三年級上冊美術教案

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1、三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 1、我的小天地 學習目標 1，簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。 2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。 學習重點 通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。 學習難點 繪畫時房間

2、里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境 學習準備 房間照片 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程 ： 一.組織教學： 二.導入 新課： 引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品 提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？ 2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？ 3.你對你的小天地滿意嗎？想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢？ 4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？ 5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （

3、學生討論） 6、欣賞課本呈現的學生作品，學生從以下幾方面談自己的感受。（1）色彩、陳設、功能、特點。 導 學 過 程 （2）看到別人的小天地對你有哪些啟發(fā)。希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點。自己的小天地有什么不同，你打算進行哪些方面的改進。 三.學生作業(yè) ： 要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。 想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等） 作業(yè)要求：（1）可獨立，也可以自由結合。 （2）可先設計出草圖，然后繪畫表現。 （3）在環(huán)境設計時，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習俗以及自己的愛好特點。 （4）在

4、設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。 （5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。 教師指導 四.學生作品展示： 學生交流討論 1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方 五.拓展： 拓展延伸：欣賞居室設計欣賞不同色調的室內環(huán)境和不同風格的設計。運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間

5、學習內容 2,機器人 學習目標 1，了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系，能用繪畫的方法畫一個機器人。 2，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。, 學習重點 了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作 學習難點 生動地表現機器人的功能和作用。 學習準備 課件、繪畫工具和多種制作材料。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程： 1、欣賞?感悟?暢想： 檢查學生學習用具準備情況，調節(jié)學生情緒。 找學生裝扮成機器人與大家見面交流。

6、 講授新課： 2體驗?表現?創(chuàng)新 （1）展示機器人文字資料。 （2）展示機器人圖片資料。 （3）展示表現機器人的優(yōu)秀作品。 （引發(fā)學生觀察機器人的種類和特征，激發(fā)熱愛科學的情感。） （1）為什么叫機器人？ （2）機器人能做什么？ （3）機器人必須是人的樣子嗎？ （4）機器人是使用什么材料制作的？ 展示表現機器人的功能和作用的圖片。（讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。） 提出問題：機器人都有哪些功能和作用？ 師概括，在各行各業(yè)中（農業(yè)、工業(yè)、服務行業(yè)、軍事等）都用到了機器人， 導 學 過

7、 程 它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。 出示課件：講解機器人制作的基本方法。（手工制作和繪畫的方法） 手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。 繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。 3、展示?交流?評價 （1）分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用了哪些廢舊物品制作的？ （2）繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的？ 4、學生作業(yè)，教師巡回指導： 作業(yè)要求： 用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。（也可以設計一個多功能的機器人） 板書設計 導學反思

8、三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 3、有趣的拼圖 學習目標 1、 了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。 2，感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。 3，提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。, 學習重點 在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng)新。 學習難點 制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。 學習準備 各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白

9、乳膠）。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 一、創(chuàng)設情境 1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。 2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。 3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現“種子家族的成員們”的不同。 4、思考這種豆子象什么？ 5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼

10、擺的漂亮孔雀）！ 二、感知探索 1、欣賞分析植物籽粒拼圖。 2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？ 4、利用課件，直觀感知制作步驟， 導 學 過 程 ⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。 三、實踐創(chuàng)作 1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。 2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。 3、實踐創(chuàng)作 學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。 四、展示評價 1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作

11、的感受。 2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。 五、延展：展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發(fā)現美，讓孩子們擁有善于發(fā)現美的眼睛。 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 4、連環(huán)畫 學習目標 1，通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及

12、綜合學習能力。 2，引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 學習重點 連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作的方法。 學習難點 故事中主要情節(jié)的畫面表現及形象的連續(xù)性。 學習準備 彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程： 1、欣賞?感悟?暢想 調節(jié)學生的學習興趣，準備上課。 課件展示一本本連環(huán)畫。 問：你知道到這里面的故事嗎？找同學講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導入本課內容，并出示課件：《連環(huán)畫》。 2、體驗?表現?創(chuàng)新 你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？(

13、師生共同討論） 欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學生明白： a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。 b.連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。 c.連環(huán)畫從篇幅上分：長篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)畫（二三十圖畫以下組成） 3、展示?交流?評價 繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫） 你能根據這些畫，講一講故事的內容 導 學 過 程 嗎？畫面的安排有什么特點？你能給故事加上封面嗎？小組討論看看這些封面有什么特點？ 學生作業(yè)，教師巡回指導： 作業(yè)要求：個人或與同學合作，自編或選擇一

14、個現有的小故事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學到的寓言故事、別人給你講的故事等等。 指導要點： （1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。 （2）把握住主人公的動作。 （3）整個故事一定要簡單概括、完整。 4、小結： 展示各組同學畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。 教師總結本節(jié)課作業(yè)情況。引導學生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時

15、授課 時間 學習內容 5、演電視 學習目標 1．了解電視的發(fā)展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環(huán)畫。 2，利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。 學習重點 學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環(huán)畫的基本繪畫方法。 學習難點 新穎的設計，連環(huán)畫的內容有趣，合作協調，表演生動。 學習準備 廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程： 一、組織教學 二、講授新課 1、放映（電腦課件：演演演部分）短片： 《

16、學飛的小鳥》 《航海家鄭和》 2、組織學生記憶敘述一 個片中的內容。 組織小組活動，要求語言簡練，故事完整。 3、教師展示。 學生敘述連環(huán)畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。啟發(fā)學生分析哪一幅面面內容簡練、故事完整，說說理由。 4、由此得出連環(huán)畫的表現方法和特點。 5、展示分析學生的連環(huán)畫作品。（課件出示：畫畫畫部分） 6、教師將學生的連環(huán)畫插進電視機殼之中(紙盒制作)。請兩名同學前來與老師一起演電視給大家看。 導 學 過 程 我們一起看電視。 7、板書課題——

17、演電視 帶領學生看書第13課。 書中都介紹了什么?你看懂了什么還有什么問題? 8、組織學生分析材料，發(fā)揮設計能力，巧用材料。(看課件：做做做部分) 讓我們想一想那些東西可以做電視機殼? 小臺歷、鞋盒子、小紙箱?????? 大家動腦筋想一想還可以有什么東西做電視機殼？ 三、學生完成作業(yè)。 1、提出要求，指導參與小組合作分工。 編故事。 概括故事。 連環(huán)畫畫故事。 制作電視機殼。 集體合作演電視、講故事。 2、教師輔導。 四、小組表演故事——演電視

18、 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 6、紅色的畫 學習目標 1，認識三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。 2，培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。 學習重點 認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。 學習難點 能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更

19、有層次、主體突出。 學習準備 水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程 ： 一、組織教學，導入新課： 1.我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關于色彩方面的知識：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？（出示紅、黃、藍）。 3.之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調和出來，而它們之間相互調和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調在一起所產生的顏色稱為間色，比如說黃色和藍色調在一起可以產生綠色（出示綠色）那么綠色就是間色的一種

20、。 4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。每隊都有一只氣球，哪一隊課堂聽講認真，善于思考，積極回答，在同樣的時間內作畫效率高，哪隊的氣球會升的最高，想不想比試一下？ 二、新授： 紅色帶給人們的感受： 1.下面思考這樣一個問題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎？(板書：紅色) 2.能說說你為什么選擇紅色嗎？紅色給人什么樣的感受？ 3.紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在過年過節(jié)、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。(課件出示圖片) 4.你能說出幾種紅色？ 出示色相環(huán)，介紹常見的幾種紅色：大紅、朱紅、橘紅

21、、玫紅、紫紅。 5.說說彩筆中的紅色，跟同位說一說。 生活中的紅色： 這么多的紅色都來源于生活，你能說說生活中的紅色嗎？ 讓我們一起走進紅色的世界，來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些圖片上的紅色給你什么感覺？ 3. 生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？ （1）欣賞作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。） 畫家是如何以紅色為主來作畫的。 欣賞后判斷這樣一個問題：紅色的畫就是用紅色來表現的畫。 紅色的畫就是以紅色為主來表現的畫。（解決紅色畫的概念問題） （2） 欣賞色調不同的兩幅圖片（

22、解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。） 這兩幅作品都是用紅色表現的，比較一下哪幅更有層次感？為什么？ 運用不同的紅色來表現畫面會顯得有層次更豐富。 欣賞小朋友的作品，說一說，他們的作品給你什么啟發(fā)？你從他們的作品中學到了什么？ 四、學生實踐 剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？ 下面我們就以紅色為主畫一幅畫。（板書課題） 導 學 過 程 要求：1.以紅色為主畫一幅畫,大膽構思，盡情宣泄對紅色的感受。 2.想好要表現的內容后直接用深色彩筆勾邊起稿。 學生作畫，教師巡視輔導。 五、評價學生

23、作業(yè) 。 學生自評、互評相結合。 六、拓展總結： 今天我們以紅色為主表現了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學，是它讓你成為了一名光榮的少先隊員，也是它見證著你從普通隊員到優(yōu)秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎？ 紅領巾是少先隊員的標志。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。 每位少先隊員不僅要佩帶紅領巾，更要愛護它，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級

24、 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 7、黃色和藍色的畫 學習目標 1．通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。 2．試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。 學習重點 認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。 學習難點 繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。 學習準備 課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

25、集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程： 一、 復習導入 師：同學們看一下，大家身上衣服，桌上擺的文具都有漂亮的色彩，大家來說說，你的周圍都有什么顏色。 生：國旗是紅色，窗簾是綠色…… 師：這些色彩起了很重要的作用，讓我們的生活多姿多彩。剛才大家說了不少顏色，其中有咱們剛學過的三原色，是哪三種顏色？ 生：紅色，藍色，黃色。 師：我們上一節(jié)課一起學習了紅色的畫，了解了紅色的畫帶給我們的感受，并畫了紅色的畫，我們這節(jié)課再來學另兩種顏色的畫：黃色和藍色的畫。(板書課題) 二、 主題探究 活動一：生活中的黃色和藍色。 師：咱們的生活中，有什么事物是黃色和藍色的，可以

26、吧你帶來的物品或搜集的圖片給大家看看。 生：（出示物品或圖片） 向日葵是黃色的，菊花是黃色的，秋天的樹葉是黃色的，玉米是黃色的……天空是藍色的，海水是藍色的，晚上是藍色的…… 活動二：黃色和藍色帶給我們的感覺。 師：現在請同學們閉上眼睛，聽老師描述：“在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄,寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖, 但她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴. 她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐…… 小朋友們如果讓你用畫面來表現上面的情節(jié),你用什么顏色來表現寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢? 生：（討論） 1、用藍

27、色來表現寒冷的冬夜，用黃色表現室內溫暖的火爐和燈光。 2、根據欣賞的圖片體會到：藍色給人寒冷，安靜的感覺；黃色給人溫暖、明亮的感覺。 活動三：欣賞黃色和藍色的畫，體會不同黃/藍色及背景的對比。 師：黃色和藍色給我們你不同的感覺，接下來我們來看看畫家和同學們畫的黃色和藍色的畫。大家注意觀察畫面，畫面中只有一種黃色或藍色嗎? 生：1、一幅畫面中，有各種深淺不同的黃色或藍色。比如,黃色有桔黃，深黃，淺黃，檸檬黃，熒光黃，土黃。藍色有淺藍，深藍，鈷藍色等。 2、背景主要以黃色或藍色為主，其他事物用同類顏色搭配合理，有深淺對比，突出主要形象。 師：你打算用黃色或藍色畫一幅什么畫呢？ 生：…

28、…我打算用各種黃色畫一幅秋天玉米豐收圖； 我打算用各種藍色畫海底世界…… 三、創(chuàng)作實踐 作業(yè)要求：以黃色和藍色為主，分別畫兩幅畫，體驗黃色和藍色帶給你的不同感覺。 教師輔導要點： 1、畫面主體和背景深淺的對比關系。 導 學 過 程 2、同類色之間的深淺對比。 3、構圖要飽滿。 四、作品展評 1、把自己的作品介紹給大家。 2、有什么優(yōu)點、缺點，改進意見。 3、這節(jié)課你有什么收獲。 五、課后拓展 搜集其他顏色為主的圖片，試著創(chuàng)作一幅以這種顏色為主的畫，看看這種顏色帶給你什么樣的感覺。 板書設計 導學反思

29、 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 8、身邊的設計藝術 學習目標 認知：感受身邊物品的設計，發(fā)現設計的藝術美感。 技能：學會欣賞身邊的設計藝術的方法，并表達出自己的感受。 情感：感受設計的美，激發(fā)美化生活的愿望。 創(chuàng)造：設計造型新穎，具有個性的生活用品。 學習重點 學生學會欣賞身邊的設計用品，并從造型、色彩、功能上進行評述。 學習難點 提高學生的設計意識，大膽嘗試設計 集體備課 二度備課 導 學 過 程

30、 教學過程： 一、發(fā)現美 1、小朋友喜歡逛超市嗎？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布） 喜歡嗎？ （1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜歡什么？為什么？ （3）、哪個地方最合你的心意？ （4）、你呢，想選哪件？說說原因。 4、獎勵糖果，請生自選： （1）、你選的是什么形狀的？ （2）、它是啥樣的？ （3）、你怎么會選這顆？ 看來，小朋友對既實用又美觀的

31、東西都很喜歡。 [ 以鮮明生動的形象，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學手段，創(chuàng)設情境，以形象去感人，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素――形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力。可以說，設置形象是激發(fā)學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。] 二、感受美 1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現了嗎？ 2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，我們來欣賞一下。 這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最

32、喜歡的物品介紹給你的同桌聽。 （生互相介紹） 師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。 [ 以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調動學生學習興趣，激發(fā)其學習的主動性與積極性。] 三、欣賞美 1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀、花紋、色彩 （師板書） 2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。 3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，

33、現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。 （1）、點擊汽車（花朵形） 這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？ 點擊汽車（漢堡型） 你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富??！ 繼續(xù)點汽車（各款汽車） 這兒還有更多款式新穎的汽車呢！ （2）、點擊床（月牙型） 猜：這是什么？ 告訴你們吧，這是一張――床！ 意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象

34、可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變――變――變呢！ 你還可以把床變成什么樣子？ 點擊床（各種床） 小朋友真聰明，設計師也想到了！ 看，這些都是！ 4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？ [利用多媒體計算機優(yōu)化環(huán)境，為美術教學創(chuàng)設與學習主題相關的學習情境，有效地激發(fā)學生聯想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經驗發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。] 四、創(chuàng)造美 1、小朋友想的物品真多?。∧銈冎绬?，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一

35、變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！ 2、學生作業(yè) ，師適時點撥 （播放圖片音樂） [充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內容，配以優(yōu)美動聽的音樂，讓學生欣賞。在這樣美妙的藝術氛圍中，自然而然地引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。] 3、作業(yè) 展評 （1）、指名評 你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。 （2）、集體評 其他小朋友也可以選一顆，

36、貼在你喜歡的作品下。 （3）、師生互評 導 學 過 程 這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。 我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。 [作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。] 4、總結： 小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子

37、，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！ [作為審美教育，美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)認識美、創(chuàng)造美、應用美的能力。積極投入、動手參與，才能使每個學生在課堂教學活動中達到眼、腦、手的協調并用，完成從觀察到思維直至表達的創(chuàng)作全過程 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間

38、學習內容 9臺歷的設計 學習目標 1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。 2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。 3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的 學習重點 了解臺歷和掛歷設計的基本方法 學習難點 啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合教學過程： 集體備課 二度備課 導 學 過 程 一、導入新課 展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題 二、講授新課 1、小組探究學習 演示課件或對比觀看各種新舊掛歷。 2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功

39、能和選用的材料方面發(fā)現有什么不同？ 學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。 總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。 3、深入研究 以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。 小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。 4.作業(yè)： 根據自己組的研究，制作一份關于 導 學 過 程 過去和現在利用臺歷和掛歷的研究報告 第二課時： 1、提問：通過上節(jié)課的研究，你了解到： （1）臺歷和掛歷

40、最基本的結構包括哪些？ （2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？ （3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？ （4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？ 三、布置作業(yè) 1、根據學校各專用教室的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。 2、利用現有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。 3、解決問題： （1）創(chuàng)作構思 （2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。 （3）確定制作方案 四、展示作品 五、小結 板書設計 導學反思 三年級美

41、術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 10、民間面塑 學習目標 1，初步了解民間面塑的藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。 2，嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。 學習重點 了解民間面塑藝術，掌握面塑制作的的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。 學習難點 揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際運用。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程： 一、 組織教學： 二、導入新課： 1、 欣賞

42、圖片，感受民間面塑的美感。 佳作賞析 你們都見過什么樣的面人？ 2、 閱讀課文，說說民間面塑的特點。 不同種類形象的面人。同時介紹面人的流派知識。 學生談孫悟空、豬八戒、嫦娥等等，有的面人藝人還會照著小朋友的樣子捏呢！ 由學生見過的比較簡單的面人引入精美的面塑藝術寶庫。藝術來源于生活，植根于生活。勞動人民用勤勞的雙手，創(chuàng)造出了如此多彩的藝術，使學生感受到勞動的美、生活的美與藝術的美之間的關系。 除了面人，你還見過其他用面做的工藝品嗎？ 3、 小組討論，民間面塑的制作方法。 欣賞不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽、嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的

43、講究規(guī)則。 請同學結合自己的生活所見來談一談：有的同學可能過年的時候隨父母回農村 導 學 過 程 探親見到過，有的同學在民俗村見到過，也可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過……談談他們的感受。 小組探究 為什么我們用面來塑造？感受一下，橡皮泥與面有什么不同？ 聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？ 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 小組合作探究：橡皮泥沒有面緊密細膩，黏合力也不強。 回憶：揉球、搓條、扎眼…… 同學互相交流。 你還見過其他用面做的工藝品嗎？ 4、 教師演示，制作一個民間面塑面人。 介紹幾種不常見但實用

44、的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。（重點放在動物表現手法上） 學生嘗試。 在學習新技法的同時鼓勵創(chuàng)新，鼓勵舉一反三。 三、布置作業(yè) 提出作業(yè)要求，巡視輔導，注意以點促面。 結合不同造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。 五、交流評述: 面塑博覽會開幕啦！ 組織學生有秩序地互相欣賞瀏覽。 小小鑒賞家談談自己的發(fā)現：分別從造型設計、創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課

45、教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 11、拓印樹葉真有趣 學習目標 1，通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。 2,，通過欣賞與制作活動，提高學生的審美、創(chuàng)造能力.，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 3，通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手的能力, 學習重點 學生學會拓印，激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。 學習難點 引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程 1、欣賞導入 （出示一幅拓印樹葉畫） 老師今天給同學們帶來許多漂亮的

46、圖片，你們想看嗎？ 同學們想知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？ 我們一起來學一學吧！ 2、發(fā)現葉子特點 請同學們將準備好的樹葉拿一片出來，仔細觀察，說說它的特點。 （請同學用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來了什么？ 3、教師示范 現在同學們注意，老師是將光滑的一面粘上固體膠（舉起樹葉示范），將樹葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫棒，在上面來回均勻的涂畫（強調均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹葉）這樣畫出來的方法就加拓印。也是我們今天要學習的內容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的 導 學 過 程 彩色課題） 現在請同學們動手將樹葉貼好，像老

47、師一樣這樣拓印出來。 （學生學習拓印一片樹葉） 一片樹葉是不是很單調？如果我們把不同形狀的樹葉放在一起，就會創(chuàng)造出很多更有趣的圖案，請看這里（播放ppt課件）。 現在這有一幅樹葉畫，請同學們仔細觀察，誰能說說你觀察出來了什么？ （是一只小鳥。是怎么做出來的？是用不同樹葉貼出來的 。） 現在這一幅圖呢？（前一幅樹葉畫的拓印畫）是怎么得出來的？ 是剛剛的樹葉畫拓印出來的。 顏色呢？是不是還是樹葉的綠色？（是不是只有一種顏色？） 那就是說我們在拓印的時候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個部分，這樣圖畫顯得各加色彩豐富。 小鳥的眼睛和腳呢？是不是也是拓印上去的？ （是畫上去的。）

48、 我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分。 現在請同學們以小組為單位，討論設計一幅什么作品。（匯報） 4、小組合作（播放音樂） 5、講評展示 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 12、對印版畫 學習目標 1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。 2、學習對印版畫不同的表現方式。 3，教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意

49、培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。 學習重點 認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達。 學習難點 如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程： 1，欣賞?感悟?暢想 游戲導入 小游戲“找不同”： 這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內找出它們哪里不同嗎？ 快速搶答 游戲導入，能夠很快將學生從拘謹中解放出來，全身心地融入到課堂氛圍中。 欣賞分析 今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像。 引導學生欣賞書中的學生作

50、品。 2、體驗?表現?創(chuàng)新： ⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？ ⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？ ⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？ 培養(yǎng)學生自主的學習能力和探究精 導 學 過 程 神。解決重難點。 (5)、動手實踐 通過分析和示范，解決印制中的重難點。 先發(fā)給學生一張小紙進行試驗。 談一談： 你遇到了什么問題？

51、 誰能幫他解決這個問題？ (6)、自主創(chuàng)作 引導學生進行創(chuàng)作，并進行巡視輔導。 學生創(chuàng)作。 注意針對個性的輔導。 3、展示?交流?評價 鼓勵學生大膽講出自己的想法。 分小組或全班欣賞作品。 通過互相評價，認識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。 欣賞延展 還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方式？ 課件賞析：利用玻璃對印的作品。 拓展創(chuàng)作思路，提高審美眼光。 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學

52、案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 13、伸縮玩具 學習目標 1、 參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行伸縮玩具制作。 2，通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。 學習重點 通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。 學習難點 作品的新奇、牢固、美觀、生動 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程： 一、組織教學，童話劇導入新課： 同學

53、們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話短劇，想看看嗎？ 教師表演：（冰棒棍人出場）我是一個木頭人，我有一個夢想，就是找到魔法師把我變成一個真正的有血有肉的人類娃娃?？墒牵Х◣熢谀哪?？（小青蛙出現）小青蛙，你知道能把我變成人類的魔法師在哪嗎？（小青蛙說）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法師。（小鳥出現）小鳥小鳥，你見多識廣，請問你知道能把我變成人類的魔法師在哪嗎？（小鳥說）做自己最好了，我從來不問什么魔法師的事……（停止表演） 故事后來怎樣了，老師還沒編完呢，以后還請同學們幫我完成吧。 （設計意圖：童話劇導入，吸引眼球的同時激發(fā)探索和制作欲望。） 二、引出課題——冰棒棍玩具 有的同學已經

54、發(fā)現了，老師制作童話劇道具的材料有些特別，是什么呀？ 生：冰棒棍。 師：這節(jié)課，我們就來運用冰棒棍做一件特別的玩具。 （符合學生的年齡特點，準確的找到切入點，很自然的進入課堂教學。） 三、老師每個小組發(fā)一個道具，請同學們研究研究它是怎樣做的好嗎。 1、師：冰棒棍的組合方法有幾種，拿出你準備的冰棒棍，擺一擺。 生：擺出各種交叉方法 2、師：[課件]出示冰棒棍的各種連接方法， 生：嘗試鉆眼連接，想一想怎樣做才能既固定住，又不太緊，保證能活動？ 3、師：請同學們拿著自己連接好的冰棒棍， 生：一邊開合活動一邊想象一下它能做成什么有創(chuàng)意的玩具。（學生暢談自己的創(chuàng)意）[教科書欣賞與課

55、件演示相結合] 新課 標 第 一 網 （設計意圖：整個環(huán)節(jié)教師首先向學生拋出問題，然后學生討論研究，解決問題，整個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，處處緊扣重點和難點，一點點的達到了本課的教學目標。提高了學生的解決問題的能力，省時高效的引導學生學會學習。） 4、具體制作的時候要注意些什么？ （1）學生預想答案 （2）教師演示：A、冰棒棍和剪貼部件的比例關系和諧 B、玩具色彩的搭配符合色彩規(guī)律 C、粘接牢固 （3）出示“人偶手腳太小“的反例，請學生分析問題出在哪里，如何解決。 （設計意圖：只是在學生容易出問題的地方，教師才進行必要的演示，重點環(huán)節(jié)還出示反例，加深學生的印象，實現了

56、教學活動的時效性。） 四、學生討論歸納制作步驟。 （1）連冰棍，有方法，先擺后連莫太緊。 （2）巧構思，要動腦，創(chuàng)新設計很重要。 （3）涂顏色，要注意，冷暖明暗搭配好。 （4） 加裝飾，有要求，各部比例要恰當。 （設計意圖：提高學生的總結歸納能力，使學生的高級思維得到鍛煉與提高。） 導 學 過 程 五、學生作業(yè)，教師巡回指導： 作業(yè)要求：1、用你所學的方法設計制作一個新奇的冰棒棍玩具。 2、可以另外確立主題合作或獨立完成。 指導要點： （1）設計要新奇。 （2）根據你喜歡的顏色設計出漂亮的色彩。 （3）注意安全。 （4）

57、鉆眼的時候不能用太大的力。 六、總結評價： （1）展示學習作品，互相介紹自己的作品。并鼓勵學生用做好的玩具表演節(jié)目。一看是否有創(chuàng)新意識，二看工藝制做是否好，三看制做態(tài)度是否認真。評出等級，給予學生小小的獎勵 （2）教師概括本課的內容，總結冰棒棍玩具的制作步驟。希望同學們都是一個善于利用舊材料去發(fā)現、制作裝飾品并美化我們的生活的小小藝術家。 七、拓展延伸： （1）在生活中你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？ （2）能不能用其他的廢舊物品設計制造一個奇特的玩具。 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科

58、 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 14、爬升玩具 學習目標 1，了解爬升玩具的制作方法，進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。 2，感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。 學習重點 學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計。 學習難點 作品的新穎，制作的精美、實用。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程： 一、欣賞?感悟?暢想 出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。 師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和

59、我們以前制作的有什么不同？ 生：思考，討論、回答。 二：體驗?表現?創(chuàng)新 1、總結學生發(fā)言，引導學生思考 師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。 生：觀察，思考、討論、回答 2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。 師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。 導

60、 學 過 程 三、展示?交流?評價 1.欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。） 生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。 .2、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一

61、比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 3、評價 今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 15、面具 學習目標 1、初步了解面具的文化，感受多種不同風格面具的藝術特色，參與美術優(yōu)秀文化的傳承和交流。 2，體驗設計制作紙面具的樂趣，在

62、做做、玩玩中提高對美術學習的興趣，拓展美術視野。 學習重點 面具的設計和制作。, 學習難點 能設計、制作有特點的面具。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 一、創(chuàng)設情境 ，導入新課。 1、討論原始人。 師：上課之前，我們一起來談談原始人。你覺得原始人應該是怎樣的呢？（原始人會穿什么服飾，頭上會戴著什么呢？） （設計意圖：通過學生對原始人的了解，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。 生：穿獸皮，穿樹葉做的衣服，臉上抹得五顏六色，有些還會帶著面具等等 師：面具到底是怎樣的呢？想不想見識一下 ？ 生：想 2、展示圖片 師：你對這面具有什么

63、感受？ 生：恐怖，可怕…… 3、有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 小結： 四、講授新課。 1、欣賞非洲面具: （設計意圖:使學生從這些藝術品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。） 師：知道了面具的作用呢，不防再欣賞 導 學 過 程 一下多種樣式的面具，看看他們有什么特色，哪些是最吸引你的地方？圖片展示。 （每一張圖片找一個學生回答最吸引的地方。） 2、欣賞儺戲面具: （設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎。） 師：以上都是國外的一些面具，中國的面具文化更是歷史悠久、種類多樣，那我們今天就重

64、點欣賞一下來自中國貴州的儺戲面具，請看大屏幕。 師：儺戲面具有帶上面具就是神，摘下面具就是人之說，那讓我們也來嘗試一下做神的味道！（學生帶面具做動作，極大調動學生情緒，把情感推向高潮。） 3、探討面具的制作方法 。 ①我這個面具是用什么材料做的? ②面具除了這個形狀，可以做成什么形狀? 展示圖片，橢圓的、長方形、菱形等等，怎么做，教師與學生共同示范。 4、布置作業(yè)： 作業(yè)要求：四人一組，制作一個儺戲面具，要求色彩分明，造型夸張，具有特色。 5、學生制作，師巡回指導(背景音樂)： 6、自我評價 7、

65、課外延伸：今天我們用了這些的材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用一些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。 板書設計 導學反思 三年級美術(上)課堂導學案 年 級 學科 美術 課型 新授 授課 教師 設計時間 總課時 授課 時間 學習內容 16、一張奇特的臉 學習目標 1，通過制作使學生感受到用泥制作一張奇特的臉與其他材料的不同之處。在創(chuàng)作過程中體驗泥性，感受泥給自己帶來的快樂。 2，在合作探索的學習過程中，師生之間交流經驗，共同研究了解世界多元文化和

66、藝術，積累經驗，拓展學生視野。 學習重點 巧妙地結合泥巴的特點，大膽創(chuàng)作、裝飾和添加制作一張奇特的臉。 學習難點 巧妙地結合泥巴的特點，大膽創(chuàng)作、裝飾和添加制作一張奇特的臉。 集體備課 二度備課 導 學 過 程 教學過程： 1.創(chuàng)設情境，導入新課 播放課件，兩張臉部變形的學生照片。 師：這里有兩張作品，你們看是誰？ 師：他們的臉和平常相比有什么不一樣？ 學生回答并尋找不同。 師總結：這是老師通過電腦技術把他們的臉變成了一張奇特的臉。今天我們用泥巴塑造一張奇特的臉。（播放課件、貼標題） 設計意圖：以兩個同學“奇特”的臉引入課題，激發(fā)學生學習的興趣。 2.學生靈巧地展示與交流 師：生活中有許多奇特的臉，同學們在課下收集、整理資料時有什么收獲？ 學生展示資料（圖片資料、文字資料、電腦繪畫和即興表演等）。教師根據學生情況及時補充評價。 師總結：同學們用自己的方式、方法研究、發(fā)現甚至設計出了一張張奇特的臉，讓我們一起看看這些奇特的臉。（播放課件） 設計意圖：綜合展示學生們多方面才能和收集、處理信息的能力，為他們在今后的學習生活中能夠積極地發(fā)現問題