青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半。修訂后的教材只讓學(xué)生從鐘面上讀出5分5分地?cái)?shù)的幾時(shí)幾分，不再安排讀出8:47、10:13等這樣的時(shí)刻，避免了教學(xué)上的困難。教材從學(xué)生熟悉的上課起立圖引入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。 學(xué)情分析： 時(shí)間在生活中無處不在，學(xué)生在生活中也有著充分體驗(yàn)和經(jīng)歷。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間有了一定的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、

2、分等。教學(xué)時(shí)可以分兩個(gè)層次認(rèn)識(shí)時(shí)分。首先，通過鐘面上的時(shí)針和分針、大格和小格來認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生觀察分針和時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)針的關(guān)系，知道“1時(shí)=60分”。 時(shí)間單位的理解是較抽象的概念，沒有可視、可觸的形狀和顏色，看不見摸不著，讓學(xué)生掌握抽象時(shí)間概念難度很大，本節(jié)課注重從現(xiàn)實(shí)情境引入，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體的生活情境中借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。 2、結(jié)合直觀演示和操作，知道在鐘面上分針走1小格是1分，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。 3、經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、填一填

3、、撥一撥、寫一寫等觀察、操作的數(shù)學(xué)活動(dòng)，形成初步的推理能力，滲透初步的模型思想。 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)刻。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面、學(xué)具鐘面 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.課件出示一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說說鐘面上有什么？請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)刻，并介紹自己的想法。 預(yù)設(shè)1：鐘面上有時(shí)針、分針。 預(yù)設(shè)2：有12個(gè)數(shù)。 預(yù)設(shè)3：分針指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)。 小結(jié)：讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。 2. 7時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？你是怎么知道的？ 預(yù)設(shè)：7時(shí)+1時(shí)=8時(shí)。 預(yù)設(shè)：時(shí)

4、針從7走一個(gè)大格到8，所以是8時(shí)。 3時(shí)呢？ 小結(jié)：時(shí)針走1個(gè)大格是1時(shí)。 3.出示課本第90頁(yè)例1主題圖，像這樣8時(shí)過一點(diǎn)的鐘面你會(huì)讀嗎？這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。導(dǎo)入新課，板書課題。 【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)一年級(jí)的舊知導(dǎo)入新課，從學(xué)生熟悉的生活情境中引發(fā)學(xué)生的觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在觀察主題圖時(shí)，既回顧了已有的知識(shí)，又激發(fā)探究新知的興趣。 二、觀察體驗(yàn)，活動(dòng)探究 1.進(jìn)一步了解鐘面。 學(xué)生利用學(xué)具觀察鐘面并匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：鐘面有12個(gè)大格，1個(gè)大格中間有些小格。 2. 認(rèn)識(shí)1分。 ①思考：前面我們認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)時(shí)針與大格有關(guān)，那小格可能與什

5、么有關(guān)呢? 預(yù)設(shè)：分針 ②鐘面上分針走1小格是什么意思？ 小結(jié)：分針走1小格是1分。 ③感受1分鐘有多長(zhǎng)。 3. 認(rèn)識(shí)幾分。 ①分針在鐘面上走2個(gè)小格是幾分？3小格、4小格呢？ ②（課件演示）思考：分針從刻度12走到了刻度1，一共經(jīng)過了幾個(gè)小格？刻度1可以表示幾分？ 分針從刻度1走到了刻度2，一共經(jīng)過了幾個(gè)小格？刻度2可以表示幾分？是不是每個(gè)大格都有這樣的5個(gè)小格呢？ ③四人小組合作，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。 ④學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生回答板書。 4．認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系 通過剛才同學(xué)們的匯報(bào)，我們已經(jīng)知道，時(shí)

6、針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分，那么時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢？ ①（出示鐘面模型）將時(shí)間撥到12時(shí)，觀察這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置？ ②撥到12時(shí)30分，說明30分也可以說成半小時(shí)。 ③繼續(xù)將分針撥到12，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。板書：1時(shí)=60分。 【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察，結(jié)合“數(shù)一數(shù)、填一填”和“撥一撥”兩個(gè)操作教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，力求讓每個(gè)學(xué)生都能清楚分針?biāo)硎镜囊饬x。在理解的基礎(chǔ)上，區(qū)別時(shí)針和分針的不同，以及時(shí)和分之間的關(guān)系，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。 5．讀寫時(shí)間 ①課件出示例2的三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫出來。 ②

7、師生小結(jié)方法：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。 6.即時(shí)練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成教材第91頁(yè)的“做一做”上面的3個(gè)鐘面。 小結(jié)方法：時(shí)針走過數(shù)字7，分針從12起走了多少小格，就是7時(shí)多少分。 7. 看書劃重點(diǎn)。 三、鞏固練習(xí)，深化理解 1．試讀時(shí)間。 回顧例1主題圖，嘗試讀出圖中上課時(shí)間，指名學(xué)生介紹自己的讀寫方法。 小結(jié)：時(shí)針走過幾個(gè)大格就是幾時(shí)，分針走了幾個(gè)小格就是幾分。 【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。 2. 學(xué)生獨(dú)

8、立完成教材第91頁(yè)的“做一做”下面的4個(gè)鐘面。重點(diǎn)點(diǎn)撥10：45和9：55 3.比較9:55、10:55、11:55、三個(gè)鐘面，觀察時(shí)針和分針的位置。 說說你的想法。 小結(jié)：根據(jù)時(shí)針和分針的位置來認(rèn)讀時(shí)間。 【設(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)的設(shè)計(jì)上充分挖掘一些學(xué)生易錯(cuò)的教育資源，巧妙地突破教學(xué)難點(diǎn)。 四、課堂總結(jié)，明確目標(biāo) 1．介紹“生活中的數(shù)學(xué)” 2．一節(jié)課的時(shí)間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時(shí)間嗎？（出示鐘表） 五、布置作業(yè) 1、完成教材第93頁(yè)練習(xí)二十三第1、2題。 2、和同學(xué)、家長(zhǎng)一齊撥鐘。 六、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù) 分針走1小格是1分。 12個(gè)大格 1時(shí)=60分 時(shí)針走過幾個(gè)大格就是幾時(shí)， 分針走過幾個(gè)小格就是幾分。 6 / 6