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1、人教版三年級上冊 教學目標 1、能學會 小小音樂家 這首歌，并用輕 松自然的聲音、活潑歡快的情緒進行演唱。 2、能根據歌曲的內容進行簡單的即興表演， 從中體會當“音樂家”的樂趣。 3、在愉快的音樂游戲中進一步熟悉音階中 的各音符。 教學重點 歌曲情緒處理 ,創(chuàng)作歌詞。 教學難點 1 繼續(xù)鞏固十六分音符 ,學習附 點音符 ,并在歌曲中正確運用。 2 正確演唱一字多音的歌詞唱法 , 如“跳吧” 等。 教學設計理念 導入新課從學生喜歡的游戲入手，既活躍了課堂氣氛，又 能讓學生進一步熟悉音階中的各音符，從而激發(fā)學生對音 樂的學習興趣，自然引出新課。 通過這一部分的學習，培養(yǎng)學生主動欣賞音樂的習慣和能
2、力，在聆聽中熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，并激發(fā)當小 小音樂家的興趣。 通過多種的形式使學生能更好地學習并掌握歌曲，從而突 出本節(jié)課的教學重點，培養(yǎng)學生學習音樂的積極性。 讓學生感受到音樂表現的樂趣，用小組活動的形式給學生 提供實踐平臺，為學生創(chuàng)設自主、合作地應用所學知識的 機會，培養(yǎng)他們表現音樂和創(chuàng)造音樂的能力。教師在學生 分組活動時進行指導，幫助學生突破歌曲表演這個教學難 點。最后完整呈現幾個組的排練成果，讓學生體會歌曲處 理的繽紛多彩，將課堂氣氛推向高潮。 1 2 3 4 5 啊 啦 批 對于節(jié)奏唱不準的同學， 對他們進行特別指正 。 糾、補 讓學生感受到音樂表現的樂趣，用小組活 動的形式
3、給學生提供實踐平臺，為學生創(chuàng) 設自主、合作地應用所學知識的機會，培 養(yǎng)他們表現音樂和創(chuàng)造音樂的能力。教師 在學生分組活動時進行指導，幫助學生突 破歌曲表演這個教學難點。 練 讓學生分成五人小組進行合作“音樂家表 演”，最后以參加聯歡會的形式鼓勵小音 樂家們上臺表演。 評 1 評價學生的學習態(tài)度。 2 評價學生的學習效果。 3 評價學生的創(chuàng)新能力和表現能力。 能 用輕松自然的聲音、歡快的的情緒來演唱 歌曲 小小音樂家 ，并能用打擊樂為其 伴奏。 考 通過學生的表演，考查學生 的創(chuàng)編能力 。 研 新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的 課堂。而小學音樂教育應該通過引導學生主動參
4、與音樂活動，提高學生 的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培 養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音 樂能力的堅實基礎。在本節(jié)課中，我給學生創(chuàng)設了非常輕松、愉悅、有 趣的課堂氛圍。根據情境內容和學生一起找朋友，用音符變魔術，激發(fā) 學生學習的興趣。在學會歌曲后，讓學生分成五人小組進行合作“音樂 家表演”，最后以參加聯歡會的形式鼓勵小音樂家們上臺表演。在這一 系列的實踐活動中運用了以學生為主體、老師為主導的教學模式。根據 學生個性發(fā)展的特性，強調學生主動參與，提高他們的興趣，引導學生 充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動和合作能力，豐富審美 體
5、驗。本節(jié)課關注了全體學生的切身參與，讓學生在玩的過程中學音樂。 本節(jié)課在以學唱歌曲為重點，我采用聽唱法進行歌曲教學，學生在反復 聆聽歌曲的過程中，不知不覺地學會了歌曲。在教學歌曲的同時，也注 重了學生學唱歌曲時的細節(jié)。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合， 將表情、語氣、動作表演等情感表現貫穿歌曲教學始終。再如：附點節(jié) 奏和前八后十六節(jié)奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕松地唱準附點節(jié) 奏和前八后十六節(jié)奏，又不用機械地一遍又一遍地反復練習，我采用了 按節(jié)奏讀歌詞的方式，帶著學生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點節(jié) 奏和前八后十六節(jié)奏在歌曲中出現的規(guī)律，學生很快就掌握了附點節(jié)奏 和前八后十六節(jié)奏，從而在唱歌時，這一難點瞬即突破 。 悟 讓音樂從生活中來，到生活中去，培養(yǎng) 學生終身學習音樂的興趣。本節(jié)課的課件 制作精美，給學生一種美的視覺享受，在 課堂上的運用促進了學生的有效學習。另 外，我還準備了音樂卡片、小快板、打擊 樂器，學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍， 教學效果很好?？偟膩碚f，作為執(zhí)教者， 我對本節(jié)課是比較滿意的。我教得愉快， 學生也學得愉快。 輔 表演歌曲時，對于個別膽小的孩子，應該 多一些鼓勵，課堂中還可多一些學生的相 互評價。在以后的音樂教學中，我會更加 關注細節(jié)，在不斷的探索和實踐中尋求最 有效的教學方法，以促進學生最有效的學 習。
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