《冷沖壓模具設(shè)計》PPT課件

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1、 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課課 程 負(fù) 責(zé) 人 王 嘉 提 綱 1. 專 業(yè) 簡 介2. 課 程 定 位3. 課 程 建 設(shè) 思 路4. 課 程 教 學(xué) 實 施5. 專 兼 結(jié) 合 的 教 學(xué) 團(tuán) 隊6. 實 踐 教 學(xué) 條 件7. 課 程 教 學(xué) 效 果8. 課 程 建 設(shè) 特 色 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 1.專 業(yè) 簡 介 我 院 模 具 設(shè) 計 與 制 造 專 業(yè) 是 在 1956年 創(chuàng) 辦 的 “ 鍛 壓 ”專 業(yè) 基 礎(chǔ) 上 ， 于 1996年 設(shè) 立 的 。 2002年 2月 被 教 育 部 確定 為 高 職 高 專 教 改 試 點 專 業(yè) ， 同 年 12月

2、又 被 教 育 部 確 定 為“ 模 具 設(shè) 計 與 制 造 精 品 專 業(yè) 建 設(shè) ” 項 目 ， 2005年 成 為 自 治區(qū)品 牌 專 業(yè) ， 2006年 成 為 機 械 工 業(yè) 教 育 聯(lián) 合 會 模 具 類 專 業(yè) 教學(xué) 指 導(dǎo) 委 員 會 委 員 單 位 ， 經(jīng) 過 多 年 的 建 設(shè) 現(xiàn) 已 逐 漸 成 為 我院 適 合 本 地 區(qū) 經(jīng) 濟 發(fā) 展 需 要 的 骨 干 專 業(yè) 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 2.課 程 定 位2.1課 程 體 系 的 開 發(fā)調(diào) 研 分 析 歸 納 轉(zhuǎn) 換學(xué) 院教 師企 業(yè)技 術(shù)專 家 學(xué)生就業(yè)崗位群 崗位工作任務(wù) 職業(yè)能力 課程 冷 沖

3、壓 模 具 設(shè) 計 說 課 2.課 程 定 位2.2專 業(yè) 崗 位 分 析 職 業(yè) 崗 位模具設(shè)計崗位 模 具CAD/CAM崗 位 模 具 裝配 、 調(diào)試 與 維修 崗 位模具制造崗位 生產(chǎn)現(xiàn)場管理 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 2.課 程 定 位2.3崗 位 主 要 工 作 任 務(wù) 模 具 結(jié) 構(gòu) 識 圖 與 分 析模 具 安 裝 、 調(diào) 試 與 制 件 的 生 產(chǎn)模 具 裝 配 以 及 模 具 磨 損 、 損 壞 后 的 維 修制 件 生 產(chǎn) 工 藝 方 案 的 制 定模 具 零 件 加 工 工 藝 方 案 編 制模 具 零 件 制 造模 具 CAD/CAM軟 件 應(yīng) 用 模 具 設(shè)

4、 計 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 2.課 程 定 位2.4能 力 分 析 與 核 心 課 程 的 確 定 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計塑 料 模 模 具 設(shè) 計壓 鑄 模 設(shè) 計模 具 拆 裝 實 習(xí)生 產(chǎn) 現(xiàn) 場 認(rèn) 識 實 習(xí)模 具 安 裝 調(diào) 試 實 習(xí)生 產(chǎn) 實 習(xí)課 程 設(shè) 計模具設(shè)計能力模塊 模 具 結(jié) 構(gòu) 識 圖 與 分 析 能 力模 具 安 裝 調(diào) 試 與 制 件 生 產(chǎn) 能 力產(chǎn) 品 質(zhì) 量 控 制 能 力制 件 生 產(chǎn) 工 藝 制 定 能 力一 定 的 模 具 設(shè) 計 能 力 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 2.課 程 定 位 模 具 制 造 技 術(shù)模 具 鉗 工

5、機 械 加 工 實 訓(xùn)模 具 鉗 工 實 訓(xùn)數(shù) 控 與 特 種 加 工 實 訓(xùn)編 程 訓(xùn) 練模 具 工 藝 編 制 課 設(shè)模 具CAD/CAM軟 件 應(yīng) 用 能 力模 塊 模 具 CAD/CAM模 具制 造技 術(shù)應(yīng) 用能 力模 塊 模 具 鉗 工 操 作 能 力普 通 機 床 、 數(shù) 控 機 床 與 特 種 加工 機 床 的 操 作 能 力模 具 零 件 生 產(chǎn) 工 藝 編 制 能 力 模 具 CAD/CAM訓(xùn) 練 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 2.課 程 定 位2.5冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 課 程 在 課 程 體 系 中 的 作 用 模 具 專 業(yè) 學(xué) 生 能 力 培 養(yǎng) 總 體

6、設(shè) 計 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課模 具 裝 配 與 調(diào) 試模 具 零 件 制 造指 定 訓(xùn) 練 項 目 模 具 設(shè) 計制 件 生 產(chǎn) 3.課 程 建 設(shè) 思 路3.1課 程 教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 總 目 標(biāo) ： 能 分 析 、 會 計 算 、 懂 設(shè) 計 、 強 操 作 。能 分 析 ： 能 準(zhǔn) 確 分 析 模 具 的 結(jié) 構(gòu) 組 成 和 動 作 原 理 ； 能 正 確 分 析 制 件 的 沖 壓 工 藝 性 ， 并 制 定 其 生 產(chǎn) 工 藝 方 案 ； 能 分 析 常 見 沖 壓 工 藝 的 主 要 質(zhì) 量 問 題 ， 并 提 出 一 定 的 解 決 方 案 。會 計 算 ： 能

7、 正 確 進(jìn) 行 模 具 設(shè) 計 時 的 工 藝 計 算 ， 并 具 備 模 具 標(biāo) 準(zhǔn) 件 以 及 模 具 材 料 的 選 用 能 力 。懂 設(shè) 計 ： 掌 握 模 具 設(shè) 計 的 步 驟 與 方 法 ， 能 夠 完 成 中 等 復(fù) 雜 程 度 沖 壓 件 的 模 具 設(shè) 計 任 務(wù) 。 強 操 作 ： 能 夠 獨 立 完 成 沖 壓 模 具 的 安 裝 、 調(diào) 試 與 制 件 的 生 產(chǎn) 工 作 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 3.課 程 建 設(shè) 思 路3.2課 程 開 發(fā) 流 程 與 總 體 建 設(shè) 思 路 學(xué) 院 教 師企 業(yè) 專 家 分 析 教 學(xué) 能力 目 標(biāo) 明 確 建

8、設(shè) 思 路 確 定 建 設(shè) 內(nèi) 容課 程 總 體 建 設(shè) 思 路 ： 采 用 案 例 教 學(xué) 的 方 法 ， 通 過 介 紹 實際 生 產(chǎn) 沖 壓 件 的 模 具 設(shè) 計 全 過 程 來 完 成 課 程 主 要 知 識 的講 授 ， 同 時 配 以 相 應(yīng) 的 實 踐 教 學(xué) 與 訓(xùn) 練 達(dá) 到 會 應(yīng) 用 的 最終 目 的 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 3.課 程 建 設(shè) 思 路3.3課 程 主 要 建 設(shè) 內(nèi) 容 開 發(fā) 實 訓(xùn) 項 目建 設(shè) 實 訓(xùn) 基 地完 善 教 學(xué) 資 料改 革 考 核 方 法確 定 教 學(xué) 載 體 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 3.課 程 建 設(shè)

9、思 路3.4教 學(xué) 載 體 設(shè) 計 課 程 從 生 產(chǎn) 實 際 選 取 了 5個 沖 壓 件 作 為 教 學(xué) 載 體 ， 教 學(xué) 過 程 中 以載 體 模 具 設(shè) 計 全 過 程 為 主 線 ， 貫 穿 介 紹 了 沖 裁 、 彎 曲 和 拉 深 等 主 要 沖壓 加 工 工 序 的 特 點 、 應(yīng) 用 、 工 藝 計 算 以 及 模 具 結(jié) 構(gòu) 。 所 涉 及 到 的 模 具涵 蓋 了 沖 壓 生 產(chǎn) 中 簡 單 模 、 級 進(jìn) 模 和 復(fù) 合 模 等 典 型 模 具 結(jié) 構(gòu) 類 型 。 載體 的 設(shè) 計 由 簡 到 難 ， 模 具 結(jié) 構(gòu) 的 復(fù) 雜 程 度 逐 步 增 加 ， 符 合 學(xué)

10、 生 的 認(rèn) 知過 程 。 5個 教 學(xué) 載 體 的 生 產(chǎn) 涉 及 到 9套 模 具 的 設(shè) 計 任 務(wù) ， 教 師 完 成 其 中 5套 模 具 的 設(shè) 計 工 作 ， 學(xué) 生 在 教 師 的 輔 導(dǎo) 下 完 成 其 余 4套 模 具 設(shè) 計 的 大部 分 工 作 ， 充 分 體 出 現(xiàn) 了 學(xué) 生 最 為 教 學(xué) 主 體 的 課 程 設(shè) 計 理 念 ， 極 大 地調(diào) 動 了 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 主 動 性 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 3.課 程 建 設(shè) 思 路3.4教 學(xué) 載 體 設(shè) 計 沖 裁 模 設(shè) 計 模 塊 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 3.課 程 建 設(shè) 思

11、路3.4教 學(xué) 載 體 設(shè) 計 彎 曲 模 設(shè) 計 模 塊 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 3.課 程 建 設(shè) 思 路3.4教 學(xué) 載 體 設(shè) 計 拉 深 模 設(shè) 計 模 塊 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 3.課 程 建 設(shè) 思 路3.5實 訓(xùn) 項 目 的 開 發(fā) 模 具 拆 裝 實 習(xí)生 產(chǎn) 認(rèn) 識 實 習(xí)模 具 安 裝 調(diào) 試 實 習(xí) 課 程 設(shè) 計 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課認(rèn) 識 模 具 結(jié) 構(gòu) ， 明 確 動 作 原 理 ，了 解 裝 配 關(guān) 系了 解 生 產(chǎn) 現(xiàn) 場 環(huán) 境 ， 明 確 崗 位任 務(wù) ， 加 強 對 理 論 教 學(xué) 的 理 解加 強 對 模 具 結(jié)

12、 構(gòu) 和 功 能 的 認(rèn) 識 ，掌 握 模 具 的 安 裝 與 調(diào) 試 方 法 ， 明確 設(shè) 備 與 模 具 的 裝 配 關(guān) 系 綜 合 能 力 訓(xùn) 練 ， 鍛 煉 實 際 應(yīng) 用能 力 3.課 程 建 設(shè) 思 路3.6建 設(shè) 實 訓(xùn) 基 地 根 據(jù) 開 發(fā) 確 定 的 實 習(xí) 實 訓(xùn) 項 目 ， 建 設(shè) 校 內(nèi) 沖 壓 實 訓(xùn) 基地 、 模 具 鉗 工 實 訓(xùn) 基 地 以 及 模 具 結(jié) 構(gòu) 實 訓(xùn) 室 。 按 照 實 習(xí) 實訓(xùn) 的 能 力 目 標(biāo) 加 快 硬 件 建 設(shè) ， 營 造 企 業(yè) 生 產(chǎn) 的 真 實 氛 圍 ，引 入 企 業(yè) 管 理 模 式 ， 實 現(xiàn) 由 “ 學(xué) 生 ” 到 “

13、 工 人 ” 的 角 色 轉(zhuǎn)換 ，同 時 聘 請 企 業(yè) 專 家 、 技 術(shù) 能 手 輔 導(dǎo) 實 習(xí) ， 切 實 提 高 學(xué) 生 的實 踐 操 作 能 力 。 此 外 ， 加 強 校 外 實 訓(xùn) 基 地 的 建 設(shè) ， 確 保 實 習(xí) 場 所 的 長效 穩(wěn) 定 ， 增 強 企 業(yè) 文 化 教 育 與 學(xué) 生 的 職 業(yè) 素 養(yǎng) 培 養(yǎng) ， 開 闊眼 界 、 增 長 見 識 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 3.課 程 建 設(shè) 思 路3.7教 學(xué) 資 料 建 設(shè) 教 材 建 設(shè) ： 根 據(jù) 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 方 式 的 變 化 ， 編 制 與選 定 教 學(xué) 載 體 相 配 套 的

14、 教 材 。實 習(xí) 實 訓(xùn) 指 導(dǎo) 書 ： 根 據(jù) 開 發(fā) 確 定 的 實 習(xí) 實 訓(xùn) 項 目 ， 明確 訓(xùn) 練 目 標(biāo) ， 規(guī) 范 訓(xùn) 練 內(nèi) 容 ， 需 編 寫 相 關(guān) 指 導(dǎo) 書 。教 學(xué) 資 源 庫 ： 制 作 教 學(xué) 模 具 結(jié) 構(gòu) 三 維 動 畫 、 搜 集 整 理模 具 設(shè) 計 資 料 、 豐 富 網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué) 資 源 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 3.課 程 建 設(shè) 思 路3.7考 核 方 式 的 改 革 從 課 程 的 教 學(xué) 目 標(biāo) 可 以 看 出 ， 我 們 強 調(diào) 的“ 能分 析 、 會 計 算 、 懂 設(shè) 計 、 強 操 作 ” 不 可 能 用 傳 統(tǒng)的筆

15、 試 方 法 實 現(xiàn) 考 核 ， 新 的 考 核 方 法 應(yīng) 該 能 夠 激 發(fā)學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 熱 情 ， 其 不 但 是 一 種 促 進(jìn) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的手 段 ， 更 應(yīng) 該 是 一 個 體 現(xiàn) 學(xué) 生 自 我 價 值 ， 展 示 自我 能 力 的 舞 臺 ， 從 而 使 他 們 愿 意 接 受 考 核 ， 并 相互 激 勵 ， 不 斷 提 升 上 進(jìn) 心 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施4.1教 學(xué) 模 式 探 索 根 據(jù) 課 程 特 點 和 崗 位 職 業(yè) 能 力 的 要 求 ， 同 時 考 慮 體 現(xiàn)學(xué) 生 在 校 學(xué) 習(xí) 與 工 作 實 際

16、的 一 致 性 ， 采 取 了 工 學(xué) 交 替 、 任務(wù) 驅(qū) 動 、 項 目 導(dǎo) 向 、 理 論 與 實 踐 一 體 化 的 教 學(xué) 模 式 。 課 程 通 過 真 實 的 模 具 設(shè) 計 任 務(wù) 、 完 整 工 作 流 程 講 解 、實 際 學(xué) 習(xí) 項 目 的 訓(xùn) 練 以 及 具 體 操 作 練 習(xí) 構(gòu) 成 了 一 個 科 學(xué) 合理 、 體 現(xiàn) 能 力 本 位 、 可 操 作 性 強 的 新 型 教 學(xué) 模 式 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施4.2教 學(xué) 內(nèi) 容 選 取 與 組 織 課 程 打 破 原 有 學(xué) 科 體 系 ， 本 著 “ 基 礎(chǔ) 知 識 夠

17、 用 ， 兼 顧后 繼 發(fā) 展 ” 的 原 則 ， 按 照 模 具 設(shè) 計 的 工 作 流 程 整 合 序 化 了教學(xué) 內(nèi) 容 ， 并 以 理 論 、 實 踐 一 體 化 的 整 合 思 路 ， 按 照 知 識 +實 例 +實 訓(xùn) 的 教 學(xué) 模 式 ， 做 到 了 “ 教 學(xué) 做 ” 的 有 機 結(jié) 合 ，從而 達(dá) 到 提 高 學(xué) 生 實 際 應(yīng) 用 能 力 的 目 的 。 課 程 設(shè) 計 了 沖 裁 模 設(shè) 計 、 彎 曲 模 設(shè) 計 、 拉 深 模 設(shè) 計 和成 形 模 設(shè) 計 四 個 教 學(xué) 模 塊 ， 并 通 過 5個 沖 件 模 具 設(shè) 計 案 例為 教 學(xué) 載 體 來 實 施 教

18、 學(xué) 。 在 教 學(xué) 過 程 中 安 排 了 模 具 拆 裝 實習(xí) 、 生 產(chǎn) 認(rèn) 識 實 習(xí) 、 模 具 安 裝 與 調(diào) 試 實 習(xí) 以 及 課 程 設(shè) 計 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施4.2教 學(xué) 內(nèi) 容 選 取 與 組 織序 號 教 學(xué) 模 塊 教 學(xué) 載 體 學(xué) 時 安 排1 沖 裁 模 設(shè) 計 山 字 形 落 料 件墊 片 402 模 具 拆 裝 實 習(xí) 、 生 產(chǎn) 現(xiàn) 場 認(rèn) 識 實 習(xí) 1周3 彎 曲 模 設(shè) 計 U形 彎 曲 件 模 具 設(shè) 計 184 拉 深 模 設(shè) 計 無 凸 緣 筒 形 件 模 具 設(shè) 計有 凸 緣 筒 形 件 模 具

19、 設(shè) 計 245 成 形 模 設(shè) 計 6 6 模 具 安 裝 與 調(diào) 試 實 習(xí) 、 課 程 設(shè) 計 2周 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施4.3教 學(xué) 方 法 與 手 段 教 學(xué) 團(tuán) 隊 積 極 進(jìn) 行 教 學(xué) 方 法 的 改 進(jìn) 和 創(chuàng) 新 ， 創(chuàng) 建 了 一 系列 的 以 學(xué) 生 為 主 體 的 啟 發(fā) 式 教 學(xué) 方 法 ， 具 體 有 實 例 觀 摩 +實 際 演 練 教 學(xué) 法啟 發(fā) 互 動 教 學(xué) 法學(xué) 評 一 體 化 教 學(xué) 法 此 外 ， 在 教 學(xué) 手 段 上 充 分 利 用 多 媒 體 課 件 和 仿 真 教 學(xué)等 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) ，

20、 拓 展 教 學(xué) 資 源 ， 改 進(jìn) 教 學(xué) 方 式 ， 豐 富 教學(xué) 內(nèi) 容 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施4.4教 學(xué) 考 核 方 法 課 程 的 考 核 方 式 打 破 了 傳 統(tǒng) 的 筆 試 考 核 制 度 ， 強 調(diào) 過程 考 核 和 實 際 應(yīng) 用 能 力 考 核 。 具 體 考 核 方 式 為 平 時 考 核 +末 期 考 核 的 方 式 ， 其 中 平 時 考 核 成 績 由 學(xué) 生 自 評 成 績 、 組內(nèi) 學(xué) 生 互 評 成 績 和 教 師 考 評 成 績 三 部 分 組 成 ； 末 期 考 評 采用 模 具 設(shè) 計 與 答 辯 相 結(jié)

21、合 的 方 式 進(jìn) 行 ， 重 點 考 察 學(xué) 生 對 模具 結(jié) 構(gòu) 的 認(rèn) 識 和 綜 合 應(yīng) 用 能 力 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施4.4教 學(xué) 考 核 方 法 第 一 學(xué) 期 ： 本 學(xué) 期 學(xué) 生 按 照 要 求 分 為 5個 小 組 ， 每 組 有 一 個 簡 單 落 料 件 的 模 具 設(shè) 計 任 務(wù) ， 教 學(xué) 過 程 中 學(xué) 生 按 教 師進(jìn) 度 要 求 完 成 模 具 設(shè) 計 相 關(guān) 工 藝 計 算 和 模 具 零 部 件 結(jié) 構(gòu) 設(shè)計 ， 學(xué) 期 結(jié) 束 時 學(xué) 生 需 完 成 模 具 裝 配 圖 的 繪 制 并 進(jìn) 行 簡 單答 辯

22、 。 其 具 體 分 值 分 配 見 下 表 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施平 時 考 核 末 期 考 核 總 評學(xué) 生自 評 學(xué) 生互 評 教 師考 評 工 藝 計 算的 準(zhǔn) 確 性 圖 面質(zhì) 量 答 辯成 績5 10 15 20 20 304.4教 學(xué) 考 核 方 法 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施4.4教 學(xué) 考 核 方 法 第 二 學(xué) 期 ， ： 本 學(xué) 期 的 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 為 彎 曲 和 拉 深 生產(chǎn) 工 藝 ， 由 于 有 上 學(xué) 期 知 識 的 鋪 墊 ， 在 教 學(xué) 過 程 中 學(xué) 生 需獨 立 完

23、 成 教 學(xué) 案 例 制 坯 模 的 工 藝 計 算 和 模 具 結(jié) 構(gòu) 總 體 設(shè)計 ， 教 師 僅 作 輔 導(dǎo) 和 點 評 ， 此 為 平 時 成 績 考 核 的 主 要 依據(jù) 。 末 期 成 績 考 核 與 冷 沖 模 課 程 設(shè) 計 相 結(jié) 合 ， 學(xué) 生 按 要 求完 成 指 定 沖 壓 件 的 模 具 設(shè) 計 全 過 程 ， 并 繪 制 模 具 裝 配 圖 與零 件 圖 ， 從 而 達(dá) 到 考 察 學(xué) 生 工 藝 方 案 編 制 能 力 、 模 具 設(shè) 計方 法 的 認(rèn) 識 程 度 、 工 藝 計 算 能 力 、 資 料 查 閱 能 力 、 繪 圖 能力 以 及 答 辯 表 達(dá) 能

24、 力 的 目 的 。 具 體 分 值 分 配 為 ： 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施4.4教 學(xué) 考 核 方 法平 時 考 核 末 期 考 核 備 注 總 評學(xué) 生自 評 學(xué) 生互 評 教 師考 評 工 藝 計算 的 準(zhǔn)確 性 圖 面質(zhì) 量 答 辯成 績 在 第 二 學(xué) 期 的 設(shè) 計 任務(wù) 中 ， 學(xué) 生 可 根 據(jù) 自己 的 實 際 能 力 選 擇 適合 自 己 的 題 目 ， 不 同題 目 因 設(shè) 計 難 度 不 同其 分 值 的 起 評 點 不 同5 10 15 20 30 20 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 4.課 程 教 學(xué) 實 施4.5教 學(xué)

25、 資 源 建 設(shè) 教 材 建 設(shè)實 習(xí) 實 訓(xùn) 指 導(dǎo) 書 建 設(shè)教 學(xué) 資 源 庫 建 設(shè) 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 與 制 造 實 例 模 具 拆 裝 實 習(xí) 指 導(dǎo) 書模 具 安 裝 與 調(diào) 試 實 習(xí) 指 導(dǎo) 書沖 模 課 程 設(shè) 計 指 導(dǎo) 書 習(xí) 題 庫模 具 動 畫 資 源 庫模 具 設(shè) 計 資 料 庫 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 5.專 兼 結(jié) 合 的 教 學(xué) 團(tuán) 隊 本 課 程 組 專 任 教 師 10名 ， 其 中 ， 教 授 1名 ， 副 教 授 3名 ， 高 級 技 師 2名 。 1名 教 師 被 聘 為 機 械 工 業(yè) 教 育 聯(lián) 合 會 模具 類 專 業(yè)

26、教 學(xué) 指 導(dǎo) 委 員 會 委 員 ； 3名 教 師 取 得 國 家 高 級 考評 員 資 格 ； 4名 教 師 具 有 中 級 考 評 員 資 格 。 雙 師 素 質(zhì) 比 例達(dá) 60%。 本 課 程 組 還 擁 有 8名 本 地 區(qū) 企 業(yè) 界 知 名 專 家 及 技 術(shù) 能 手擔(dān) 任 兼 職 教 師 ， 其 中 ， 高 級 工 程 師 3名 ， 高 級 技 師 2名 。 課程 組 教 師 結(jié) 構(gòu) 比 例 見 下 表 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 5.專 兼 結(jié) 合 的 教 學(xué) 團(tuán) 隊序 號 內(nèi) 容 現(xiàn) 狀1 師 資 條 件 專 任 教 師 10名 ， 其 中 雙 師 素 質(zhì) 教

27、師 6名 穩(wěn) 定 的 企 業(yè) 兼 職 教 師 8人40歲 以 下 青 年 教 師 4人 ， 具 有 碩 士 學(xué) 位 4人高 級 職 稱 6名 ， 其 中 教 授 1人 ， 高 級 技 師 2人高 級 考 評 員 2人 ， 中 級 考 評 員 5人包 頭 市 拔 尖 人 才 1人2 教 材 建 設(shè) 主 編 或 參 編 教 材 19本 ， 其 中 規(guī) 劃 教 材 12本 3 教 、 科 研情 況 積 極 參 加 科 研 與 技 術(shù) 服 務(wù) ， 參 與 企 業(yè) 課 題 研 發(fā) ， 為 企 業(yè) 生 產(chǎn) 服 務(wù) ，完 成 科 研 課 題 近 50項 ， 其 中 SB-63深 井 手 用 泵 銅 套 項

28、目 獲 國 家 專 利主 持 、 參 與 省 市 級 以 上 教 研 課 題 研 究 5項近 3年 公 開 發(fā) 表 教 科 研 論 文 23篇 ， 其 中 核 心 期 刊 8篇 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 6.實 踐 教 學(xué) 條 件6.1校 內(nèi) 實 訓(xùn) 基 地 建 設(shè) 經(jīng) 過 多 年 的 建 設(shè) ， 專 業(yè) 基 本 建 成 了 功 能 較 完 善 、 設(shè) 備較 先 進(jìn) 、 具 有 一 定 規(guī) 模 的 集 教 學(xué) 、 培 訓(xùn) 、 科 研 與 技 術(shù) 服 務(wù)為 一 體 的 校 內(nèi) 實 踐 教 學(xué) 基 地 。 各 中 心 在 場 地 布 置 上 盡 量 按照 企 業(yè) 實 際 環(huán) 境 設(shè) 置

29、， 實 訓(xùn) 訓(xùn) 練 項 目 采 用 生 產(chǎn) 性 的 實 境 教學(xué) ， 實 習(xí) 期 間 學(xué) 生 的 管 理 引 入 企 業(yè) 管 理 模 式 ， 以 使 學(xué) 生 在校 期 間 就 能 以 “ 企 業(yè) 職 工 ” 的 角 色 學(xué) 習(xí) 和 工 作 。 目 前 它 們已成 為 本 課 程 實 施 理 實 一 體 化 教 學(xué) 的 主 要 場 所 ， 在 崗 位 能力 、 職 業(yè) 素 養(yǎng) 等 方 面 的 培 養(yǎng) 發(fā) 揮 著 重 要 的 作 用 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 6.實 踐 教 學(xué) 條 件6.1校 內(nèi) 實 訓(xùn) 基 地 建 設(shè)序 號 名 稱 主 要 功 能1 沖 壓 實 訓(xùn) 中 心 沖 模

30、 安 裝 、 調(diào) 試 等 沖 壓 工 操 作 訓(xùn) 練2 模 具 結(jié) 構(gòu) 實 訓(xùn) 室 模 具 拆 裝 訓(xùn) 練3 模 具 鉗 工 實 訓(xùn) 中 心 模 具 鉗 工 訓(xùn) 練 及 等 級 工 考 核 、 模 具 裝 配調(diào) 試 訓(xùn) 練4 CAD/CAM實 訓(xùn) 室 模 具 計 算 機 輔 助 設(shè) 計 學(xué) 習(xí) 與 訓(xùn) 練 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 6.實 踐 教 學(xué) 條 件6.2校 外 實 訓(xùn) 基 地 建 設(shè) 本 專 業(yè) 建 有 18個 穩(wěn) 固 的 校 外 實 踐 教 學(xué) 基 地 ， 涉 及 車 輛 、兵 器 、 家 電 和 通 訊 等 不 同 行 業(yè) 領(lǐng) 域 。 其 中 ， 一 機 集 團(tuán) 和 北

31、重 集 團(tuán) 均 是 有 幾 萬 職 工 的 全 國 特 大 型 軍 工 企 業(yè) ， 生 產(chǎn) 工 藝多 樣 、 設(shè) 備 齊 全 ， 既 有 典 型 的 常 規(guī) 生 產(chǎn) 裝 備 ， 也 有 現(xiàn) 代 化的 專 業(yè) 生 產(chǎn) 線 。 其 承 擔(dān) 著 本 專 業(yè) 的 企 業(yè) 認(rèn) 識 實 習(xí) 、 生 產(chǎn) 實習(xí) 及 頂 崗 實 習(xí) 等 多 項 實 踐 教 學(xué) ， 為 學(xué) 生 在 真 實 的 職 業(yè) 環(huán) 境下 培 養(yǎng) 職 業(yè) 素 養(yǎng) 、 提 高 職 業(yè) 技 能 提 供 了 有 力 的 保 障 。 為 縮 小 與 我 國 南 方 模 具 先 進(jìn) 地 區(qū) 的 差 距 ， 進(jìn) 一 步 提 升 學(xué)生 的 綜 合 實 踐

32、 能 力 ， 2005年 專 業(yè) 與 浙 江 省 余 姚 市 建 立 了 合作 辦 學(xué) 關(guān) 系 ， 余 姚 市 模 具 城 成 為 我 專 業(yè) 跨 省 頂 崗 實 習(xí) 基 地 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 校 外 實 訓(xùn) 基 地 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 校 外 實 訓(xùn) 基 地 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 7.課 程 教 學(xué) 效 果7.1校 外 專 家 評 價 內(nèi) 蒙 古 科 技 大 學(xué) 機 械 工 程 學(xué) 院 院 長 李 強 教 授 認(rèn) 為 ：o 包 頭 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 是 在 崗 位 分 析 和 工 作過 程 剖 析 的 基

33、礎(chǔ) 上 設(shè) 計 課 程 ， 以 培 養(yǎng) 實 際 應(yīng) 用 能 力 為 目 標(biāo) ，定 位 準(zhǔn) 確 ， 在 教 學(xué) 過 程 中 有 很 強 的 可 操 作 性 ， 適 應(yīng) 社 會 、 企業(yè) 對 崗 位 的 要 求 ， 對 培 養(yǎng) 模 具 設(shè) 計 與 制 造 應(yīng) 用 型 人 才 具 有 重要 意 義 。o 課 程 以 任 務(wù) 為 驅(qū) 動 ， 以 生 產(chǎn) 實 際 產(chǎn) 品 為 教 學(xué) 載 體 ， 學(xué) 做 合 一 ，營 造 了 真 實 的 模 具 設(shè) 計 情 境 ， 進(jìn) 行 啟 發(fā) 式 、 交 互 式 教 學(xué) 過 程 ，并 嘗 試 了 新 的 考 核 方 法 ， 對 傳 統(tǒng) 教 學(xué) 方 法 進(jìn) 行 了 大

34、膽 的 創(chuàng) 新與 改 革 ， 突 出 能 力 為 本 位 的 教 學(xué) 觀 念 ， 充 分 體 現(xiàn) 了 職 業(yè) 教 育的 特 點 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 7.課 程 教 學(xué) 效 果7.1校 外 專 家 評 價o 結(jié) 合 課 程 特 點 與 授 課 方 法 編 寫 了 配 套 教 材 ， 建設(shè) 了 實 習(xí) 實 訓(xùn) 基 地 ， 完 善 了 實 習(xí) 實 訓(xùn) 項 目 。 教師 隊 伍 理 論 教 學(xué) 水 平 高 ， 雙 師 型 比 例 高 ， 專 兼教 師 配 置 合 理 ， 校 企 協(xié) 作 關(guān) 系 穩(wěn) 定 ， 實 習(xí) 、 實訓(xùn) 條 件 優(yōu) 良 ， 并 能 很 好 地 應(yīng) 用 現(xiàn) 代 教

35、 學(xué) 方 法 與手 段 ， 教 學(xué) 成 果 顯 著 ， 起 到 了 示 范 引 領(lǐng) 作 用 ，具 備 了 精 品 課 程 的 申 報 條 件 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 7.課 程 教 學(xué) 效 果7.2企 業(yè) 專 家 評 價 包 頭 市 大 成 機 電 設(shè) 備 有 限 責(zé) 任 公 司 總 經(jīng) 理 劉 生 榮 認(rèn) 為 ：o 包 頭 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 課 程 由 學(xué) 院教 師 和 企 業(yè) 專 家 共 同 開 發(fā) 完 成 ， 課 程 從 企 業(yè) 對 模 具設(shè) 計 與 制 造 專 業(yè) 人 才 所 應(yīng) 具 備 的 知 識 、 能 力 和 素 質(zhì)的 實 際 要

36、 求 出 發(fā) ， 精 心 設(shè) 計 教 學(xué) 項 目 ， 嚴(yán) 格 篩 選 教學(xué) 載 體 ， 合 理 安 排 實 習(xí) 、 實 訓(xùn) ， 著 重 對 學(xué) 生 進(jìn) 行 崗位 能 力 和 職 業(yè) 素 養(yǎng) 的 培 養(yǎng) ， 具 有 較 強 的 針 對 性 和 實用 性 ， 符 合 我 國 職 業(yè) 教 育 的 人 才 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 7.課 程 教 學(xué) 效 果7.2企 業(yè) 專 家 評 價o 課 程 設(shè) 計 充 分 融 入 了 校 企 互 動 ， 工 學(xué) 交 替 ， 課堂 與 實 訓(xùn) 基 地 一 體 化 的 職 業(yè) 教 學(xué) 模 式 ， 教 學(xué) 過程 中 聘 用 企 業(yè) 專 家

37、 和 技 術(shù) 能 手 兼 職 授 課 ， 安 排學(xué) 生 到 生 產(chǎn) 一 線 實 習(xí) ， 有 利 于 學(xué) 生 掌 握 知 識 和技 能 ， 貼 近 體 驗 企 業(yè) 文 化 ， 讓 學(xué) 生 提 前 進(jìn) 入 角色 ， 為 就 業(yè) 打 好 基 礎(chǔ) 。o 近 年 來 該 專 業(yè) 畢 業(yè) 生 的 工 作 能 力 和 職 業(yè) 素 養(yǎng) 均受 到 了 企 業(yè) 的 好 評 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 7.課 程 教 學(xué) 效 果7.3學(xué) 院 教 學(xué) 督 導(dǎo) 組 評 價 本 院 教 學(xué) 督 導(dǎo) 組 對 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 精 品 課 程的 教 學(xué) 全 過 程 進(jìn) 行 跟 蹤 后 ， 綜 合 認(rèn) 為

38、 ：o 該 專 業(yè) 課 程 體 系 符 合 高 技 能 人 才 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 和 企 業(yè) 模具 設(shè) 計 與 制 造 專 業(yè) 崗 位 的 任 職 要 求 ； 課 程 內(nèi) 容 是 與企 業(yè) 合 作 共 同 開 發(fā) 設(shè) 計 的 ， 充 分 體 現(xiàn) 了 工 學(xué) 結(jié) 合 的高 職 教 育 特 色 ， 凸 顯 了 以 職 業(yè) 能 力 培 養(yǎng) 為 重 點 的 教學(xué) 理 念 ， 具 有 鮮 明 的 職 業(yè) 針 對 性 和 適 用 性 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 7.課 程 教 學(xué) 效 果7.3學(xué) 院 教 學(xué) 督 導(dǎo) 組 評 價o 課 程 教 學(xué) 載 體 的 選 用 科 學(xué) 合 理 ， 具 有 很

39、 強 的 代 表 性和 典 型 性 ； 所 開 發(fā) 的 實 踐 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 理 論 教 學(xué) 相 得益 彰 ， 體 現(xiàn) 了 教 學(xué) 做 一 體 化 的 教 學(xué) 模 式 ； 課 程 所 涉及 的 教 學(xué) 條 件 ， 能 夠 滿 足 教 學(xué) 要 求 。 通 過 聽 課 了 解 ，認(rèn) 為 主 講 教 師 教 學(xué) 方 法 先 進(jìn) ， 具 有 較 高 的 教 學(xué) 水 平 ；該 專 業(yè) 學(xué) 生 普 遍 反 映 ， 課 程 的 教 學(xué) 效 果 良 好 ， 教 師工 作 認(rèn) 真 負(fù) 責(zé) ， 對 課 程 的 教 學(xué) 有 較 高 滿 意 率 。o 該 課 程 已 經(jīng) 具 備 了 精 品 課 程 的 各 種

40、條 件 ， 其 教 學(xué) 符合 精 品 課 程 的 要 求 ， 同 意 申 報 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 8.課 程 建 設(shè) 特 色o 基 于 模 具 設(shè) 計 工 作 流 程 重 組 課 程 內(nèi) 容 ， 以 真 實 模 具 設(shè)計 工 作 任 務(wù) 為 載 體 來 實 現(xiàn) 課 程 內(nèi) 容 的 設(shè) 計 ， 構(gòu) 建 了 體 現(xiàn) 工學(xué) 結(jié) 合 理 念 的 課 程 模 塊 平 臺 。o 根 據(jù) 崗 位 職 業(yè) 能 力 要 求 ， 設(shè) 計 了 學(xué) 生 課 內(nèi) 訓(xùn) 練 項 目 ，并 在 理 論 教 學(xué) 過 程 中 適 度 安 排 了 實 踐 教 學(xué) 內(nèi) 容 。 實 現(xiàn) 了“ 跟著 學(xué) 、 自 己 做 和 能 夠 用 ” 的 能 力 培 養(yǎng) 三 步 走 。o 案 例 引 入 、 任 務(wù) 驅(qū) 動 、 “ 知 識 +實 例 +實 踐 ” 等 教 學(xué) 方法貫 穿 教 學(xué) 全 程 ， 建 立 了 以 學(xué) 生 為 主 體 的 、 全 員 全 程 參 與 教學(xué) 的 開 放 教 學(xué) 模 式 。 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課 冷 沖 壓 模 具 設(shè) 計 說 課