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教學內容： 1、演唱《土撥鼠》 2 、欣賞《土耳其進行曲》
教學目標：
1、啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛
和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。
2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。
3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅
力和作品魅力。
教學重點難點：
1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓
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的堅強性格。初步培養(yǎng)學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。
教學過程：
一、音樂導入，創(chuàng)設情景
1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這首
作品表達了怎樣的情緒？
2、提問小結：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來學習一首表現(xiàn)游子思念親人、 家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），
播放錄音或范唱。
4、通過欣賞，你想知道什么？
二、以問激情，再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），
3、請你說
說你看到他的第一感受。
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2、學生各抒己見，談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲
欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A 、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆
標注一下。 B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？
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三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。
（ 1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出
4、它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是 6 1 3 ，并且以 6 結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。
（ 2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。
（ 3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當?shù)?
表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？ （前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念， 后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）
（ 4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學生分組表演歌曲 要求：每組設計一個表演形式 （領、齊，打擊樂，拍手擊）
五、小結下課
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六年級上音樂教案土撥鼠湘教版
