小學(xué)六年級語文《生活是多么廣闊》教案范例三篇

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1、 小學(xué)六年 級語文《生活是多么廣 闊》教案范例三篇 《生活是多么廣 闊》是現(xiàn)代詩人何其芳 創(chuàng)作的一首新 詩。此 詩主要是啟 發(fā)年輕人去發(fā)掘人生的寶藏，并勉勵他 們將尋常的生活與 偉大的目 標結(jié)合起來，以 堅實的勞動去接近美好的未來，表 現(xiàn)了詩人在新的理想照耀下 對生活、 對人生意 義的全新的理解和感受。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級語文《生活是多么廣 闊》教案范例， 歡迎大家閱讀 ! 一、教學(xué)目 標 1、能讀懂詩歌，體會 詩人對生活的熱愛 。 2、理解 詩意，能用自己的 話說說 第三節(jié)意思。 3

2、、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二 節(jié)續(xù)寫詩句，激 發(fā)學(xué)生對生活的 熱愛和對寫作的 興趣。 4、有感情的朗 誦這首詩 。 二、教學(xué)重 難點 1、能讀懂詩歌，理解第三小 節(jié)意思。 2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫 詩句。 三、教學(xué)準 備 多媒體課件;《三個人的 時光》配 樂曲 四、教學(xué) 課時 一課時 五、教學(xué) 過程 (一 ) 激趣談話，導(dǎo)入新課 1、激趣 談話：有人 說，生活是一支歌，一支 飽含人生酸甜苦辣的歌 ;也有人 說，生活是一幅畫，一幅五彩 繽紛的畫。同學(xué) 們，你認為生活是什么呢 ?你能用自己的 話說說嗎 ?

3、 2、學(xué)生 談對生活的理解。 現(xiàn)在就讓我們一起走 進生活的畫面，看看 這些畫反映的都是一種怎 樣的生活 ? 出示多媒體 課件：出示 圖片，相機提 問：這幾幅圖畫的是什么 ?分別介紹圖 意。 3、介紹作者 師：是呀，生活是多么的豐富多彩， 絢麗多姿 !有一位 詩人寫了 這樣一首關(guān)于生活的詩《生活是多么廣 闊》。你 們知道是 誰寫的嗎 ?(何其芳 ) 何其芳，是我國的 詩人，他于 1942 年在延安寫下了 這首詩《生活是多么廣 闊》。下面就 讓我們來一起欣 賞這首詩。 (二 ) 初讀詩歌 1、齊讀課題 ：提問：讀了課題后你想知

4、道什么 ?(為什么說生活是多么廣 闊 ?) 同學(xué)們，你們可能想知道生活是怎 樣的廣闊?生活是怎 樣的豐富多彩 ?我們來仔細讀讀這 首詩。 2、小組內(nèi)讀詩，讀準字音， 讀通句子。找出自己不懂的 詞互相交流。 3、詩人在第一小 節(jié)中說： “生活是多么廣 闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏 ”。 那么，廣 闊的不僅僅是海洋， 還有什么呢 ?(天空、草原、星空 ----) 誰能仿造 課文第一 小節(jié)說一說?指兩名學(xué)生 說 。 4、齊讀詩 歌，說說你讀懂了什么  ?詩人用什么 詞語來概括了他感受到的生活  ? (廣闊

5、、 芬芳 ) 5、說說你最喜 歡哪一小 節(jié) ?你的理由是什么 ?生活是怎 樣的廣闊呢?我們來學(xué)習(xí)第二小 節(jié)。 (三 ) 再讀詩歌 (根據(jù)學(xué)生的喜好 進行閱讀教學(xué) ) 1、學(xué)習(xí)第二小 節(jié) (1) 分小組自由讀第二小 節(jié)。 (2) 出示多媒體 課件，請一小組同學(xué)有感情 讀第二小 節(jié)。 (3) 同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢 ?詩人生活在 戰(zhàn)爭的年代，而我 們生活在和平年代，我 們又應(yīng)當有怎樣廣闊的生活呢 ?想想，我 們在課外做些什么呢 ?長大以后想做什么呢 ? 我們也來學(xué) 習(xí)當一當小 詩人，寫一寫反映自己生活

6、的 詩句。 (4) 學(xué)生自己 嘗試寫詩。 (5) 小組成員共同創(chuàng)作詩歌。 (6) 小組推薦代表在班上展示自己的作品。 教師引語：有一位哲人 這樣說過 ，交換一個蘋果你 還是得到一個蘋果，可是交 換一個快樂你就會得到兩個快 樂 。你愿意做 這樣的人嗎 ?下面就 請同學(xué)們把自己快 樂的生活抒 發(fā)出來，和大家分享，好 嗎 ? (師生評議 ) ( 設(shè)計亮點：小 組成員共同創(chuàng)作詩歌讓小組成員體會到了與人合作的快 樂， 也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。然后推薦代表交流展示，又 讓學(xué)生的口 語交際能力得到了 鍛 煉，培養(yǎng)了學(xué)生的 語文素養(yǎng)。 )

7、 小結(jié)：你們都說得真好，看，我 們的生活也是多么豐富，多么廣 闊。生活的廣 闊蘊含于什么之中呢 ?作者是怎 樣理解生活的呢 ?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小 節(jié) 。 2、學(xué)習(xí)第三小 節(jié)。 (1) 課件出示第三小 節(jié)，指名有感情朗 讀 。 (2) 小組內(nèi)理解含 義深刻的句子。 a、小組內(nèi)交流 討論 。 b、班上 匯報 。 (3) 創(chuàng)設(shè)情境朗 讀第三小 節(jié)： 請你告訴老師說 —— 請你對著同桌 熱情地說 —— 請你撫著自己的胸口自言自 語地說—— 最后請你大聲地 對這個世界上的每一位朋友 說—— 老師：孩子 們，現(xiàn)在的你快 樂嗎 ?激動嗎 ?所以 (

8、齊讀最后小 節(jié)) (情境朗 讀讓學(xué)生受到了 語言文字的熏陶，也更好地 領(lǐng)悟到作者要表達的思想感情。 ) (4) 補充時代背景： 過渡：同學(xué) 們，你們知道嗎 ?何其芳先生當 時在寫這首詩時，中國 處在一個什么 樣的 局勢下嗎 ?本詩寫于 1942 年，詩人身處延安，當 時抗戰(zhàn)的炮聲在中國大地上 轟響，由于國民黨長期對邊區(qū)實行經(jīng)濟封鎖政策，當 時延安的各種物 資嚴重匱乏，所有機關(guān)、學(xué)校的物 質(zhì)生活都相當 艱難困苦。住的是窯洞，伙食 標準一般是，每人每天一斤小米、一 錢油、兩錢鹽。主食主要是小米 飯，基本上沒有什么副食，肉更是 難得吃上一次，幾乎 頓頓是鹽水

9、 煮土豆、白菜 湯或南瓜 湯。每個月有一兩次 饅頭或肉丁 燴面條，就算是改善伙食了。在 這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛 藍，一天清晨，作者坐在窯洞 門口，望 見山底下浮著白 霧，空氣中 帶著露水似的微冷，黎明在 變成白天，就像花 朵在慢慢開放，山底下工人 們打石頭的聲音 飄蕩在山谷里， 詩人并沒有畏 難情緒，渾身上下每個細胞都透著 熱情沖動，反而 覺得生活是那 樣的美好，情不自禁地唱出 “生活是多么廣 闊”的激昂詩句，原因是什么呢 ?詩人渴望自己也像年 輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當 時詩人 還有感而 發(fā)，他一口氣寫了兩首，其中一首就是我 們今天學(xué) 習(xí)的《

10、生活是多么廣 闊》，還有一首就是《我 為少男少女歌唱》，所以有人 說：他是新中國的百靈。有人 說：他是文章能手。有人 說：他是一位自 覺的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。 (5) 播放配 樂曲《三個人的 時光》，請大家一起有感情的朗 讀這首詩。 師：如果 說讀書是和文字 對話，那么朗 讀就是和作者的心靈 對話，同學(xué) 們，讓我們穿越時空，一起回到那 熱火朝天的 1942 年，回到我 們的革命圣地延安，再次重溫 詩人那蕩滌我們心靈，鼓舞我 們生活力量的 動人華章吧。 讓我們帶著這種感情再 讀這篇課文吧。 教師總結(jié) ： 今天我 們跟隨詩人一起體 驗了生

11、活的快 樂，真不 簡單，我們用眼睛 攝像，用心靈感悟，用嘴巴 訴說，平凡的日子不平凡， 這就是感悟生活快 樂的真諦所在。同 時，這節(jié)課 我們也過了把當 詩人的癮。其 實，寫詩和作文一 樣，生活即作文。下面，老 師根據(jù)平時的寫作 積累的方法，也可以 說是小竅門，我把它毫無保留地送 給大家。 (課件出示： 1、生活是 習(xí)作的源泉 ;2 、要表達出真情 實感。 ) (四 ) 課外閱讀推薦 1、《假如 給我三天光明》 2、《魔法灰姑娘》 3、《鋼鐵是怎樣煉成的》 (設(shè)計亮點： 課外拓展是 語文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)生 課外學(xué)習(xí)語文的閱讀量還很不夠，我們教師應(yīng)該在每

12、篇 課文學(xué)完后 進行有意 識地激勵， 補充課外讀物，這樣來挖掘?qū)W生學(xué) 習(xí)語文的渠道。 ) 一、素質(zhì)教育目標 (一 ) 知識教學(xué)點 通過反復(fù)誦讀課文，理解什么是生活 ?怎樣才能感受到生活的快 樂 ?充分理解第三 節(jié)的含義。 (二 ) 能力訓(xùn)練點 1.培養(yǎng)學(xué)生 閱讀的能力。 2.通過有感情地朗 讀培養(yǎng)學(xué)生理解 詩意的能力。 (三 ) 德育滲透點 通過朗讀詩，體會 詩人對生活的 熱愛和追求。培養(yǎng)學(xué)生 熱愛生活的思想感情。 二、學(xué)法引 導(dǎo) (一 ) 教師教法 啟發(fā)談話 、引導(dǎo)、

13、點撥。 (二 ) 學(xué)生學(xué)法 自讀感悟， 討論。 三、重點 點疑點及解決 辦 法 (一 ) 重點、 難 點 1.重點是理解 詩 的第二、三 ，在理解其內(nèi)容的基 礎(chǔ) 上， 讓 學(xué)生在第二 節(jié) 的適當?shù)胤剑?上幾句 合自己生活的 詩 句。 2.難 點是理解第三 節(jié)詩 句的含 義 。 (二 ) 疑點 作者是怎 理解生活的 ?第三 的含 義 。 (三 ) 解決 法 通 、 疑、解疑來解決重、 難點;教 點 撥疑點。 四、 生互動 活 (一

14、 ) 教 活 入新課 ， 學(xué)生自 及討論 ，在學(xué)生交流中點 、 價、布置作 。 (二 ) 學(xué)生活 動設(shè)計 1.課 前 文。 2.課 上自 、提 問 、 、交流。 3.課 下 相關(guān) 詩 歌。 五、教學(xué)準 備 ：多媒體 件、圖 片、板書設(shè)計 、思考 等。 六、教學(xué) 課時 一課時 教學(xué)步驟 一、激趣 談話 ， 件 導(dǎo) 入新 課(6 分) 1、激趣 談話 2、出示多媒體 件：出示 圖 1、 圖 2、 圖 3??。 幾幅 圖 畫的是什么 ?

15、 分 介 意。 他 們 的生活是多么的豐富多彩， 絢麗多姿，多有意 義 !他 和你 們一 樣都很 熱愛生活， 到生活，使我想起了一位 人曾經(jīng) 寫了這樣 一首詩 ： “生活是多么廣 ， ??”。 這 首 我 描 了一幅美 的生活 景。你 知道 這 首 是 誰 寫的 嗎 ?今天我要 你 們 介 一位 人，他叫何其芳，是我國的 詩 人，他于 1941 年在延安寫下了 首 《生活是多么廣 》。好，下面就 我們 來一起欣 賞這 首 吧。 板 ：1 生活是多么廣 闊 孩子 們齊讀 一遍 課題 。提 ： 了

16、 課題 后你想知道什么 ?(為 什么 生活是多么廣闊? ??) 孩子 ，你 們 可能想知道生活是怎 樣 的廣 闊 ?生活是怎 樣 的豐富多彩 ?我 來看看 這 位 人是怎么 說 的?請 打開 書 第 163 頁 。先 一 讀這 首 ，看 誰讀 得好， 讀 得 真，看 誰 能回答 些 問題 ? (二 ) 整體感知 (8 分 ) 1.自由朗 讀詩 ， 準字音， 通句子。有不 認識 的字可以 問問 同學(xué)。 2.指名 讀詩 。 正 音 ( “藏 ”是多音字 )。 請 大家 評議讀 得怎么 樣 ? 3.齊讀 。提 問 ：(1

17、) 這 首 分 幾 節(jié)?(2) 每小 節(jié)講 了什么內(nèi)容 ? 4.分小 組討論 。全班交流。 (三 ) 再 探究，突出重點 ( 生共 議 )(23 分) 1.指名 讀 第一 。 第一 節(jié)講 了什么 ?(第一 節(jié)講 了 人 對 生活 總 的感受 —— 生活無限廣 。 ) 2.生活是怎 樣 的廣 呢 ?指名 讀 第二小 ， (1) 師生共 ， 邊議邊 板 。板 ： 參加歌泳 隊 演 建 路 做 行師 生活豐富多彩 坐在實驗 室里 寫 生活多么廣 闊 滑雪 船 探

18、搜集植物 露宿 ???? 孩子們，你們在課外做些什么呢 ?長大以后你 們想做什么呢 ? 孩子們，我們也來學(xué) 習(xí)當一當小 詩人，請你們來為第二節(jié)補充幾句反映自己生活的 詩句。把自己的生活寫成 詩，讓我們來看看你 們的生活是怎 樣的 ?讓孩子們思考大膽地 說 。 你們都說得真好，看，我 們的生活也是多么豐富，多么廣 闊。生活的廣 闊蘊含于什么之中呢 ?作者是怎 樣理解生活的呢 ?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小 節(jié) 。 3.學(xué)習(xí)第三節(jié) 。 (1) 齊讀，分小 組讀。 (2) 師：你們讀了這一小節(jié)，看看你 們讀懂了哪一句 ?還有哪些沒

19、有 讀懂的 ?讓我們一起來學(xué)習(xí)。 (3) 板書： 過極尋常的日子 尋常的日子 在平凡的事物中 睜大你的眼睛 生活的快 樂 善于生活 以自己的火點燃旁人的火 和寶藏 以心發(fā)現(xiàn)心 (4) 師生共同 討論這 幾句詩的含義。 “去過 極尋常的日子 ”，意思是不要刻意追求生活的 轟轟烈烈，驚 險離奇 ; “去在平凡的事物中 睜大你的眼睛 ”，意思是去 發(fā)現(xiàn) 平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去 發(fā)掘生活的意 義 ; “去以自己的火點燃旁人的火 ”，意思是在生活中我 們將自己的 熱情與希望 傳達給周圍的人。

20、“去以心 發(fā)現(xiàn)心 ”，意思是用心去感知與 發(fā)現(xiàn)生活中的快 樂。注意向 別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟 發(fā)。 如果我們這樣 做了，那么 “凡是有生活的地方就有快 樂和寶藏。 (4) 師總結(jié) ：第三節(jié)說明在極 尋常的日子里，只要善于生活，也有快 樂和寶藏。 3.學(xué)習(xí)第四節(jié) 。 (1) 齊讀第四節(jié) 。問 ：這小節(jié)在文中起什么作用 ?與哪一節(jié)相呼應(yīng)? (2) 師：第四小 節(jié)是總結(jié)全文， 講生活不 僅無限廣 闊，而且十分美好。同第一 節(jié)呼應(yīng)。 首 在寫法上的 結(jié) 構(gòu)是怎 安排呢 ? 第一 ： 起 —— 引出 “生活

21、是多么廣 闊 “ 第二 ：分述 —— 拓展 “生活 ” 界 生活是多么廣 闊 第三 ：升華 ——“廣 闊 ” 含于 “平凡 ”之中第四 ：總結(jié) —— 有 ??就有 ?? 師總結(jié)： 首 通 過描寫 “生活是多么廣 闊 ”抒 了 人 生活的感受，表達了 人 對生活的 熱愛 和追求。 (3) 孩子 們 ，你 學(xué)了 這 首 詩 有什么收 獲 ，有什么感受呢 ? (4) 請 大家一起有感情的朗 讀這 首 。 ( 配 樂) (四 ) 展 (3 分 ) 1.課 外延伸： 孩子 們 也來學(xué)寫 ，把自己生活中

22、 發(fā)現(xiàn) 的事物也用 詩 的形式寫出來，寫好后在同學(xué)之 間 互相交流、互相學(xué) 。 2、孩子 們 ， 時間過 得真快呀，我 們剛見 面，又要分 別 了，劉老 想一首 詩 送 你 們 ，作 我 次的 見 面禮 : 我 晏陽三小的孩子 們 歌唱 我 孩子 歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些屬于未來的事物， 我歌唱正在生 的力量。 我的歌呵， 你 吧， 到孩子 的心中， 去找你停留的地方。 板 1 閱讀 段段通 構(gòu) 圖 示

23、 第一 ： 起 —— 引出 “生活是多么廣 闊 “ 第二 ：分述 —— 拓展 “生活 ” 界 生活是多么廣 闊 第三 ：升華 ——“廣 闊 ” 含于 “平凡 ”之中 第四 ：總結(jié) —— 有 ??就有 ?? 2、板 ： 參加歌泳 隊 演 建 路 做 行師 生活豐富多彩 坐在實驗 室里 寫 生活多么廣 闊 滑雪 船 探 搜集植物 露宿 ???? 教學(xué)目標 ： 1、指 學(xué)生正確、流利、有感情地朗 讀這首 。 2、通

24、 學(xué) ，體會作者 對 生活無比 熱愛 的情 懷 。 重點 點： 幾個較長 句子的朗 讀 ，把句子的停 頓處 理好，并把握好句后、 節(jié)后的朗 讀停 。 教學(xué) 程： 一、談話 引入 1、同學(xué) 們 ，你 們還記 得第三 單元中的《一夜的工作》是 寫的 嗎 ?(何其芳 ) 何其芳是我國的 詩 人，今天我 們 就要來學(xué) 她寫的一首 詩 。 2、揭 ：《生活是多么廣 闊》 (板 書課題 ) 3、有感情地 齊讀課題 。 二、初讀詩 歌，把 詩 歌 準確。 1、 請 同學(xué) 自己小聲朗 讀課 文，注意

25、 句的停 頓 。 生活是多么廣 闊 何其芳 生活是多么廣 闊。 生活是海洋。 凡是有生活的地方就有快 樂和寶藏。 去參加歌詠 隊，去演 戲， 去建設(shè)鐵路，去做 飛行師， 去坐在實驗室里，去寫 詩， 去高山上滑雪， 去架一只船 顛簸在波濤上， 去北極探 險，去熱帶搜集植物， 去帶一個帳篷在星光下露宿。 去過極尋常的日子， 去在平凡的事物中 睜大你的眼睛， 去以自己的火點燃旁人的火， 去以心發(fā)現(xiàn)心。 生活是多么廣 闊

26、。 生活又多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快 樂和寶藏。 2、抽讀，糾正讀得不好的地方 ;全班齊讀 。 注意這幾個句子的停 頓：“凡是有生活的地方 / 就有快 樂和寶藏 ”“去在平凡的事物中 / 睜大你的眼睛 ”“凡是有生活的地方 / 就有快 樂和寶藏 ” 三、品讀詩歌，領(lǐng)會作者所要表達的思想感情。 1、請同學(xué)們再用自己喜 歡的方式 讀詩句，說說你從這首詩體會到了什么，把你體會最深的句子作上 記號，并 簡單的寫一寫你體會到了什么。 2、交流反 饋 3、全班集體交流 對詩的理解，并提出 問題。

27、重點的句子： “去過 極尋常的日子 ”，意思是不要刻意追求生活的 轟轟烈烈，驚 險離奇 ; “去在平凡的事物中 睜大你的眼睛 ”，意思是，去 發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去 發(fā)掘生活的意 義 ; “去以自己的火點燃旁人的火，去以心 發(fā)現(xiàn)心 ”，就是要在生活中 滿腔熱忱地 對待他人，真誠地幫助他人 4、理解了 這些句子， 請同學(xué)們來體會一下， 這首詩表達了作者怎 樣的感情 ?(表達了作者熱愛生活的思想感情 )那么我 們在朗讀的時候，就應(yīng)該讀 出作者 對生活無比 熱愛的感情來，你能行 嗎?試試看吧。 5、指名 讀，教師范讀，分男女生 讀。 四、結(jié)束語。 我真誠的希望同學(xué) 們能和老 師一起，做一個真正 熱愛生活的人，每天 帶著一顆快樂的心，在平平凡凡的生活中， 發(fā)現(xiàn)樂趣，創(chuàng)造價值，讓自己的生命在 時間的長河里留下 閃亮的印跡。