共和國預防未成年人犯罪

2、 法、中華人民共和國刑法、中華人民共和國民法通則、中華人民共和國婚姻法等等。 6．為什么說“輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合？” 注意自身生命安全和健康， 使自己處于安全的環(huán)境， 免受他人侵害， 這不僅是每個公民的權 利，也是我們對自己的關愛和責任。 除了為正義而獻身外， 公民的生命健康權不得讓與或拋棄。因為人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果因為困難、挫折、失意 而自殺，必 然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產損失，還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、 幼者無人撫育等一系列社會問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大

3、的社會負擔。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。 7、“利己就是利人，虧人跳是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮”。 8、遇到危難時我們如何維護生命健康權？ （1）危難時刻要學會保護自我，也要盡一切可能去挽救他人； （ 2）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關愛他人的生命安全與健康。 第四課《維護我們的人格尊嚴》 1、什么是人格尊嚴權？ 人格尊嚴是指公民作為一個 “人” 所應有的最起碼的社會地位并且受到他人和社會最起碼的 尊重。 這一權利表現(xiàn)為自尊和他尊。 人格尊嚴權是人格權中的核心權利， 包括名譽權、 榮譽 權、肖像

4、權、姓名權、隱私權。 3、什么是名譽？ 人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評 價。有良好的名譽不僅可以獲得社會的更多尊重，還可以獲得經濟利益。 4、面對不公正的評價，我們應該怎么辦？ 一方面要從實際出發(fā)，證明事實真相； 另一方面， 要有人格權保護的法律意識， 對于誹謗、 侮辱等侵犯名譽權的行為， 要拿起法律的武器來維護自己的合法權益。 5、什么是名譽權？所謂名譽權，是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人 侵害的權利。表現(xiàn)為名譽利益支配權和名譽維護權。 7、侵犯他人名譽權的表現(xiàn)及后果 侵犯他人名譽表現(xiàn)為污辱、誹謗兩種

5、行為：公然漫罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于海辱行為；無中生有、捏造事實中傷他人等行為，是誹謗行為。 后果：凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的侵權行為，又是不尊 重自己、損害自己形象的不道德行為。 侵權者輕則受到輿論的譴責， 嚴重的要承擔法律責任。 8、肖像權的涵義及內容： 肖像權是指對自己肖像的專有權和支配權。其內容包括：肖像制作權、使用權和獲酬權。 1 9、侵害肖像權的行為有哪些？ ①公 民的肖像權不容侵害，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。②惡意毀

6、 損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權的行為。 10、什么是姓名權？ 姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。年滿 18 周歲的 成年人都有權自主決定自己起什么名字， 有權決定使用自己的姓名或筆名、 藝名，有權依照 規(guī)定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權由其監(jiān)護人代為行使。 11、侵犯姓名權及后果 侵犯姓名權的行為： ①干涉他人決定姓名、 使用自己的姓名， 干涉他人改變自己的名字等屬 于侵犯公民的姓名權；②盜用、冒用他人姓名，也是侵害公民姓名權的具體表現(xiàn)。 侵犯姓名權的后果：無

7、論盜用還是冒用他人姓名，都要承擔相應的法律責任。 尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現(xiàn)代人應該具備的法律素質 二、知識鞏固：師生共同完成。 （用 3 分鐘） 課堂小結：由學生完成。 （用時： 2 分鐘） 課堂練習：（用時： 5 分鐘） 三、板書設計： 第三課《生命健康權與我同在》 1、生命健康權是首要的人格權 . 2、為什么說“輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合？” 3、遇到危難時我們如何維護生命健康權？ 第四課《維護我們的人格尊嚴》 1、什么是人格尊嚴權？ 2、什么是名譽權？ 3、什么是姓名

8、權？ 四、教學反思 第五課 隱私受保護 一、復習內容 1、隱私的的含義、具體內容、保護隱私的意義 2 ①隱私的的含義：人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關的純個人私事。這些都屬于隱私。②具體內容包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。 ③保護隱私的意

9、義：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己 的空間，這樣才能自由地 放松自己的身體和心靈， 從而獲得內心世界的安全感和私人生活的安寧， 體會到做人的尊嚴。3、對‘隱私就是丑事’的說法發(fā)表見解 從隱私的概念和內容看， 隱私簡言之就是與公共利益無關的個人秘密， 包括的內容相當廣泛，涉及個人的很多方面，如電話號碼、身高、收入等。它具有①合法性，②私人性，③隱秘性 和④主觀性的特點?？梢姡[私并非丑事。 4、公眾人物的隱私 公眾人物的隱私范圍與一般人相比要小得多， 公眾人物享有有限的隱私權， 這是現(xiàn)代社會保 護社會公眾知情權所必需。 公眾人物作為社會知名人士， 其工

10、作、 生活等方面信息屬于社會大眾感興趣、 極欲了解的社會生活的一部分； 公眾人物占有更多的社會財富， 理應負有更多 的社會責任， 接受社會的監(jiān)督。 因此，明星的年收入涉及社會分配問題和納稅問題， 這已不 屬于個人隱私， 報社有權披露而不屬于侵權行為。 至于明星婚戀情況只要不違背法律和道德，純屬個人隱私，報刊未經明星同意就刊登其婚戀情況，是侵犯隱私權的表現(xiàn)。 5、什么是隱私權？ 隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密并排除他人干涉的一種人格權。 6、隱私權的內容：隱私權的內容是與公共利益、社會利益無關的純個人私事。具體包括以 下幾方面：（ 1）個

11、人生活安寧權。（ 2）個人信息和生活情報的控制、保密權。（ 3）個人 通訊秘密權， 指權利主體有權對個人的信件、 電子郵件、 電報、 電話、傳真的內容加以保密， 禁止他人擅自查看、刺探和非法公開。（ 4）個人對其隱私的利用權。 8、保護隱私權的意義 隱私權賦予公民對其個人秘密的自由決定權， 它劃定了個人空間與公共空間的界限， 維護了 個人的人格獨立和人格自由。 法律保護公民的隱私權， 能夠促進社會和諧， 維護社會的安定。 9、不屬于隱私的情況：與社會公共利益、社會政治生活有關的個人的私生活和個人信息， 則不屬于隱私，不受隱私權保護。 10、如何尊

12、重他人隱私？ 尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。即破除我 國傳統(tǒng)文化中宣揚人格依附的陳舊觀念；不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷于打聽別人私事、傳播別人的秘密。 尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。責任保證個人隱私的安全，信譽體現(xiàn)對他人的忠誠。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要 承擔起對這份隱私的責任和信譽， 這不但能保護自己的隱私， 也是對他人隱私的保護和尊重。 17、侵害隱私權的表現(xiàn)： （ 1）侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為； （2 ）監(jiān)視、窺視他 人私生活， 以偷看日記、 私拆信件等

13、手段千方百計刺探他人的秘密， 道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等。 這些侵害隱私權的行為， 既是違反社會道德的行為， 也是違法行為。 19、法律保護隱私權的方式： 當隱私權受到侵害時， 我們應勇敢地拿起法律武器， 采用自行與侵權人協(xié)商、 請求司法保護等方式， 要求侵權人停止侵害、 賠禮道歉； 若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償。 20、 青少年如何增強自我保護隱私的意識？ 我們在增強法制觀念，依 3 法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。另外，在互 聯(lián)網日益普及的今天， 我

14、們在上網時要掌握網上安全運行的知識， 以避免個人隱私在網絡中被瀏覽和擴散。 第六課 終身受益的權利 1 、受教育的重要性：當今社會正步入知識經濟時代、學習型社會。只有接受教育，掌握知識本領，才能獲得良好的就業(yè)機會，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。否則，在科學技 術迅猛發(fā)展、 人類知識急劇增加的形勢下， 一個人如果不接受教育， 就不可能掌握現(xiàn)代科學知識，很難找到好的工作崗位， 甚至很難在社會上立足。 教育對于個人一生的成敗至為關鍵， 從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。對于民族、國家來說，教育成就未來。 2、教育對人的成長有什么重要作用？ 一方面，

15、教育是每個人生活的準備。 它通過向個人傳遞文化， 幫助人超越一己之見去掌握前人的經驗， 分享人類世代積累的知識財富， 獲得獨立生活的必要前提。 另一方面， 它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎。 3、什么是受教育權？ 所謂受教育權， 是指公民有從國家接受文化教育的機會， 以及獲得受教育的物質幫助的權利。 4、什么是義務教育？ 所謂義務教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。這里的“義務”，是指用法律形式規(guī)定的，國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應盡的義務；這里的

16、“教育”，專指學校教育。 5、義務教育的特征： （ 1）具有強制性，由國家強制力保證其推行和實施；（ 2）具有普遍性，所有適齡兒童、少 年都要入學接受規(guī)定年限的義務教育；（3）具有免費性，在義務教育階段，對學生免收學 費。（注意這里的免費不是全免費，只是免除學費，還需要繳納書本費、雜費等。） 6、你打算采用什么方式維護自己的受教育權？ 方式一：尋求學校老師的幫助。請老師找小梅的父親做工作，使其父同意小梅繼續(xù)學習。 方式二： 尋求親朋好友的幫助， 請他們找小梅的父親做工作， 使其父同意小梅繼續(xù)學習。 方 式三： 尋求婦聯(lián)、 共青團組織的幫助， 請組

17、織找小梅的父親做工作， 使其父同意小梅繼續(xù)學 習。方式四： 尋求教育部門的幫助， 請教育部門做小梅的父親工作， 使其父同意小梅繼續(xù)學 習。方式五：尋求法律幫助，讓法律判決其父同意小梅繼續(xù)學習。 7、當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以 維護。 8、我們未成年人為什么要珍 惜受教育的機會 ? 在我們這個不發(fā)達的大國辦教育、普及義務教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書也不 容易。作為學生和子女要對國家和家庭千方百計地保障我們的受教育權存有感恩之心； 要為自己的發(fā)展，更為國家的富強、社會的進步，珍惜受教育的機會，履行受

18、教育的義務，為中華民族的騰飛而努力學習。 9、初中學生應如何履行受教育的義務？ 其一，認真履行按時入學的義務； 其二，認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，不得中途輟學； 其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。 10、為完成規(guī)定的學習任務．我們應該做到： 上課時專心聽講．認真思考，敢于發(fā)表自己的見解．積極與老師同學探究問題； 課后認真復習，獨立完成作業(yè)；注意養(yǎng)成良好的學習習慣 ; 探尋正確的學習方法 ,, 4 11、如何提高學習能力？ 在學習過程中， 我們要積極開展自

19、主學習、 合作學習、 探究學習， 注意養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力。 12、初中階段是身心和智能發(fā)展最為迅速、 最為顯著的時期， 也是我們掌握知識、 塑造自我的黃金時期。 13、在全民學習、終身學習的學習型社會，我們青少年應該怎樣做？ 在全民學習、 終身學習的學習型社會， 我們要樹立遠大志向， 珍惜在校學習的機會， 自覺履 行受教育義務， 以勤奮和智慧去擷取成功之果， 使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩， 為祖 國的繁榮富強建功立業(yè)。 二、知識鞏固：師生共同完成。 （用 3 分鐘） 課堂小結：由學生完成。 （用時： 2 分鐘） 課堂練習：（用時： 5 分鐘） 三、板書設計： 第五課 隱私受保護 1、隱私的的含義、具體內容、保護隱私的意義 2、什么是隱私權？ 3、青少年如何增強自我保護隱私的意識？ 四、教學反思 5