小學(xué)一年級語文下冊《古詩誦讀憫農(nóng)》微課設(shè)計鄂教版

《小學(xué)一年級語文下冊《古詩誦讀憫農(nóng)》微課設(shè)計鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級語文下冊《古詩誦讀憫農(nóng)》微課設(shè)計鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 古詩誦讀 憫農(nóng) 教材分析 《憫農(nóng)（二）》是唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》組詩中的第二首，入選蘇教版小學(xué)年級語 文下冊“勤勞篇”主題單元。詩歌通俗易懂，意在激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情，教育學(xué)生尊 敬勞動者。 教學(xué)目標 1、掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。 2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力，賞析詩歌的語言特點。 3、了解古代勞動人民悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動人民，尊敬勞動成果。 教學(xué)重難點

2、朗讀感悟，想象詩歌所描繪的情景，體會作者對勞動人民深切的同情。 設(shè)計理念 古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶 , 是民族文化的重要載體。 低年級的詩歌教學(xué)應(yīng)從朗讀 體會入手，反復(fù)咀嚼、品味、朗讀。立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生以讀促悟，注重情感 體驗，感同身受地與文本進行對話。 說教法學(xué)法 1、教法 充分運用嘗試教學(xué)法，充分相信學(xué)生的能力， 教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。 同時運用 “知詩人、 解詩題、明詩意、誦詩句”這四個步驟來學(xué)習(xí)。 2、學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)法。 教學(xué)準備 多媒體課件 基本教學(xué)過程 ：

3、 1. 知詩人 向?qū)W生介紹本課兩首古詩原題就叫《憫農(nóng)》 ?！稇戅r(nóng)》是其中的第二首，都是唐代詩人 李紳寫的，同時強調(diào)李紳是我們無錫人，他的詩很有名氣。 2. 解詩題 學(xué)《憫農(nóng)》這首古詩前先弄懂詩題“憫農(nóng)”的意思。 3. 明詩意 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 難點的突破：詩句意思的理解，我配以圖片及語言講解，幫助學(xué)生明白詩意。對中心 思想的理解，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向深層次思考。當然，要求不能很高， 能夠大概說出意思就 行了。

4、 4. 誦詩句 古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。我采用多種形式讀，以及古詩新唱等 方法，幫助學(xué)生朗讀感悟、熟讀成誦。 教學(xué)反思 教學(xué)中，我為了增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到勞動人民的辛勤，體會詩人的思想感情，我在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生感受其中。說到動情處，我配樂吟唱， 出示畫面，加上有感情色彩的激勵語言等等，收到了良好的教學(xué)效果，使學(xué)生也入情入境，充分地體會詩句的意思，提高了教學(xué)效率。與此同時，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機結(jié)合， 并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，自由讀，指名讀，齊讀，直至?xí)痴b，使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟詩人的感情。特別值得一提的是， 教學(xué)中應(yīng)多給些時間給學(xué)生，讓學(xué)生自由練讀，并且讓讀得不夠的學(xué)生再讀， 這樣做既重視了群體活動，同時也注意到了學(xué)生的差異，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，學(xué)生也就能熟讀成誦了。 2