貴州省玉屏侗族自治縣高二上期中語(yǔ)文試卷

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1、貴州省玉屏侗族自治縣高二上期中語(yǔ)文試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1. （2分） 下列各句中成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . “木”與“樹(shù)”在概念上原是相去無(wú)幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。 B . 有時(shí)書(shū)中的人物命運(yùn)，引起我的沉思和聯(lián)想，凝視著窗外神秘的夜空，不免出神入化。 C . 這篇文章內(nèi)容淺顯，未必有什么值得大家反復(fù)推敲的微言大義。 D . 中學(xué)生對(duì)一些字詞的理解常常自以為確鑿無(wú)誤，一經(jīng)老師點(diǎn)撥，方知大謬不然。

2、 2. （2分） (2017德陽(yáng)模擬) 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 一個(gè)民族能否崛起，取決于這個(gè)民族的素質(zhì)的高低，說(shuō)到底，就是取決于這個(gè)國(guó)家的青年，能否塑造自己，剖析自己，認(rèn)識(shí)自己 B . 近日，我市針對(duì)發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”問(wèn)題，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了黨風(fēng)廉政建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)檢查；截至目前，已有多名干部被問(wèn)責(zé) C . 我國(guó)天文學(xué)科規(guī)劃的基本思路是在天文衛(wèi)星的發(fā)射數(shù)量、主導(dǎo)和實(shí)質(zhì)性參與國(guó)際空間天文衛(wèi)星計(jì)劃以及形成完整的空間天文研究體系均有大幅度提升 D . 根據(jù)路遙同名小說(shuō)改編的電視劇《平凡的世界》傳遞出的向上、向善的價(jià)值思考，再次激活了當(dāng)代人長(zhǎng)久以來(lái)潛藏內(nèi)心的那種改變命

3、運(yùn)和追求理想。 3. （2分） 下列各句中，劃線(xiàn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 一個(gè)好作文題，能讓考生把對(duì)生活和生命的想象與細(xì)節(jié)溶入其中，從而詮釋其中蘊(yùn)含的深層次內(nèi)涵。 B . 這本書(shū)能直面現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊，批判與建設(shè)同在，真知灼見(jiàn)頻現(xiàn)，振聾發(fā)聵，令人耳目一新。 C . 壓歲錢(qián)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)本是一種關(guān)愛(ài)，但現(xiàn)在有些孩子，不僅不存感恩之心，而且滋生揮霍之念。 D . 央視蛇年春節(jié)晚會(huì)上，蔡明將一個(gè)退休老人的形象演繹得繪聲繪色 ， 博得大家的一致好評(píng)。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共31分) 4. （6分） (2017高一下湖北期末) 閱讀下面的文字，完成小題。 絲綢之路串

4、起的世界史 鄒怡 《絲綢之路：一部全新的世界史》并非一部絲綢之路的專(zhuān)史，而是一部世界史。其“全新”則在于它是一部由絲綢之路串起的世界史，牛津大學(xué)歷史學(xué)者彼得?弗蘭科潘選擇了絲綢之路這一多文明間的通道作為切入點(diǎn)，透視人類(lèi)諸文明的接觸與演進(jìn)，從而避開(kāi)了以某一文明為中心的偏頗。 絲綢之路，1877年由德國(guó)地理學(xué)家李希霍芬提出。他根據(jù)中國(guó)和歐洲史家關(guān)于中西貿(mào)易的記載，在地圖上繪制了一條橫貫歐亞的貿(mào)易路線(xiàn)，并命名為“絲綢之路”。作者并不認(rèn)為這僅僅是一條絲綢貿(mào)易的商道，甚至不僅僅是貿(mào)易路線(xiàn)。全書(shū)25章：絲綢之路、信仰之路、皮毛之路、奴隸之路、霸權(quán)之路……這樣的章節(jié)編排固然采用修辭的手法，但它們也提示

5、著絲綢之路上所流通的遠(yuǎn)不止絲綢，金屬、香料和玻璃在一些路段具有更為重要的地位。 絲綢之路對(duì)人類(lèi)文明最大的影響，并不在于貨品的流通，而在于絲路上穿行的人們將他們各自的文化像種子一樣沿途撒播，包括觀念、信仰、技術(shù)以及它們?cè)谖镔|(zhì)上的表現(xiàn)。因此，絲綢之路是人類(lèi)歷史上諸種文明的穿行與交流之路。古巴比倫、古埃及、古印度和中國(guó)，以及作為西方文明基石的古代希臘和羅馬，這些人類(lèi)歷史上最重要的文明通過(guò)絲綢之路而相遇。南北美洲的人類(lèi)文明，也自地理大發(fā)現(xiàn)以降，深刻地介入了絲綢之路的人流和物流。尤其是中亞、西亞與東歐，它們位于歐亞大陸中部，是絲綢之路主體之所在。歷史上，不同文明在此相遇交流，古老文明在此創(chuàng)生成長(zhǎng)。而當(dāng)

6、今，這里既有世界級(jí)的金融中心和時(shí)尚之都，又是世界上最為動(dòng)蕩不安的地區(qū)，這是巧合嗎？ 絲綢之路是人類(lèi)諸文明間人員、物質(zhì)和思想的交流之路。各種人類(lèi)文明曾在這里競(jìng)演。歐亞大陸上，南部為希臘、羅馬、波斯、埃及和印度等各大古國(guó)的發(fā)祥之地，而北部是游牧民族輪番奔馳的通道，匈奴人、突厥人、回鶻人和蒙古人先后在這條道路上策馬西征，形成一次次民族大遷徙。彼得?弗蘭科潘始終圍繞著絲綢之路這一連接?xùn)|西方的重要通道，描繪了一幅時(shí)間跨度兩千多年、涉及地域涵蓋全球的世界史長(zhǎng)卷。他指出，在16世紀(jì)西方崛起成為世界霸主以前，東方的絲綢之路“一直是世界的中心”：歷史上最早的城市和帝國(guó)都出現(xiàn)在絲綢之路上，世界主要宗教都通過(guò)絲綢

7、之路傳播壯大，絲綢之路上的貿(mào)易讓全球化早在2000多年前就已形成，古代學(xué)者聚集在絲綢之路上創(chuàng)造交流智慧和藝術(shù)。 絲綢之路是人類(lèi)諸文明展示其魅力的共同舞臺(tái)，也是諸文明獲取資源和文化的共有路徑。漫長(zhǎng)的人類(lèi)歷史中，在爭(zhēng)奪絲綢之路的硝煙散去之后，是沿途文明接力傳遞、利益共享的常態(tài)。絲綢之路的歷史就是一部濃縮的世界史，絲綢之路就是人類(lèi)文明最耀眼的舞臺(tái)。它不僅塑造了人類(lèi)的過(guò)去，更將主宰世界的未來(lái)。透過(guò)這部包羅萬(wàn)象的史詩(shī)巨著，“一帶一路”的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值將變得一目了然。 （摘編自鄒怡《絲綢之路串起的世界史》，有刪改） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 彼得?弗蘭科潘為

8、了避開(kāi)以某一文明為中心的偏頗，選擇絲綢之路這一多文明間的通道作為切入點(diǎn)，寫(xiě)出了一部全新的世界史。 B . 彼得?弗蘭科潘緊扣“一直是世界的中心”的東方絲綢之路，描繪了一幅時(shí)間跨度兩千多年、涉及地域涵蓋全球的世界史長(zhǎng)卷。 C . 彼得?弗蘭科潘精心編排了25章，如絲綢之路、信仰之路、皮毛之路等，這些章節(jié)的編排采用修辭手法，且暗示絲綢之路上并不只是絲綢。 D . 翻開(kāi)這部包羅萬(wàn)象的史詩(shī)巨著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)絲綢之路的歷史是一部濃縮的世界史，絲綢之路不僅塑造了人類(lèi)的過(guò)去，更將主宰世界的未來(lái)。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 絲綢之路是指1877年德國(guó)地理學(xué)家

9、李?；舴腋鶕?jù)中國(guó)和歐洲史家關(guān)于中西貿(mào)易的記載，在地圖繪制的一條橫貫歐亞的貿(mào)易路線(xiàn)。 B . 絲綢之路是人類(lèi)歷史上諸種文明的穿行與包括觀念、信仰、技術(shù)以及它們?cè)谖镔|(zhì)上的表現(xiàn)等文化在絲路上的交流之路。 C . 絲綢之路是在漫長(zhǎng)的人類(lèi)歷史中諸種文明展示其魅力的舞臺(tái)，也是在你爭(zhēng)我?jiàn)Z的硝煙散去之后諸種文明獲取資源和文化的路徑。 D . 絲綢之路是歷史上最早的城市和帝國(guó)的誕生地，是世界主要宗教傳播壯大的渠道，是古代學(xué)者創(chuàng)造交流智慧和藝術(shù)的聚集處。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 彼得?弗蘭科潘用一部輝煌巨著把世界重新解讀，聚焦于東西方交匯的區(qū)域，詳述“

10、東方”是如何深刻影響“西方”的。 B . 盡管南北美洲的人類(lèi)文明也深刻地介入了絲綢之路的人流和物流，但絲綢、金屬、香料和玻璃等物產(chǎn)始終是東西方交流的主要對(duì)象。 C . 絲綢之路這一連接?xùn)|西方貿(mào)易的重要通道，讓全球化早在2000多年前就已形成，如今我國(guó)的“一帶一路”的戰(zhàn)略可謂應(yīng)運(yùn)而生。 D . 絲綢之路上希臘、羅馬等古國(guó)文明和游牧文明曾在此相遇競(jìng)演，如今這條路上既有世界級(jí)的金融中心和時(shí)尚之都，又有世界上最為動(dòng)蕩不安的地區(qū)。 5. （15分） (2015高三上湖州期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 “我想，你不如及早抵當(dāng)。你到土地廟里去捐一條門(mén)檻，當(dāng)作你的替身，給千人踏，萬(wàn)人跨，贖了這一

11、世的罪名，免得死了去受苦?！? 她當(dāng)時(shí)并不回答什么話(huà)，但大約非?？鄲灹?，第二天早上起來(lái)的時(shí)候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門(mén)檻。廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強(qiáng)答應(yīng)了。價(jià)目是大錢(qián)十二千。 她久已不和人們交口，因?yàn)榘⒚墓适率窃绫淮蠹覅挆壛说?；但自從和柳媽談了天，似乎又即傳揚(yáng)開(kāi)去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來(lái)逗她說(shuō)話(huà)了。至于題目，那自然是換了一個(gè)新樣，專(zhuān)在她額上的傷疤。 “祥林嫂，我問(wèn)你：你那時(shí)怎么竟肯了？”一個(gè)說(shuō)。 “唉，可惜，白撞了這一下?！币粋€(gè)看著她的疤，應(yīng)和道。 她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說(shuō)一句話(huà)，

12、后來(lái)連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號(hào)的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗菜，淘米?？靿蛞荒?，她才從四嬸手里支取了歷來(lái)積存的工錢(qián)，換算了十二元鷹洋，請(qǐng)假到鎮(zhèn)的西頭去。但不到一頓飯時(shí)候，她便回來(lái)，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對(duì)四嬸說(shuō)，自己已經(jīng)在土地廟捐了門(mén)檻了。 冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。 “你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。 她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著。直到四叔上香的時(shí)候，教她走開(kāi)，她才走開(kāi)。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精

13、神也更不濟(jì)了。而且很膽怯，不獨(dú)怕暗夜，怕黑影，即使看見(jiàn)人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來(lái)了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去淘米。 “祥林嫂怎么這樣了？倒不如那時(shí)不留她?！彼膵鹩袝r(shí)當(dāng)面就這樣說(shuō)，似乎是警告她。 然而她總?cè)绱?，全不?jiàn)有伶俐起來(lái)的希望。他們于是想打發(fā)她走了，教她回到衛(wèi)老婆子那里去。但當(dāng)我還在魯鎮(zhèn)的時(shí)候，不過(guò)單是這樣說(shuō)；看現(xiàn)在的情狀，可見(jiàn)后來(lái)終于實(shí)行了。然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。 （1） 在選文中，作者為了刻畫(huà)祥林嫂的形象，主要采用何種描寫(xiě)手

14、法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 （2） 文章塑造了祥林嫂怎樣的形象？談?wù)勀愕睦斫狻? （3） 就選文看，你認(rèn)為祥林嫂的死有哪些因素？ 6. （10分） (2019高三下石家莊月考) 閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。改革后，學(xué)生在校成績(jī)以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案，高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”?！皟梢罁?jù)”是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?！耙粎⒖肌本褪侵赴丫C合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取參考條件。 以河南為例，有專(zhuān)家指出，河南版的《

15、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀(jì)和有無(wú)違法情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。 不只河南，全國(guó)多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。專(zhuān)家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的重要舉措。 （摘編自“中國(guó)新聞網(wǎng)”刊文《27省份高考改革方案出爐綜合素質(zhì)成錄取重要參考》） 材料二： 2018年，全國(guó)一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始，實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級(jí)行政區(qū)域均突破文理界限，由學(xué)生跨文理

16、選科，均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個(gè)“3”為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，除個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級(jí)行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題；后一個(gè)“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)考”）選考科目，由各省級(jí)行政區(qū)域自主命題。 浙江省外語(yǔ)科目和3門(mén)選考科目均一年兩考，每個(gè)學(xué)生最多有兩次機(jī)會(huì)；其他省目前對(duì)外語(yǔ)科目提供兩次機(jī)會(huì)，很多省份均表示要?jiǎng)?chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會(huì)的科目。 學(xué)考的具體安排和作用方面，浙江省實(shí)行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷，一種為“必考題”（滿(mǎn)分70分），作為單純的“高中學(xué)考”；一種為“必考題

17、+加試題”（滿(mǎn)分100分），“一考兩用”。其中“必考題”的成績(jī)作為“高中學(xué)考”成績(jī)使用；“必考題+加試題”作為“高考選考”成績(jī)使用。兩種試卷同時(shí)在不同試場(chǎng)開(kāi)考，后一種試卷多半小時(shí)的考試時(shí)間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級(jí)參加，每位考生最多有兩次考試機(jī)會(huì)。 其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級(jí)性考試，分開(kāi)組織考試。合格性考試分散在高中三年安排，等級(jí)性考試一般安排在高三年級(jí)，僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加，其中上海市對(duì)地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機(jī)會(huì)，每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，等級(jí)性考試用于統(tǒng)一高考招

18、生。 （摘編自邊新?tīng)N等《中國(guó)考試：全國(guó)30個(gè)省新一輪高考改革方案比較》） 材料三： 絕大多數(shù)省級(jí)行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學(xué)生畢業(yè)的2017年起，除特殊類(lèi)型（自主招生、綜合評(píng)價(jià)招生、定向招生等）提前錄取外，統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學(xué)校批次，納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和專(zhuān)科（高職）院校同時(shí)填報(bào)志愿、投檔錄取。 按專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）還是按院校填報(bào)志愿和投檔錄??？志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點(diǎn)。各省級(jí)行政區(qū)域，基本上都明確高校按專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）提出選考科目范圍，基本上確定了“1門(mén)對(duì)應(yīng)即可”的機(jī)制。但具體是按院校還是按專(zhuān)業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2014年即

19、明確“考生志愿由‘專(zhuān)業(yè)+學(xué)?！M成”，實(shí)行基于專(zhuān)業(yè)的志愿運(yùn)行模式，錄取時(shí)直接投檔到專(zhuān)業(yè)錄取，充分尊重學(xué)生既要選學(xué)校又要選專(zhuān)業(yè)的選擇權(quán)。 （摘編自“南昌教育信息網(wǎng)”刊文《解讀全國(guó)各省新一輪高考改革方案》） 材料四： 2017年高考中，計(jì)劃在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校沒(méi)有提出選考科目要求。各高校所有專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）中，54%不限選考科目，46%設(shè)限選考科目，其中設(shè)限范圍為3門(mén)的占33%，2門(mén)的占8%，1門(mén)的占5%。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考95%的專(zhuān)業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考66%的專(zhuān)業(yè)，比現(xiàn)行高考34%的選擇面，高出近一倍。

20、 （摘編自“浙江省教育考試網(wǎng)”刊文《2017年浙江省高考選科組合報(bào)考統(tǒng)計(jì)》） （1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . B . C . D . （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 從已出臺(tái)的高考綜合改革方案上看，各省在突破文理界限、設(shè)置“3+3”的考試科目、外語(yǔ)科目一年兩考上取得了共識(shí)。 B . 改革后，試題命制將實(shí)行統(tǒng)一命題和自主命題相結(jié)合，教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題，各省自主命制選考科目試題。 C . 從2017屆浙江考生選考數(shù)據(jù)看，考生選考受高校各專(zhuān)業(yè)指定的選考科目、科目組合

21、可選考專(zhuān)業(yè)比例的影響較大。 D . 改革后，考試成績(jī)不再是高考錄取的唯一依據(jù)，考生的綜合素質(zhì)可以彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足，從而打破“一考定終生”。 E . 各省施行新的高考改革方案后，錄取方式也將發(fā)生根本性的變化，從投檔到院校錄取變?yōu)橥稒n到專(zhuān)業(yè)錄取，錄取批次將逐步取消。 （3） 針對(duì)高考改革帶來(lái)的變化，剛步入高一的同學(xué)需要在哪些方面做好準(zhǔn)備？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 7. （11分） (2017高三上重慶月考) 閱讀下面的文言文，完成文后各題。 趙南星，字夢(mèng)白，高邑人。萬(wàn)歷二年進(jìn)士。除汝寧推官。治行廉平，稍遷戶(hù)部主事。二十一年大計(jì)京官，與尚書(shū)孫鑨

22、秉公澄汰。首黜所親都給事中王三余及鑨甥文選員外郎呂胤昌，其附麗政府及大學(xué)士趙志皋弟皆不免，政府大不堪。給事中劉道隆因劾吏部議留拾遺庶僚非法。得旨，南星等專(zhuān)權(quán)植黨，貶三官。 光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齊天下為任。尋代張問(wèn)達(dá)為吏部尚書(shū)。當(dāng)是時(shí)，人務(wù)奔競(jìng)，苞苴①恣行，言路橫尤甚。每文選郎出，輒邀之半道，為人求官，不得則加以惡聲，或逐之去。選郎即公正無(wú)如何，尚書(shū)亦太息而已。南星素疾其弊，銳意澄清，獨(dú)行己志，政府及中貴亦不得有所干請(qǐng)，諸人憚其剛嚴(yán)不敢犯。有給事為貲郎求鹽運(yùn)司，即注貲郎王府，而出給事于外。知縣石三畏素貪，夤緣②將行取，南星亦置之王府。時(shí)進(jìn)士無(wú)為王官者，南星不恤也。 魏忠賢

23、雅重之，嘗于帝前稱(chēng)其任事。一日，遣娣子傅應(yīng)星贄見(jiàn)，南星麾之去。嘗并坐弘政門(mén)選通政司參議正色語(yǔ)忠賢曰主上沖齡我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善忠賢默然怒形于色大學(xué)士魏廣微，南星友允貞子也，素以通家子畜之。廣微入內(nèi)閣附忠賢，嘗三至南星門(mén)，拒勿見(jiàn)。又嘗嘆曰：“見(jiàn)泉無(wú)子?！币?jiàn)泉，允貞別號(hào)也。廣微恨刺骨，與忠賢比而齙南星。忠賢及其黨惡南星甚，每矯敕諭，必目為元兇。于是御史張?jiān)G劾南星十大罪。系之獄，坐南星贓萬(wàn)五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。卒戍南星代州。嫡母馮氏、生母李氏，并哀慟而卒。子生七齡，驚怖死。南星抵戍所，處之怡然。 莊烈帝登極 ， 有詔赦還。巡撫牟志夔，忠賢黨也，故遲遣之，竟卒于戍所。崇禎初，贈(zèng)太子

24、太保，謚忠毅。 （節(jié)選自《明史》二百四十三卷） 【注】①苞苴：賄賂。②夤（yn）緣：攀附權(quán)貴。 （1） 對(duì)文中劃線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 嘗并坐/弘政門(mén)選通政司參議/正色語(yǔ)忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/ B . 嘗并坐弘政門(mén)/選通政司參議/正色語(yǔ)忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/ C . 嘗并坐/弘政門(mén)選通政司參議/正色語(yǔ)忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/ D . 嘗并坐弘政門(mén)/選通政司參議/正色語(yǔ)忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/

25、 （2） 下列對(duì)文中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 戶(hù)部，中國(guó)古代官署名。明清時(shí)，戶(hù)部掌管田地、戶(hù)籍、賦稅、俸餉及一切財(cái)政事宜， 長(zhǎng)官為戶(hù)部尚書(shū)，副職為左、右侍郎。 B . 大計(jì)，是明清兩代考核官員的制度，分為京察、外察，每三年舉行一次。通過(guò)考核來(lái) 決定在京和在外官員的任免及職位的升降。 C . 嫡母，是封建家庭中子女對(duì)親生母親的稱(chēng)呼。在古代，嫡妻所生子女稱(chēng)作嫡出，而姬妾所生的子女稱(chēng)作庶出。 D . 登極，本指登上屋頂，后指皇帝即位。古代還有很多類(lèi)似的詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地形容皇帝即位，如：踐極、踐祚、榮登大寶等。 （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和

26、分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 趙南星秉公執(zhí)法，整肅吏治。他與尚書(shū)孫鑨考核京官，首先就將與他們親近的王三余、 呂胤昌罷黜，大學(xué)士趙志皋的弟弟也不能幸免。 B . 趙南星忠于職守，銳意除弊。他對(duì)于官場(chǎng)上奔走于升遷之道、賄賂公行的風(fēng)氣甚為痛恨，極力澄清，堅(jiān)持自己的志向，政府官員以及宮中權(quán)貴也不能有所請(qǐng)托，眾人十分懼怕他。 C . 趙南星剛直不阿，嫉惡如仇。魏忠賢曾在皇帝面前稱(chēng)贊他的為政才能，并讓自己的外甥拉攏他，他不為所動(dòng)。因老友之子依附魏忠賢，他拒不接見(jiàn)，惹來(lái)怨恨。 D . 趙南星遭讒受害，含冤而卒。他秉公澄汰的做法雖然得到皇帝的大力支持，但因直接觸犯了當(dāng)權(quán)者的利益，未能持久。

27、他也受到打擊迫害，含恨卒于戍所。 （4） 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①每文選郎出，輒邀之半道，為人求官，不得則加以惡聲，或逐之去。 ②系之獄，坐南星贓萬(wàn)五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共15分) 8. （15分） (2016南京模擬) 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 秋夕讀書(shū)幽興獻(xiàn)兵部李侍郎 岑參 年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。 驚蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光？ （1） 詩(shī)中頷聯(lián)寫(xiě)景有何作用？ （2） 簡(jiǎn)析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處。 （3） 詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么典

28、故？表達(dá)了作者怎樣的心愿？ 五、 默寫(xiě) (共1題；共5分) 9. （5分） (2017高三下雙流月考) 名篇名句默寫(xiě) （1） 辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“________，________”兩句，從形、聲兩方面著筆，寫(xiě)奏樂(lè)啖肉的軍營(yíng)生活，有力地烘托出一種豪邁熱烈的氣氛。 （2） 李賀在《雁門(mén)太守行》中從聽(tīng)覺(jué)上描寫(xiě)了深秋號(hào)角的聲音響徹天空，從視覺(jué)上用 “________”的詩(shī)句襯托出戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的悲壯。 （3） 《赤壁賦》中，作者從側(cè)面描寫(xiě)朋友簫聲和歌聲悲涼的句子是：“________，________”。 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 10.

29、（5分） (2015高二上孝感期中) “批注”就是寫(xiě)下自己對(duì)文本內(nèi)容的理解和體會(huì)，是閱讀后對(duì)文本內(nèi)容的歸納、鑒賞、挖掘和整理。請(qǐng)參照事例，自選角度，給《裝在套子里的人》選段寫(xiě)一條批注，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。 示例：《記梁任公先生的一次演講》 “他演講是預(yù)先寫(xiě)好的，整整齊齊的寫(xiě)在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書(shū)法很是秀麗，用濃墨寫(xiě)在宣紙上，十分美觀。” 批注：簡(jiǎn)筆勾勒，表現(xiàn)先生辦事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書(shū)法的修養(yǎng)都很好。表達(dá)了作者對(duì)先生的敬重。 《裝在套子里的人》 他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。 批注： 11.

30、 （5分） (2019高一上西安期中) 請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)50個(gè)字。 “耀華號(hào)”，7月31日從重慶港開(kāi)出，本月3日6點(diǎn)50分在右行至牌縣航段，船舵突然失控，船體擱淺，并且嚴(yán)重傾斜。長(zhǎng)江港務(wù)監(jiān)督局迅逸組織教援，但因水位只有1.7米，客輪的吃水線(xiàn)是24米，再加上近期長(zhǎng)江退水速度較快，因此4次救援全部失敗船上243名旅客被困12小時(shí)后，在有關(guān)部門(mén)組織下安全抵達(dá)武漢。 七、 作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2019青浦模擬) 根據(jù)以下材料寫(xiě)作。 佛家語(yǔ)：“是非天天有，不聽(tīng)自然無(wú)；是非天天有，不聽(tīng)還是有；是非天天有，看你怎

31、么辦？” 看了上面材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共31分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 6-2、 6-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共15分) 8-1、 8-2、 8-3、 五、 默寫(xiě) (共1題；共5分) 9-1、 9-2、 9-3、 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 10-1、 11-1、 七、 作文 (共1題；共5分) 12-1、