山東省棗莊市第四十二中學八年級歷史下冊《第11課英國資產(chǎn)階級革命》名師教案魯教版

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 山東省棗莊市第四十二中學八年級歷史下冊《第 11 課 英國資產(chǎn)階級革命》教 案 魯教版 一、本課教材地位分析： 17 和 18 世紀世界的主要矛盾是封建主義和資本主義的矛盾。資本主義國家和制度的建立是這一時代 的主旋律，而英國資產(chǎn)階級革命是這個旋律中的重要樂章，對整個世界產(chǎn)生了重要影響。 二、課程標準 通過 1640 年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國君主立憲制確立的歷史意義。

2、 三、教學目標 ： 正確分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學習的內(nèi)容得出這場革命的深遠意義。 通過對克倫威爾等人物在英國資產(chǎn)階級革命前后的表現(xiàn)進行分析， 提高學生評價歷史人物的能力。 通過引導學生運用歷史唯物主義的觀點，對英國資產(chǎn)階級革命的必然性做出分析，提高學生解釋歷史現(xiàn)象的能力。 通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析，使學生認識一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復雜性，進步與反動的斗爭始終影響著革命的進程，但進步的事業(yè)最終會取得勝利，從而使學生逐步樹立社 會主義事業(yè)必定勝利的信念。

3、 四、學習重點、難點 重點 ：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。 難點： 英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。 五、教學流程 設(shè)計說明 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? （一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課： 教師： 剛剛過去的暑假同學們一定留下了許多回憶，那么你是否還記得這一幕？ 展示： 播放視頻：《倫敦奧運會開幕式》 教師 : 精彩的奧運開幕式，讓我們

4、再一次領(lǐng)略了這個曾經(jīng)無比強大的國家的風情。英國曾 是第一個邁進現(xiàn)代社會的國家，它的殖民地曾遍及亞洲、非洲、美洲、大洋洲，被稱作“日不落帝國”，究竟是什么原因，讓這個原本在海洋中安靜飄蕩的小島，孕育了超凡的能量，改變了自己，也影響了世界呢？現(xiàn)在就讓我們回到 17 世紀的英國，一同去探尋問題的答案。 （二）教師引領(lǐng)，合作探究： 教師： 17 世紀初的英國，看似平靜的背后卻孕育著一場革命的風暴，下面就讓我們走進本課的第一篇章——“風雨欲來”。 一、“風雨欲來”——革命前的英國 教師： 17 世紀的英國為什么會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命呢？我們來看

5、三段材料： 展示： 材料一： 新航路的開辟后，歐洲的主要航道轉(zhuǎn)到大西洋沿岸。英國處在國 說明： 本環(huán)節(jié)要求 際貿(mào)易航道的要沖，新興的資產(chǎn)階級借此，迅速聚斂資本并獲得了廣闊的海外市場。 學生通過閱讀、分 隨著英國資本主義的深入的發(fā)展， 資產(chǎn)階級隊伍成長壯大， 一部分資產(chǎn)階級化的“新 析材料，認識到英 貴族”，他們都要求自由發(fā)展資本主義。 國資產(chǎn)階級革命爆 材料二： 國王創(chuàng)造法律，而非法律創(chuàng)造國王，國王是上帝派到世間的最高權(quán)威， 發(fā)的原因：封建專 有無限的權(quán)力。 ——詹姆士一世 制統(tǒng)治嚴重阻礙了 教師： 國王的專制統(tǒng)治，首先在蘇格 資本主義的發(fā)展。

6、 蘭引起反叛。 展示： “蘇格蘭人民起義” 教師： 1637 年，蘇格蘭人民發(fā)動起義，并一直攻打到蘇格蘭的北部，蘇格蘭人民起 義點燃了這場革命的風暴，成為英國資產(chǎn)階級革命的導火線。為了籌措軍費 鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義，國王查理一世是如何做的？結(jié)果如何？ 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 展示： 播放視頻：《查理一世召開議會》 說明： 此環(huán)節(jié)要求 教師： 這次議會的召開，從此揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕，下面

7、讓我們一同走 學 生 通 過 觀 看 視 進這場“曲徑通幽”的革命。 頻，了解到“查理 二、“曲徑通幽”——革命中的英國 一世召開議會”成 教師： 1642 年 8 月的一個狂風大作的傍晚，查理一世在諾丁漢升起軍旗，宣布討伐 為英國資產(chǎn)階級革 議會，英國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。 命的開始。 展示： 說明： 此環(huán)節(jié)要求 “英國內(nèi)戰(zhàn)形勢圖 ” 學生結(jié)合“英國內(nèi) 戰(zhàn)形勢圖”，閱讀 課本 68 頁，了解英 國內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過和結(jié) 果。 教師： 內(nèi)戰(zhàn)將英國分裂為兩半：經(jīng)濟落后，舊貴族勢力強大的北部和西部地

8、區(qū)，支持國王；資本主義發(fā)達的南部和中部支持議會?？藗愅栔笓]軍隊在馬斯頓荒原和納西比戰(zhàn)役中，大敗王黨軍隊，并俘獲國王查理一世，這位曾經(jīng)不可一世的君主最終命運如何呢？ 展示： 播放視頻：《處死查理一世》 說明： 此環(huán)節(jié)要求 教師： 這一斧不僅結(jié)束了查理一世的性命和英國的封建制度，也震撼了歐洲各國封 學生通過討論，認 建君主的寶座，英國資產(chǎn)階級革命達到了高潮。查理一世被處死后，英國宣 識到資產(chǎn)階級的妥 布成立共和國，克倫威 爾就任護國主，英國歷史進入了短暫的共和國時期。 協(xié)性和資產(chǎn)階級革 教師： 克倫威爾去世后，英國政局陷入混亂之中，資產(chǎn)階級和新貴族

9、為了維護自己 命的曲折性，進而 的既得利益，同被推翻的封建王朝達成了妥協(xié)。 為正確理解“光榮 展示： 革命”做好鋪墊。 對于在革命期間所發(fā)生的土地和財產(chǎn)變動予以保障；大赦一切革命的參加者； 保證 實行宗教信仰自由。 說明： 此環(huán)節(jié)要求 ——《布雷達宣言》 學生通過閱讀課本 教師： 這樣，流亡法國的查理二世重新回到了英國，封建王朝復辟了，革命遭遇了 相關(guān)內(nèi)容，了解查 挫折。 3 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 思考： 查理二世的復辟說明了什么？

10、 教師： 查理二世上臺后有沒有遵守協(xié)定？復辟的封建王朝命運又如何？請同學們閱讀課本 69 頁正文第一段及小字部分。 展示： “威 廉和瑪麗登基” 教師： 這場宮廷政變又使權(quán)力回到了資產(chǎn)階級和新貴族手中，標志著英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)束。因為這場政變沒有流血，所以資產(chǎn)階級把它標榜為一場“光榮 革命”。初登英國 王位的新國王威廉和原來的國王查理是不是擁有一樣大的 權(quán)力？ 展示： 即使是最窮的人，在他 的寒舍里也敢于對抗國

11、王的權(quán)威，風可以吹進這所房子，雨可以打進這所房子，房子甚至會在風雨中飄搖，但是國王不能踏進這所房子，他的千軍萬馬不敢進入這間門檻已經(jīng)破爛的房子。 ——威廉﹒皮特 教師 ： “風能進、雨能進、國王不能進”典故說明了“ 光榮革命”后的英國國王權(quán) 力受到了限制。那么，是什么約束了國王的權(quán)力？下面我們一起走進本課的 第三篇章——“塵埃落定”。 三、“塵埃落定”——革命后的英國 思考：是哪部法律約束了國王的權(quán)力？這部法律頒布的時間、 目的和機構(gòu)各是什么？ 教師： 我們通過三段材料來了解《權(quán)利法案》的內(nèi)容： 展示：

12、材料一： 凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。  理二世及其繼任者詹姆士二世的反攻倒算，認識資產(chǎn)階級和新貴族為保衛(wèi)勝利果實而進行的斗爭。 說明： 此環(huán)節(jié)要求 學生通過閱讀課本 69 頁正文第二段，了解《權(quán)利法案》。 說明： 此環(huán)節(jié)要求 學 生 通 過 閱 讀 材 料，提煉出《權(quán)利 法案》限制了國王 的立法權(quán)、軍事權(quán)

13、 和財政權(quán)，從而鍛 煉學生的知識概括 能力。 4 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。 材料二： 凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出 議會準許之時限或方式者，皆為非法。 材料三： 除經(jīng)議會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。 思考： 《權(quán)利法案》對國王的哪些權(quán)力做了限制？ 教師：《權(quán)利法案》的頒

14、布，使“法治”取代了“人治”、 “民主”取代了“專制”，君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國開始確立起來。 展示： “君主立憲制含義” 也稱“立憲君主制”，它是資本主義社會的一種政權(quán)組織形式，是指資本主義國家的君主權(quán)力受到憲法制約和限制的君主制。是資產(chǎn)階級同封建勢力妥 協(xié)的產(chǎn)物。與封建君主制的區(qū)別表現(xiàn)為后者是專制獨裁，而君主立憲制是資產(chǎn)階級民主制的一種形式。在這種政體下，君主是名義上的世襲國家元首，處于 統(tǒng)而不 治的地位，國家權(quán)力中心在議會。 教師： 這場歷經(jīng) 48 年的革命，改變了英國也影響了世界，那這場革命有何歷史意義呢？

15、 展示： 材料一： 在 17 世紀的英國革命中 , 資產(chǎn)階級和與資本主義有聯(lián)系的貴族 , 在城鄉(xiāng)中、 下層人民 的廣泛積極的支持和推動下，推翻了封建君主制，為資本主義的政治、經(jīng)濟 制度的發(fā)展開辟了道路。此后，英國的資本主義得以更快地向前發(fā)展。 18 世 紀后半期，英國在世界上首先發(fā)生工業(yè)革命，到 19 世紀中葉成為世界上經(jīng)濟 最發(fā)達的國家，號稱“世界工廠”。 ————《世界史近代史編上卷》 教師： 英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制，確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路，并為率先開始的工業(yè)革命提供了政治前提。

16、 展示： 材料二：  說明： 此環(huán)節(jié)要求學生在回顧全課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對本課知識形成整體認識，提煉出所學精髓。 5 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 英國革命的意 并不局限于本國范 之內(nèi)，它 全歐洲都 生了重要影響。 克思 寫道： “ 1648 年革命和 1789 年革

17、命， 并不是英國的革命和法國的革命； 是 歐洲范 的革命 。? ?它 宣告了歐洲新社會的政治制度。?? 兩次革命 不 反映了它 生的地區(qū)即英 法兩國的要求， 而且在更大的程度上反映 了當 整個世界的要求。” ————《世界史近代史 上卷》 教 ：英國 革命推 了歐洲 革 命的 展， 推 了世界 史的 程。 思考 ：學 了本 你有何收 ？ （三） 堂小 ，提 升 ： 當 的世界，英國已完成 制向民主的 ；法國正 在君主 制的鼎盛 期；俄國的彼得

18、大帝 游 歐洲，開始了他的半吊子改革；德國和意大利 四 分五裂，人民期待著 有了 的王者出 ；在 洲，日本 在被封建幕府制度束 ；而中國， 大清王朝 268 年的江山才 做了 44 年。但是，英國 個地 的小國，卻在 史性的 中 占了先機，已 率先到達 代文明的入口 ，即將一步步 健地走向世界的中心。在下兩個世 里，它將傲 全球。 六、 堂 目一： 1、 理二世的復辟 明了什么？ 2、如何正確 “光榮革命”？ 目二 ：完成《助學》相關(guān)內(nèi)容。

19、 6 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 七、板書設(shè)計 “風雨欲來”——革命前的英國 第 11 課 英國資產(chǎn)階級革命 “曲徑通幽”——革命中英國 “塵埃落定”——革命后的英國 八、教學反思 本課的課標要求是通過 1640 年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國君主立憲制確立的歷史意 義。課堂教學緊扣課標進行，通過大量的史料、圖片和視頻，使學生對英國資產(chǎn)

20、階級革命有了更加直觀的 認識，教學效果較好。 針對本課教材， 對內(nèi)容進行了有效整合， 將英國資產(chǎn)階級革命分成了 “風雨欲來” 、 “曲徑通幽”和“塵埃落定”三部分，即“革命前的英國”、“革命中的英國”和“革命后的英國”，歷 史線索明確，學生易于理解。通過本課教學發(fā)現(xiàn)自身存在的不足：史料的內(nèi)容稍長，學生找不準關(guān)鍵詞， 應該用不同顏色標注關(guān)鍵詞；對學生的即時性評價不夠。 7