北師大版數(shù)學三年級上冊教案認識分數(shù)

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1、 北師大版數(shù)學三年級上冊教案 認識分數(shù) 教學目標： 1. 通過小組的合作學習活動，對分數(shù)有初步的認識，培養(yǎng)互助、合作的意識。 2. 在想一想、分一分、看一看、說一說的學習活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和表達能力。 3. 進一步理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀、寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。 教學過程： 一、激發(fā)興趣，導入新課 講述：老師想問同學們一個問題， 在生活中，你分過東西嗎？分過什么？看來同學們都有分東西的經(jīng)歷，那么你能幫幫他 們嗎？請看屏幕。 （課件演示

2、兩名小朋友在分盤中 4 塊餅的情景圖。 ）從屏幕 上你知道了什么？你能提一個什么數(shù)學問題？誰能解答？ 你是怎樣分的？我們把這種分法稱為什么分法？ 提問：如果盤中只剩 1 塊餅了，我也想把它平均分給兩個小 朋友吃，那該怎么辦？（課件演示盤中只剩 1 塊餅的場景。） 在生活中，我們常常會有碰到分得的結(jié)果不是整個的情況，同學們遇到過嗎？請說說。為了表示這樣的結(jié)果，我們需要認識一種新的數(shù)分數(shù)。 [ 評析：分食品是學生生活中經(jīng)常遇到的事，教師就從學生 第 1 頁 的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，充分利用現(xiàn)代

3、教學技術(shù)，再現(xiàn) 生活中分餅的場景，讓學生從感性上認識了平均，為下面教 學幾分之一的意義作了鋪墊，同時也讓學生懂得我為什么要 學習分數(shù)變要我學為我要學。 ] 二、手操作，自主獲取 1. 進一步認識 1/2 。 （ 1）剛才，我們把這塊餅是怎樣分的？ 平均分成了幾份？這個小朋友吃了其中的幾份？那么我們 就可以說這個小朋友吃了這塊餅的 1/2 。誰能學著老師的這 樣說說另一個小朋友呢？為什么？ （ 2）學生活動。 ① 小組組長那兒領取一個不同的圖形，試著折出它的 1/2 。 并用

4、斜線畫出來。 ② 小組交流討論：拿的是什么圖形？是怎樣得到這個圖形 的 1/2 的？哪部分是這個圖形的 1/2 ？ ③ 匯報成果。請拿長方形的同學展示： 你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ [ ①拿的是長方形的紙 ; ②都平均分成了 2 份; ③陰影部分都 占長方形的 1/2 。 ][ （不同點：折法不同） ] 再展示正方形、圓和三角形。 小結(jié)：無論是哪種圖形，你們都是怎樣得到它的 1/2 的？為 什么要對折？，對折的目的是什么？陰影部分是這個圖形的 第 2 頁 1/

5、2 ，你還不能知道什么？ （ 2）鞏固練習一。課件出示：下面圖形的陰影部分能不能用 1/2 表示，為什么？ 通過這個練習，你知道了什么？ [ 評析：以小組合作的形式，讓學生按要求折出不同圖形的 1/2 ，這一環(huán)節(jié)的設計，為學生創(chuàng)設了主動參與學習活動的 情境，提供了探究的材料，真正把學生推到了學習的主體地 位。后面設計的鞏固練習，再次讓學生感受到分數(shù)的產(chǎn)生離 不開平均分，幫助學生準確理解 1/2 的意思。 ] 2. 認識幾分之一。 課件演示： 將一圓平均分成 3 份的活動圖。 請同學們仔細觀察這一幅圖，

6、能用分數(shù)1/2 表示嗎？你怎么 知道它是平均分？平均分成了幾份？那么1 份是這塊圓的幾 分之幾？誰能說說還有哪部分可能用1/3 表示？讓同學們上 來指指，說說。你還知什么？如果要得到這塊圓的 1/4 、1/8 呢？ 3. 通過活動認識幾分之一，并能比較大小。 學生活動：（ 1）每個成員到組長那兒領取一個同樣大小的圓 片，動手折一折，折出它的 1/4 、1/8 ，并把它的一份涂上斜 線。 （ 2）小組交流討論： 把你們小組的成果和剛才折的圓的 1/2 放在一起比一比，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？你們是怎樣

7、比的？ 小結(jié)匯報：通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？你對分數(shù)有了 第 3 頁 哪些認識？ [ 評析：又給學生創(chuàng)造了自己動手畫畫、折折、拼拼、比比 的機會，在比較中發(fā)現(xiàn)了 1/2 、1/4 、 1/8 的不同特點及大小 變化，通過動手操作、動口交流、動腦思考，發(fā)展了學生的 思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。 ] 三、學分數(shù)的各部分名稱及讀、寫法 對于分數(shù)同學們已經(jīng)有一點了解，那么同學們想知道它各部 分的名稱嗎？請同學們閱讀教材第 100 頁，并畫下重要的地 方。

8、1. 匯報學習成果。 2. 既然同學們已經(jīng)認識分數(shù)，那該怎樣寫分數(shù)線、分母和分子呢？ 3. 同學們每人寫兩個（讀同桌聽，再讓他看看寫得對不對） 。四、反饋練習，深化認識 1. 想想做做第 1 題、第 2 題、第 3 題。（ 1） 先讓學生填一填； （ 2） 再說說你在操作過程中想到了什么？ 2. 想想做做第 5 題，學生弄清題意后獨立解決。 3. 想想做做第 6 題。 （ 1） 先讓學生仔細觀察和思考； （ 2） 再組織學生交流。 4. 開放題：你能用幾分之一表達自己的生活實際嗎？請說一

9、 第 4 頁 說。 五、小結(jié)：今天同學們學得高興嗎？你有什么收獲？還有什么問題？分數(shù)還有許多奧秘，我們以后會繼續(xù)學習?？傇u： 在本節(jié)課中，教師能夠根據(jù)課標的要求，準確把握教材的特點，并結(jié)合學生知識經(jīng)驗和生活實際精心設計。 教師首先讓學生聯(lián)系生活情境感知把一塊餅平均分成 2 份， 每份是它的 1/2 ，再有目的地放手讓學生用紙折一折、涂一涂，從然后引導學生小組合作、討論交流，使每個學生都有 機會發(fā)表自己的觀點，從而獲得對分數(shù)的直觀認識，也領悟到了分數(shù)所表示的實際含義。同時還可以培養(yǎng)學生清楚地表 達自己的想法， 認真傾聽別人意見的習慣。 整節(jié)課構(gòu)思新穎、設計巧妙、步步深入、層層帶近，充分引導學生參與學習的 過程，體現(xiàn)了教師主導作用和學生主體作用的緊密結(jié)合，使一堂死氣沉沉的概念課變得生動有趣。 第 5 頁